林翠英

摘要： 語言的格調(diào)、品味直接決定著作文的質(zhì)量，，用靈動的語言表達出來作者要說的話，要寫的事，要抒的情，讓作文的內(nèi)容惟妙惟肖，淋漓盡致。我們可以要善用感官激發(fā)學生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：感官;眼睛;鼻子;耳朵;舌頭;興趣

同學們，你們在寫作中遇到過這樣不愉快的事情嗎？自己抓耳撓腮，絞盡腦汁寫下來的作文，老師卻在作文旁寫下了這樣的評語：“作文內(nèi)容空洞，語句表達平淡，不夠生動?！苯Y(jié)果空歡喜一場。作家孫犁在《好的語言和壞的語言》一文中告訴我們：語言的格調(diào)、品味直接決定著作文的質(zhì)量，一篇好作文必須要把作者想說的話，想寫的事，想抒發(fā)的感情，用靈動的語言表達出來，這樣靈動的語言，才有感染力，才有吸引力，才有震撼力，才能讓作文的內(nèi)容惟妙惟肖，淋漓盡致。那么怎樣才能打造這樣的語言呢？我是這樣—— 善用感官，讓作文語言活起來把學生的寫作興趣激發(fā)出來。

一、善用眼睛，注意觀察，讓作文語言活起來

一雙敏銳的眼睛可以捕捉到大千世界的許多東西，那我們就用眼睛去“寫作文”，讓作文語言生動起來。不管是寫人記事，還是寫景狀物，我們都要強調(diào)學生用眼睛去觀察。用眼睛可以觀察到什么呢？寫人時，可以看到人物的外貌、神態(tài)、動作;狀物時，可以看到事物的樣子;敘事時，可以觀察到事情的發(fā)展變化……如果缺少了觀察的眼睛，再多的事物也難以捕捉，寫起作文來只能是憑空想象，閉門造車，寫出來的作文就會缺少真實，缺少生命，缺少文采。

一個學生寫《奶奶家的小狗》作文中的一個句子：“星期天，我回到老家，發(fā)現(xiàn)奶奶養(yǎng)的小狗比原來瘦了?！边@個句子中，小作者就很直白地用一個“瘦”字把小狗的樣子作了一個很概括的描寫，句子表達平淡，作文的內(nèi)容當然空洞，不夠生動了。這時候，我們可以用眼睛來仔細觀察，把看到的小狗的

樣子作一個詳細的描述：“星期天，我回到老家，發(fā)現(xiàn)奶奶養(yǎng)的小狗那本來圓圓的肚子凹了進去，胸部的骨頭，一根一根地可以數(shù)出來?！边@樣修改后，句子中雖然沒有“瘦”這個字眼，但是通過具體描寫，我們卻明顯感受到小狗確實比原來瘦了，讓人心生可憐，也感受到了小作者對小狗變瘦的心痛。

學以致用。我教學生對啊人物描寫的訓練：一個學生這寫：“吃晚飯的時候，媽媽吃了一口辣椒，辣得她很難受?！眿寢尦粤死苯泛螅y受時的神態(tài)、動作等是怎樣的？另一個同學這樣修改：“吃晚飯的時候，媽媽啃了一口辣椒，只見她把脖子一縮，臉部肌內(nèi)皺成一團，張大嘴巴，舌頭吊在外面，半天縮不進去?！边@樣表達后，我們可以感受到辣椒確實非常辣，媽媽十分難受。

用上明亮的眼睛參與寫作，表達出來的效果就是那么神奇！莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點……?！?由此可見， 要想寫好作文，我們必須善用眼睛，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，才能寫得生動逼真。

二、善用鼻子，聞出香味，讓作文語言活起來

我們靈敏的鼻子可以聞到氣味，比如，我們可以聞到飯菜的噴香、花草的清香、泥土的芳香，還可以聞到空氣的清新與混濁，聞到刺鼻的怪味等。這對我們觀察事物、描寫事物、表達情感也有很大的幫助。

