何倩

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，湖南長沙 410000）

長株潭衡城市群是長江中游城市群的核心之一，是國家“兩型社會”建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)，是湖南制造強省建設(shè)的主戰(zhàn)場。 2016年底，長株潭城市群成功列入“中國制造2025”試點示范城市群創(chuàng)建計劃，2017年衡陽作為試點示范城市， 也納入長株潭城市“中國制造2025”試點示范城市群，這是國家第一個批復的城市群， 也是該省貫徹落實制造強國戰(zhàn)略、 推進湖南制造強省建設(shè)的重要舉措和重大的機遇[1]。

為進一步找準服務(wù)定位，突出學院專業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)群，拓展產(chǎn)教融合的渠道、領(lǐng)域、層次，全面推進產(chǎn)教深度融合、深化校企協(xié)同育人，增強服務(wù)社會能力、擴大國際化影響力，深化學校內(nèi)涵辦校，提升學校牽頭的湖南機械裝備制造業(yè)職教集團示范帶動作用，引領(lǐng)職業(yè)教育走聯(lián)合辦校模式，促進教育集團化轉(zhuǎn)型，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院啟動長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養(yǎng)培訓基地項目建設(shè)，該項目主要圍繞工程機械、新一代信息技術(shù)、汽車、電力裝備等優(yōu)勢領(lǐng)域，帶動形成一批覆蓋長株潭衡城市群的裝備制造類人才培養(yǎng)培訓基地， 推動長株潭衡城市群加速發(fā)展。

1 項目建設(shè)基礎(chǔ)

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養(yǎng)培訓基地具有良好的基礎(chǔ)條件和優(yōu)勢。

1.1 綜合優(yōu)勢突出

學校是機械行業(yè)先進裝備制造職業(yè)教育集團、湖南機械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團牽頭單位， 先后被確定為湖南省首批示范性高職院校、 國家示范性高職院校、湖南首批卓越高職院校、中國特色高水平專業(yè)群（A 檔）建設(shè)單位、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、湖南省文明標兵校園等，并取得了國家教學資源庫、首批國家級教學創(chuàng)新團隊、中國-東盟高職院校特色合作項目等10 余項國家級、省級標志性成果。 學校與長株潭衡園區(qū)、科研院以及中聯(lián)重科、鐵建重工、長豐集團、山河智能、吉利汽車、上汽大眾、楚天科技等近200 余家省內(nèi)知名企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案； 引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準， 校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源， 建立“校中廠”“廠中?！钡群献髂Ｊ剑瑸閰^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的人才支撐和技術(shù)服務(wù)。

1.2 區(qū)位優(yōu)勢獨特

長株潭衡試點示范城市群位于湖南中部， 是京廣經(jīng)濟帶、泛珠三角經(jīng)濟區(qū)、長江經(jīng)濟帶的結(jié)合部，具備建設(shè)區(qū)域性中心城市群、 影響和輻射四方的區(qū)位優(yōu)勢。 長株潭城市群內(nèi)部結(jié)構(gòu)緊湊、 區(qū)位條件優(yōu)越，自然資源豐富，生態(tài)環(huán)境良好，歷史文化特色鮮明。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院地處長株潭衡城市群核心城市長沙，更有著湘江新區(qū)的戰(zhàn)略區(qū)位優(yōu)勢,是長株潭“兩型社會”建設(shè)試驗區(qū)。該區(qū)近年來獲得了“兩型社會”、自主創(chuàng)新、兩化融合等多個國家級試點示范，具有較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和體制機制優(yōu)勢。學校主動對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求， 以培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能人才為核心，以提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會能力為目標，實現(xiàn)校企緊密合作、產(chǎn)教深度融合、多方互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的良性循環(huán)。

1.3 專業(yè)優(yōu)勢凸顯

構(gòu)建了以“現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群”“智能控制技術(shù)專業(yè)群”“汽車技術(shù)專業(yè)群” 為引領(lǐng)，“信息技術(shù)專業(yè)群” 和“工業(yè)設(shè)計專業(yè)群”“工業(yè)經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)群”為支撐的“工”字號特色品牌專業(yè)群[3]。 近年來，學校立項省級一流特色專業(yè)群3 個， 示范特色專業(yè)2 個，特色專業(yè)19 個，占總數(shù)50%；數(shù)控技術(shù)專業(yè)群立項高水平專業(yè)群，6 個專業(yè)被教育部認定為骨干專業(yè)，電子信息工程技術(shù)專業(yè)認定為生產(chǎn)性實訓基地；汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫立項國家教學資源庫，建成顆?；Y源20 165 條、標準化網(wǎng)絡(luò)課程17 門、個性化課程87 門；新增立項和認定省級精品在線開放課程13 門；立項國家、湖南省職業(yè)院校教師培訓項目6 項；新增汽車運用與維修等6 項1+X 證書試點專業(yè)，成為全省立項最多的高職院校。

