余文婷 占佳秀 周興興

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學 創(chuàng)業(yè)學院，江西 景德鎮(zhèn) 333000)

0 引言

各大高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學校人才培養(yǎng)工作中的重要內容，探索構建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。如西北工業(yè)大學，自2002年開始，逐步構建了“學院苗圃+學校孵化器+校外加速器”創(chuàng)業(yè)孵化培育體系，形成了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、實驗實踐實訓和創(chuàng)業(yè)服務孵化于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。2016年，景德鎮(zhèn)陶瓷學院以完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，通過內搭平臺、外聯(lián)政企等手段，構筑了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系，初步實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建。國內目前對于地方性行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的生態(tài)構建問題，以及區(qū)域化發(fā)展問題的研究較少。構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的過程其實可以說是將人力、物力、財力以及政策等各種資源合并到一起并不斷促進相互之間的協(xié)同合作，從而發(fā)揮出1+1>2的效應。行業(yè)文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化具有密切聯(lián)系。本文提出以行業(yè)文化為基礎的高校創(chuàng)業(yè)文化資源的開發(fā)建設策略。

1 行業(yè)文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

1.1 行業(yè)文化

行業(yè)文化包含行業(yè)內部企業(yè)和員工，需要遵循的行業(yè)內部道德規(guī)范標準。生產力作為促進社會繁榮興盛的關鍵驅動力，是社會發(fā)展過程中的最活躍因素；行業(yè)是人類生產力提高、發(fā)揮過程中的直接性、關鍵性參與方和組織方，再生產經營活動進行的過程中，隨著行業(yè)內部規(guī)定、標準的逐漸形成，行業(yè)文化將得以衍生。行業(yè)文化相較于社會文化具有較強的專業(yè)性，能反映出時代特點、時代氣息、時代思想浪潮。在某個行業(yè)文化逐漸形成規(guī)模后，企業(yè)員工不僅要能夠遵循行業(yè)文化進行工作，同時也能對外來其他優(yōu)秀文化進行理解和吸收。

1.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，對高校人才培養(yǎng)起著導向性的作用。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括高校所開展的鼓勵學生追求創(chuàng)業(yè)夢想、開展創(chuàng)業(yè)、推崇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、寬容創(chuàng)業(yè)失敗等與高校學生創(chuàng)業(yè)行動相關的文化教育。高校創(chuàng)業(yè)教育包括組織模式、課程設置、師資配置、平臺構建、制度保障等，各生態(tài)因子都共同作用于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)素質高、能力強、善創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的應用型創(chuàng)新人才。其中設置特色課程、改進教學方式、合理師資配置、構建創(chuàng)業(yè)平臺起主導作用。

1.3 行業(yè)文化和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關系

行業(yè)文化是行業(yè)內部從業(yè)人員需要貫徹和履行的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范。將行業(yè)文化中的各項內容予以細化，包含了員工信念、員工價值觀、員工心理因素等。簡而言之，行業(yè)文化是一種存在于行業(yè)內部的氛圍。它表現(xiàn)為一種對事物的認知、觀念以及一種既定的群體情感、群體意識。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，需要依托優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和職業(yè)精神，并普及相關專業(yè)行業(yè)中標準與規(guī)范，促使學生在校學習期間養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2 行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源開發(fā)路徑

2.1 融入行業(yè)文化，塑造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化

高等院校的目標是為國家、社會培養(yǎng)專業(yè)型、應用型、復合型的人才，為社會主義經濟建設服務。鑒于此，學校工作均應以職業(yè)發(fā)展、學生就業(yè)、服務社會為導向，以行業(yè)文化拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化層面，繼而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的建設和開發(fā)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑，對大學生心理素質培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有著潛移默化的作用。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應處處體現(xiàn)出行業(yè)的特點，彰顯出行業(yè)文化色彩，為學生營造創(chuàng)新、創(chuàng)造氣氛。高校應組織搭建創(chuàng)業(yè)實習、實踐平臺等，充分利用高校行業(yè)資源建設服務于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地，并積極組織學生進行參觀學習，鼓勵大學生體驗創(chuàng)業(yè)過程、掌握創(chuàng)業(yè)技能。

