張小霞

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，促進(jìn)了幼兒教育的不斷進(jìn)步。賞識教育作為一項先進(jìn)的教育理念，對幼兒教育的開展具有促進(jìn)的作用，在幼兒教育中，開展賞識教育，注重對幼兒的鼓勵，可以有效提升幼兒的自信心，幫助幼兒樹立積極、樂觀的人生態(tài)度，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此本文主要探討了幼兒教育教學(xué)中如何開展賞識教育，希望能夠為相關(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;賞識教育;教育策略

幼兒園教育作為幼兒的啟蒙教育，幼兒教育科學(xué)、合理的開展，可以培養(yǎng)幼兒良好品格，引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識世界、對待世界，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國幼兒教育也更加的自由、開放，融入了更多的先進(jìn)教育理念，大大提升了幼兒教育水平。賞識教育能夠滿足幼兒被關(guān)注、被夸獎的心理特征，可以幫助幼兒樹立積極樂觀人生態(tài)度，加強(qiáng)幼兒克服挫折和失敗的勇氣，因此還應(yīng)加強(qiáng)賞識教育在幼兒教育教學(xué)中的有效運用，達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

一、賞識教育的內(nèi)涵與功能

賞識教育是充分人情味、充滿愛的教育，同時也是富有生命力的教育。賞識教育主要以激勵受教育者為主，激發(fā)受教育者的上進(jìn)心，促進(jìn)受教育者不斷的進(jìn)步。在幼兒教育過程中，開展賞識教育，前提是要做好尊重幼兒、愛幼兒，使得幼兒能夠真正感受到被重視、被賞識，以激發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，健全幼兒的良好品格，以達(dá)到良好的教育效果。

在幼兒成長過程中，老師或者親人能夠發(fā)現(xiàn)幼兒身上的有點和閃光點，并及時的稱贊幼兒、肯定幼兒，能夠滿足幼兒的心理需求，內(nèi)化幼兒良好的行為，對幼兒健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此幼兒教育開展過程中，需要積極開展賞識教育，激發(fā)幼兒的自然天性，不斷提高幼兒教育效果。

二、賞識教育的原則

賞識教育開展過程中，還應(yīng)遵循一定的原則，具體主要包括以下幾個方面：一是教師要控制好贊賞孩子的頻率，對孩子的行為給出正確、合理的評價，這樣幼兒才能從外部的評價中形成正確辨別事物的能力。否則一味的贊賞孩子，甚至是犯錯誤時，也加以贊賞，會使得幼兒心理日漸膨脹，從而產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感;二是教師應(yīng)本著實事求是的原則，無論幼兒何種行為，教師都一味的贊賞兒童，可能會使得產(chǎn)生驕傲的心理。教師應(yīng)充分認(rèn)識到賞識教育主要是要解決不能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點且正確指導(dǎo)孩子行為的問題，在開展賞識教育過程中，應(yīng)避免過分賞識，在孩子犯錯誤時，需要教師給予正確的引導(dǎo)，以此為契機(jī)，鼓勵孩子糾正自己的行為，提升孩子做好這方面的信心，以增強(qiáng)幼兒克服困難的勇氣。

三、幼兒賞識教育開展的有效策略

（一）在教育理念方面，注重幼兒的全面發(fā)展

在賞識教育開展過程中，應(yīng)遵循幼兒的全面發(fā)展原則，應(yīng)挖掘幼兒在德、智、體、美、勞等各方面的潛能，將培養(yǎng)幼兒綜合能力作為教育的目的。與此同時還應(yīng)通過賞識教育，加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒知識、能力以及素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