1.4 人才優(yōu)勢明顯

學?，F(xiàn)有專任教師448 人， 其中具有副以上職稱的教師168 人，國家級“教學名師”1 人，國家優(yōu)秀教師1 人，省級“教學名師”2 人，省級專業(yè)帶頭人7人。榮獲國家級教學成果獎4 項，省級教學成果獎共30 項，省部級科技進步獎5 項，省市級別科研項目220 項、國家專利139 項。 學生獲巴黎國際發(fā)明展一等獎2 項、二等獎2 項；獲金磚五國技能大賽一等獎3 項、國內(nèi)技能大賽特等獎1 項、一等獎23 項、二等獎41 項、 三等獎51 項； 75%的畢業(yè)生在長株潭衡地區(qū)就業(yè)，眾多畢業(yè)生已成為社會道德模范、企業(yè)技術(shù)骨干以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。

2 項目建設(shè)的意義

2.1 促進產(chǎn)教融合，推動湖南制造強省戰(zhàn)略

學校通過項目建設(shè)，進一步找準服務(wù)定位，突出學校專業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)群，拓展產(chǎn)教融合的渠道、領(lǐng)域、層次，全面推進產(chǎn)教深度融合、深化校企協(xié)同育人，為制造強省建設(shè)起到了推動作用。

2.2 促進校企合作，推動長株潭衡城市群加速發(fā)展

學校通過項目建設(shè)，將圍繞工程機械、新一代信息技術(shù)、軌道交通、汽車、電力裝備等優(yōu)勢領(lǐng)域，帶動形成一批覆蓋長株潭衡城市群的裝備制造類人才培養(yǎng)培訓基地，推動長株潭衡城市群加速發(fā)展。

2.3 促進聯(lián)合辦校，推動我省職業(yè)教育集團化發(fā)展

學校通過項目建設(shè)， 提升學校牽頭的湖南機械裝備制造業(yè)職教集團示范帶動作用， 引領(lǐng)職業(yè)教育走聯(lián)合辦校模式，促進教育集團化轉(zhuǎn)型，推動該省職業(yè)教育集團化發(fā)展。

2.4 促進內(nèi)涵辦校，推動學校自身加速發(fā)展

學校通過項目建設(shè)，全力提高教師隊伍素質(zhì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)社會能力、擴大國際化影響力，深化學校內(nèi)涵辦校，促進學校加速發(fā)展，推動學校走向全國優(yōu)質(zhì)校行列。

3 項目保障機制

（1）項目管理制度。領(lǐng)導小組按照卓越院校項目建設(shè)的方案，印發(fā)了《長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養(yǎng)培訓基地項目建設(shè)工作方案》的通知，負責指導長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養(yǎng)培訓基地項目的實施，做到目標明確，責任到人，為項目建設(shè)提供全面的制度保障。

（2）建立工作網(wǎng)絡(luò)。長株潭衡各省級以上園區(qū)及大型企業(yè)確定專人分別與學校一辦5 組和二級學院形成工作聯(lián)系，建立工作網(wǎng)絡(luò)，形成與長株潭衡重點園區(qū)派駐機制，定點定時反饋人才供需信息，構(gòu)建完整的系統(tǒng)性工作網(wǎng)絡(luò)。

（3）完善工作機制。 學校對每個園區(qū)派工作組。健全工作機制，落實責任分工，每年對各組工作績效實行評估。 制訂推進工作計劃，完善配套支持政策，加強督促檢查，扎實抓好各項試點任務(wù)落實。

（4）突出融合發(fā)展。加快與長株潭衡創(chuàng)新思路同步人才培養(yǎng)培訓的融合步伐， 大膽探索融合發(fā)展新模式，通過深化產(chǎn)教融合，全面促進融合發(fā)展。 特別是與長株潭衡加快構(gòu)建層次優(yōu)化布局合理的軍民融合產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展新體系，軍民融合的“精品工程”和“龍頭工程”等工程融合，探索產(chǎn)業(yè)與教育良性互動的新模式。

（5）強化宣傳推廣。加強對學校服務(wù)長株潭衡試點示范城市群的跟蹤宣傳報道，深入挖掘一批“學校服務(wù)中國制造2025”長株潭衡試點示范的工作經(jīng)驗和典型模式， 定期舉辦服務(wù)項目觀摩的流動現(xiàn)場會，不斷發(fā)掘新經(jīng)驗、新亮點，進行全方位、高密度、強有力的宣傳推廣，進一步提升影響力，發(fā)揮學校示范作用。