例如 ，我的一個學生在寫作文《心靈手巧的奶奶》中有這樣的精彩描寫：“奶奶剛把餃子端上餐桌，我就聞到一種香噴噴的肉餡味道，感覺到一種熱的暖流。我輕輕地夾起餃子，一種香濃的氣息撲鼻而來，我舍不得吃掉那如一尾尾小銀魚似的餃子。我細細地聞著，一絲絲濕濕的溫熱，一縷縷淡淡的蔥香，一陣陣綿綿的肉香，洋溢的香味充滿了整個飯廳。” 當讀到此處， 我的眼前似乎呈現(xiàn)出了香噴噴的餃子，我不禁也沉醉在其間。又如另一個學生的習作《凃抹在傷口的愛》中的一個小片段描寫 ：媽媽蹲下來，用棉簽輕輕地給我的傷口涂上藥膏。藥膏發(fā)出淡淡的清香我陶醉了，被柔柔的母愛陶醉了。本來疼痛的傷口，一下子不痛了。

有了鼻子的參與，作文的內(nèi)容表達得生動形象，淋漓盡致：奶奶的心靈手巧體現(xiàn)在餃子的美味，母親的深愛體現(xiàn)在涂抹在傷口上的藥膏。這樣的表達就是惟妙惟肖。

三、善用耳朵，聽到聲音，讓作文語言活起來

大千世界，聲音無處不在，我們寫作時，如果能把聽到的聲音寫進去，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。風聲、雨聲、流水聲，世界不是黑白默片，作文也不能靜默無聲。我們要用耳朵傾聽各種聲音，比如人說話音量的大小、音調(diào)的高低，做動作、做事情時發(fā)出的聲音，都可以體現(xiàn)出一個人的特點。例如一個學生寫《我愛媽媽》的作文的一個平實的句子：“晚上十點多，加班的媽媽終于回來了。”我對學生說：“媽媽加班這么晚才回家，等待的過程應該是多么心急，多么漫長呀！如果用上耳朵來傾聽聲音，把聽到的寫到作文中去，看看效果怎么樣？”學生根據(jù)提示，句子修改為：“晚上十點多鐘，門外傳來一陣沉重的腳步聲，‘叮當一聲開門的鑰匙聲，‘吱的一聲，門開了，我見到筋疲力盡的媽媽輕輕地走進大廳?！边@樣的文段描寫，當讀者閱讀時眼前仿佛就出現(xiàn)了一個坐在沙發(fā)上焦急而耐心地等待媽媽回家的孩子，仿佛看到了拖著疲憊的身軀回家的媽媽。學生習作《饞貓李明》中有一句精彩的語句：“李明嘴巴朝碗里‘呼呼 地吹著氣，然后，一只手抓起一只餃子塞進嘴里，嘴里發(fā)出‘吧唧吧唧的聲音，吃得好香?。?” 這樣的描寫，李明那饞貓樣就躍然紙上了。

作文里借助聲音，可以傳達情感，感染讀者;可以創(chuàng)設(shè)情境，讓人身臨其境;可以在無聲處奏出音韻，把讀者帶到音畫融合的境界。

善用舌頭，仔細咀嚼，讓作文語言活起來

我們在用眼睛、耳朵、鼻子觀察事物的同時，還要善于運用“舌頭”這個器官。我們要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗;我們要想知道飲料的味道，就要喝一口。是甜是苦，是酸是辣，是麻是澀，只有用口嘗一嘗才能知道是什么滋味。請看來看一個同學在《母愛的味道》中寫的一段話：

媽媽小心翼翼地端來一碗藥，這藥散發(fā)著陣陣苦澀的熱氣，我不禁皺起眉頭。媽媽笑著說：“傻孩子，良藥苦口利于病，不怕苦，喝了就好了，明天就可以背起書包上學去了?！蔽衣犃?，接過媽媽遞過來的藥，“咕嚕咕?！钡匾还赡X喝完，這藥又苦又澀，但好像又夾雜著一絲甜甜的味道，喝下去后，整個喉嚨清涼清涼的。這就是母愛的味道。

這段話里，小作者把媽媽煎熬的中藥的味道表達出來，苦中帶甜，喝完后舒服，這就是母愛的味道，這樣的表達效果就水到渠成了。

學生學會運用自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭來感受事物，并且運用到寫作中，讓作文的語言活起來，可以把作文的內(nèi)容寫得更充實具體，把作文的語言表達得更生動形象。這樣學生就會愛上寫作，就會對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻

[1]作家孫犁的《好的語言和壞的語言》。