魏彩波

摘要：教師對于學生歷史核心價值觀的培養(yǎng)起著引導作用，所以，教師如何較好地引導就成了關鍵。本文主要側重講教師在歷史課堂中應起的作用。

關鍵詞：歷史;教師;課堂;師愛

教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。所以“師者，人之模范”。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在于教師是用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象?！敖處煴救耸菍W校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”。任何一個教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生進行了示范。

熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。沒有愛就沒有歷史教育，愛是歷史教育的前提。

教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。對學生冷漠、缺乏熱情的教師決不是一個好教師。教師的歷史素質和職業(yè)道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前程名譽和民族的未來。作為一名教師關愛學生是我們的天職。只有關愛學生，才能建立和諧融洽的師生關系，使教育活動得以在亮松的氛圍中進行，進而獲得理想的教育效果。關愛學生，是每位教師在日常教學中工作的原動力，也是保證教師工作順利開展的前提條件。一名有師愛的教師對學生健康成長有著不非同一般的影響力和重要性。

一、教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。

教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意接近老師，愿意接受教師的教育。因為，“孩子們所喜歡的是那種本人就心慌孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”作為一個教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛;最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。一個對學生成長寄予良好期待情感的教師，他會經(jīng)常把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，用師愛滋潤學生心田。教師對學生的關愛，是學生普遍的一種心理需要，也是對學生積極向上的鼓勵。教師最無私的愛是通向學生心靈的橋梁。

二、教師的愛應該表現(xiàn)在處處想學生之所想，幫學生之所難，做他們的貼心人。那我們的專業(yè)素養(yǎng)也就變的非常重要了。

如果教師沒有專業(yè)素養(yǎng)和總是以教導者和監(jiān)督者的身份居高臨下地出現(xiàn)在學生面前，只會引起學生的反感和抵觸。這一點尤其需要注意。教師既應是學生的嚴師，又應該是學生的親密摯友，在人格上要與學生平等相待，以誠相見。作為一名教師，時刻不要忘記自己曾是個孩子，要樂于并善于和學生交朋友，童心不泯，青春永駐。

一名學生要有優(yōu)秀的品質，教師就必須要有良好的師德。師德本身就是一種強有力的教育因素。只要從“愛”入手，理解學生，就能與學生有共同語言，共同情感。教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。所以我們也就應該從以下幾個方面來嚴格要求自己，努力做好我們的本職工作，不斷提升自己的業(yè)務水平，鑄就良好的教師風貌。學生在學校的學習就是學習文化知識，同時也是對學生接受能力的最基本要求。

三、學生是學習的主體。你沒有誠心地去感受他們，他們會愛你嗎？

教師關愛學生，教書育人，誨人不倦。我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從而產(chǎn)生了教育的個體發(fā)展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培養(yǎng)人的良好品德。教育是愛的事業(yè)，教師首要就是關愛學生和愛事業(yè)，忠誠人民的教師事業(yè)，具有奉獻和服務的精神。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到了這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了它讓學生快樂接受知識的功能。

四、教師的愛應該體現(xiàn)在對學生的尊重、嚴格要求、信任和期望之上。

一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心。關心學生就是用心“關住”學生，信任學生。用愛去關住一個人是世界上最行之有效和最牢固的方法。我們要像愛自己的孩子一樣愛每一個學生。當他們上學進入班級生活后，與老師接觸多了，他們則渴望得到老師對自己的愛，老師熾熱的情感，一量注入到學生的心田，就能喚起學生相應的情感，學生就會把對父母的愛遷移到老師身上，這種相互愛的力量，是教育成功的基礎，也是學生成才的源泉。關心學生就是胸中裝著學生，心中想著學生，服務于學生。

新時期，教育要適應年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，并不等于遷就學生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平，而是從學生身心發(fā)展的實際出發(fā)，善于向他們提出他們努力了就能夠達到的要求，促進他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。

教師對學生的愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內心由衷的熱情，是一種自我犧牲的道德情感，是教育成功的關鍵。作為愛，她具有高度的責任性、高尚的無私性。師愛又是對學生成長全方位、全過程殷切的關愛和呵護。關愛學生的心，是喚起交流的激應器，是塑造孩子健全性格的妙方，是學生學習動力的添加劑。

作為一名有師愛的歷史教師，不單單要有愛，而且要善于愛。只有用真誠無私的愛去和學生溝通了解，才能讓更多的學生“親其師，信其道，感其誠?！边@樣，教師才能在愛的奉獻中修養(yǎng)道德情操，塑造師德美好的形象。學生在學習生活中需要愛，教育在發(fā)展進步中呼喚愛。愛就是一團火，能點燃學生心頭的希望之苗;愛就是灑滿學生心靈的源泉，能滋潤學生干渴的沙漠;愛就是一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門;愛同樣是教師和學生之間的橋梁，能聯(lián)系學習生活中的你我他。所以，師愛在新時期對歷史教師有著特殊的意義。