2.2 豐富行業(yè)文化，制定校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方案

行業(yè)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以進一步對行業(yè)特色文化進行拓展發(fā)掘，發(fā)揮特有優(yōu)勢。通過把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與公共基礎教育、專業(yè)基礎教育、專業(yè)技能教育、人文社科教育等各方面的教育教學有機地融合起來，建立一種“立體式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。特別是將思想政治教育、專業(yè)教育、素質教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋭?chuàng)新型人才的理念滲透到雙創(chuàng)教育的過程當中。可通過“聯(lián)動式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傳統(tǒng)教學與網絡教學、第一課堂教學與第二課堂教學、校內實踐教學與校外實踐教學等多方位聯(lián)動。與之相對應的，在充分尊重學生個體差異和個性發(fā)展的前提下，實施彈性學制，推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修、主修、輔修、選修制相互輔助的學分形式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，著力于創(chuàng)新實踐教學設計，使大學生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練、實踐體驗等領域有更全面的接觸和發(fā)展，能夠從學生進入大學校園開始，就有意識地進行“全程式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而培養(yǎng)高素質、有能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.3 吸收行業(yè)文化，完善校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度

高校創(chuàng)業(yè)文化建設可汲取行業(yè)內的制度標準和管理經驗。高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化資源的開發(fā)和建設，需要突出職業(yè)、專業(yè)的特點。一方面，需要以行業(yè)文化為載體，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與行業(yè)實時性動態(tài)緊密聯(lián)系起來，有效避免與行業(yè)脫軌現(xiàn)象。例如，建立符合行業(yè)發(fā)展標準的實驗基地、實訓基地等，構建符合行業(yè)整體發(fā)展趨勢的檢測場地，建立理論教學和實踐教學并行的新型教學模式，并將實踐教學擺在重要位置，同時促使實踐教學與企業(yè)接軌。除此以外，隨著現(xiàn)代互聯(lián)網計算機信息技術的快速發(fā)展，其對各個行業(yè)的影響不斷加深，行業(yè)文化也正在隨著信息技術的融入而發(fā)生改變。因此，在進行校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設的過程中，還需要完善校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度文化。

2.4 以行業(yè)文化為理念引領，推進校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源開發(fā)

高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作應以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能為主導，不斷完善和深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化開發(fā)與建設，堅持長期化、可持續(xù)化發(fā)展道路。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設需要立足于行業(yè)文化，將其作為深化改革的基礎，將科研作為先導，踐行行業(yè)文化理念。在科研教育、科研工作開展的過程中，貫徹行業(yè)文化理念，將行業(yè)實際需求作為科研發(fā)展的方向主導。設立專項資金，用于支持高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設工作，給予創(chuàng)業(yè)大學生一定的創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)扶持，引導創(chuàng)業(yè)大學生依照行業(yè)發(fā)布的創(chuàng)業(yè)項目指南進行的創(chuàng)業(yè)實踐；同時，也可以通過創(chuàng)業(yè)實踐，為行業(yè)儲備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3 結語

行業(yè)文化是激發(fā)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的獨特資源，而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化資源又是學生學習階段充分了解行業(yè)內部規(guī)則、標準的重要載體。行業(yè)特色高校在校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設中，通過弘揚傳承行業(yè)文化從而對行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化資源進行整合；培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、樹立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。打造以行業(yè)文化激發(fā)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的專業(yè)文化資源開發(fā)建設模式。理清行業(yè)文化內涵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展要素，將二者進行有機融合，繼而實現(xiàn)二者的雙向發(fā)展，實現(xiàn)校園文化的科學開發(fā)。