由于幼兒的年齡較小，上課時，容易注意力不集中，使得教學(xué)效果非常的差。在筆者所教的班級內(nèi)，也發(fā)現(xiàn)了這個問題，對于自己感興趣的課程或者活動，幼兒表現(xiàn)的往往積極，對于自己不感興趣的課程或者活動，就變得不夠認(rèn)真，注意力不集中。例如為了解決這一問題，筆者在班級墻面上分別設(shè)置了德、智、體、美、勞光榮榜，每個月對幼兒德智體美勞各個方面進(jìn)行評價，評分最高和進(jìn)步最大的幼兒，可以上光榮榜。通過光光榮榜的設(shè)置，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒在所有課程教學(xué)以及活動都變得更多的認(rèn)真，在課堂上與老師積極的互動?？梢娺@種方式，大大激勵了幼兒參與教育活動的積極性與主動性，幼兒的各方面都得到了有效的提升，符合素質(zhì)教育的要求，對幼兒的全面發(fā)展也產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用。

（二）在教學(xué)方面，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點

在幼兒教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對孩子的關(guān)注，包括幼兒身體的成長的變化、幼兒的心智的變化，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的優(yōu)點，幼兒表現(xiàn)的優(yōu)秀時，教師要適當(dāng)?shù)姆Q贊，尤其是內(nèi)向、不自信的幼兒，對幼兒表現(xiàn)出來的一點點進(jìn)步，要立即給予贊揚，幼兒受到他人肯定時，更能調(diào)動幼兒創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒更加積極向上的成長。

（三）在教育對象，要面向所有的幼兒

教師在開展賞識教育過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到每個幼兒都需要他人的賞識，因此賞識教育的開展是不分對象的，要面向所有的幼兒，無論是是優(yōu)等生、中等生，還是后進(jìn)生，他們每個人的身上都存在優(yōu)缺點，教師應(yīng)平等的眼光看待，對幼兒進(jìn)行公平公正的評價，使得幼兒能夠脫離傳統(tǒng)教育觀念的限制，充分的釋放天性。

例如筆者有一次在收拾玩具時，發(fā)現(xiàn)班級的小朋友將一個發(fā)條玩具拆得亂七八糟，看到這種情況，筆者非常的生氣，心想：“這么好的玩具給拆毀了”，剛想要發(fā)脾氣，轉(zhuǎn)念一想，幼兒將這個發(fā)條玩具拆成這樣一定有原因，然后就詢問這名幼兒為什么要這樣，結(jié)果他說感覺這個發(fā)條玩具不裝電池也可以動起來，感覺非常的好奇，想拆卸下來有什么秘密，接著他又告訴筆者：“向一個方向擰發(fā)條，擰到擰不動，放開發(fā)條，這個玩具就可以動起來”。筆者知道這名幼兒主要出于好奇心主動進(jìn)行探索，還鼓勵了這名幼兒，肯定這種勇于探索的行為，得到了筆者的鼓勵，這名幼兒顯得非常的興奮。而筆者也慶幸沒有因為一時沖動抹殺了幼兒探索世界的好奇心。

總結(jié)：

綜上所述，賞識教育在幼兒教育中開展，可以加強(qiáng)對幼兒的鼓勵，有效提升幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以在幼兒園教育過程中，應(yīng)注重賞識教育的開展，在教育理念方面，應(yīng)注重幼兒的全面發(fā)展原則，在教育對象方面，應(yīng)面向所有的幼兒，在教學(xué)方面，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，充分發(fā)揮賞識教育對幼兒教育的重要作用，滿足幼兒被關(guān)注、被夸獎的心理需求，幫助幼兒樹立積極樂觀人生態(tài)度，加強(qiáng)幼兒克服挫折和失敗的勇氣，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的，這對幼兒教育的發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒悅. 接納 尊重 理解 欣賞——全納教育視野下的幼兒賞識教育[J]. 教育觀察，2018，7（24）：68-69.

[2]陳奕竹. 賞識教育在幼兒教育中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代交際，2018（19）：187-188.

[3]陳菲菲. 幼兒園開展賞識教育的實踐研究[J]. 教育觀察，2019，8（03）：66-67.

[4]鄧海虹. 淺析幼兒游戲中的賞識教育[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（08）：165-167.

[5]張靜，馬慶敏. 賞識教育對幼兒的影響與實施策略[J]. 大慶師范學(xué)院學(xué)報，2016，36（05）：122-123.