王勇 歐曉凱 徐文曉

摘 要：分析當前實際發(fā)展環(huán)境，我國的重要產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不斷提高，企業(yè)對新型應用型人才的需求也在增加。因此，本文站在工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)的角度，分析當前工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題，并據(jù)此提出科學合理的建議，積極探索工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)模式，促進企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟成長。

關鍵詞：應用型人才;工商管理專業(yè);培養(yǎng)模式

引言

工商業(yè)的發(fā)展對于社會進步和經(jīng)濟建設均有著重大影響，應該對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)予以高度重視。在社會發(fā)展的過程中，企業(yè)對應用型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)側重于理論知識教學，在實踐能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)上有所缺陷。新時期應該從社會發(fā)展需要入手，不斷創(chuàng)新工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)新型應用型人才。

一、工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)背景

從一九七八年實行改革開放以來，我國的經(jīng)濟一直處于高速發(fā)展狀態(tài)。但與此同時，經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中也暴露出一系列問題。其中，最為關鍵的問題是企業(yè)缺乏工商管理專業(yè)的新型應用型人才。特別是在競爭激烈的全球化環(huán)境中，人才的培養(yǎng)問題顯得更加突出。工商管理專業(yè)為培養(yǎng)專業(yè)人才提供了重要途徑，使工商管理人員不斷進步，逐漸成長為專業(yè)的新型應用型人才。

社會各方面的不斷進步，使得工商管理專業(yè)也在不斷得以完善，并在一定程度上促進了國家經(jīng)濟的發(fā)展[1]。工商管理專業(yè)的發(fā)展離不開教育改革，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育環(huán)境也發(fā)生了很大變化。為了適應快速變化的環(huán)境，在開設工商管理專業(yè)時應注意人才培養(yǎng)的全面性和應用性。特別是在經(jīng)濟快速增長的今天，應該加大工商管理專業(yè)新型應用型人才的培養(yǎng)，解決專業(yè)人才短缺的問題，確保經(jīng)濟發(fā)展行穩(wěn)致遠。

二、當前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）理論教學與實際嚴重脫節(jié)

工商管理專業(yè)的理論教科書自出版以來已經(jīng)使用了較長時間，并未及時更新知識點。因此，部分工商管理專業(yè)理論教學所傳授的知識實際上是比較落后的。而在工商管理專業(yè)的教學實踐過程中，一些教師習慣于根據(jù)教材內容進行授課。他們并未在課堂教學中補充最新的理論知識，可能會導致工商管理的理論教學脫離實際，不利于培養(yǎng)學生的工商管理綜合能力。

（二）教學方式落后簡單

盡管教育界多次提倡素質教育理念，但傳統(tǒng)的教育思想依然有著深遠影響。為了提高課堂授課效率，部分教師采用傳統(tǒng)且單一的模式授課。他們只注重理論知識的灌輸，不考慮學生的實際需求，忽略學生對知識的接受程度。課堂氣氛僵硬且無聊，學生在學習過程中處于被動狀態(tài)。學生學習工商管理專業(yè)知識的興趣不高，思考能力和創(chuàng)新能力也難以得到充分發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)工商管理專業(yè)新型應用型人才

（一）積極創(chuàng)新教學方法

在課程改革如火如荼的大背景下，工商管理專業(yè)教師應該及時改變教學理念，重視新型應用型人才的培養(yǎng)工作。在實際的工商管理專業(yè)教學過程中，教師應該積極創(chuàng)新教學方法。綜合運用多媒體工具進行演示，帶入學生感興趣的話題，提高課堂吸引力。此外，工商管理專業(yè)教師應根據(jù)學生掌握知識的實際情況，采取漸進式的教學形式，以確保教學能夠合理進行，進一步提高工商管理專業(yè)的教學效率和質量。

（二）實現(xiàn)理論與實踐的協(xié)調統(tǒng)一

工商管理專業(yè)設計的課程比較廣泛，學生除了掌握必要的理論知識外，還需要具備較強的專業(yè)實踐能力[2]。對于缺乏實踐條件的學生，學校應當制定相應的措施，以確保每個學生都能進行工商管理專業(yè)實踐，從而實現(xiàn)學生專業(yè)知識與社會實踐的有機結合。在工商管理專業(yè)學生的實踐過程中，學校應定期測試學生的實踐效果和學習態(tài)度。一方面可以提升學生的學習積極性，另一方面也可以提高學生的綜合學習效率，為學生將來參與工商管理社會實踐奠定堅實基礎。

（三）加強工商管理專業(yè)的核心課程設計

課程設計是提高工商管理專業(yè)教學水平的重要保障，也是提高教學效果的基本措施。首先，工商管理教學的職責和任務應以增強就業(yè)競爭力為導向，設計應用性較強的專業(yè)課程以滿足社會實際需求。其次要積極開拓校本資源，充分發(fā)揮工商管理專業(yè)的教學優(yōu)勢。在培養(yǎng)工商管理專業(yè)新型應用型人才的過程中，要注意進一步挖掘校本資源，提升人才培養(yǎng)質量。最后，針對工商管理專業(yè)學生的知識掌握不全面這一問題，還應突出核心課程設計的多樣性。因此，在工商管理專業(yè)的核心課程設計過程中，應整合社會學、計算機學、應用文寫作等不同學科的知識，建立全面的課程體系，有效培養(yǎng)掌握綜合知識的工商管理專業(yè)新型應用型人才。

四、結束語

培養(yǎng)工商管理專業(yè)新型應用型人才對于促進時代發(fā)展具有良好的作用。進入新時期，工商管理專業(yè)的新型應用型人才培養(yǎng)還需要不斷開拓創(chuàng)新，融入更多的課程資源，拓展實踐深度。隨著各項社會事業(yè)的不斷推進，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作也應與時俱進，改變傳統(tǒng)教學理念，為社會發(fā)展輸送更多的專業(yè)新型應用型人才。

參考文獻：

[1]邵懷文.探索工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)模式[J].商場現(xiàn)代化，2018，000（001）：156-157.

[2]唐南霆.淺議工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)模式[J].企業(yè)改革與管理，2016，000（002）：75-75.