（6）實行績效考核。 學校內(nèi)部實行工作考核，開展各項政策先行先試，完善考核評估體系，為人才基地工作推進營造良好制度環(huán)境。強化分類施策，精準對接長沙、株洲、湘潭、衡陽4 市，做好長株潭衡“中國制造2025” 試點示范城市群建設(shè)的總體要求、主要目標和試點內(nèi)容落在實處的人才保障。

4 項目建設(shè)成果

4.1 推動職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置與現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)需求和人才標準對接

（1）以社會需求為導向，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。 圍繞長株潭衡工程機械、節(jié)能及新能源汽車、電工電器裝備、軌道交通裝備四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化二級學院的專業(yè)設(shè)置，建立專業(yè)設(shè)立與退出的動態(tài)調(diào)整機制。依托學校專業(yè)群優(yōu)勢，新增6～8 個適應(yīng)湖南省20 條新興優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)， 撤銷或調(diào)整與學校辦學定位不符的專業(yè)。 制定了專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學、學生專業(yè)技能抽查考核、畢業(yè)設(shè)計等標準，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈開展聯(lián)合人才培養(yǎng)、專業(yè)共建、師資培訓交流、社會服務(wù)等合作。

（2）制定“嵌入式”培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案與實施計劃，制定課程建設(shè)工作標準、課程評價標準、實訓室建設(shè)工作標準，建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享課程資源，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接[4]。

（3）加強教師專業(yè)技能、實踐教學、信息技術(shù)應(yīng)用和教學研究能力提升培訓[5]，制定了教職工進修培訓管理辦法、新進教職工培訓管理辦法、教師企業(yè)頂崗實踐管理暫行辦法； 成立4 個海外人才培養(yǎng)教研室，加快具有國際視野教師團隊建設(shè)。

4.2 推動就業(yè)實習與生產(chǎn)制造過程對接

（1）依托長株潭衡園區(qū)，建成中聯(lián)、藍思科技、博世汽車等一批具有產(chǎn)教融合特色的實訓基地， 長沙高新區(qū)、 長沙經(jīng)開區(qū)等園區(qū)就業(yè)實習基地， 并新建100 余家企業(yè)就業(yè)實習基地。

（2）大力邀請長株潭衡知名生產(chǎn)制造型企業(yè)來校招聘；與長株潭衡中小型創(chuàng)新型企業(yè)開展人才配合和招聘活動；廣泛在長株潭衡地區(qū)開展企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)需求，實際解決企業(yè)用人、技術(shù)研發(fā)等方面問題。

（3）開展了湖南省機械制造類高校畢業(yè)生供需見面會、湖南省知名企業(yè)進校園活動、長沙經(jīng)開區(qū)聯(lián)合望城經(jīng)開區(qū)“千人幫千企”系列引才活動，搭建長株潭衡人才供需平臺， 突出特色園區(qū)的供需平臺建設(shè)，不斷提升長株潭衡園區(qū)人才的供給質(zhì)量及能量。

4.3 推動學校名師和企業(yè)工匠師資模式對接

（1）健全“雙師型”教師培養(yǎng)機制。完善專任教師企業(yè)實踐實施辦法，專業(yè)帶頭人遴選管理辦法；選派骨干教師赴企業(yè)頂崗實踐，聘請榮譽教授4 名、聘請客座教授7 名、聘請技能大師4 名，不斷提升教師雙師素質(zhì)。

（2）通過對接長株潭衡企業(yè)及園區(qū)，引進了謝政等8 名高層次人才、 引進具有海外裝備制造業(yè)經(jīng)歷教師2 名，打造學校教師國際化素質(zhì)提升工程，鼓勵教師與長株潭衡重點企業(yè)協(xié)同走出去服務(wù)， 促進長株潭衡國際產(chǎn)能合作。

（3）強化制度建設(shè)。制定了專業(yè)帶頭人遴選和管理辦法、名師工作室管理辦法、學校兼職教授、客座教授、名譽教授管理辦法；制定和完善專業(yè)教師赴合作企業(yè)實踐的針對性和有效性的措施， 不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)[6]。

4.4 推動學?？萍汲晒D(zhuǎn)化和企業(yè)科技成果需求對接

（1）印發(fā)《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于成立科研發(fā)展中心的決定》，建立7 個以上學校的科技創(chuàng)新平臺，指導機械、汽車、電氣、信息、工業(yè)設(shè)計等五個學院在校級科技創(chuàng)新平臺基礎(chǔ)上創(chuàng)建2 個省級平臺，組織二級學院開展校企合作橫向科研項目100 項以上。

（2）積極組織專家對科技成果進行鑒定，對確有市場價值的應(yīng)用性科技成果進行必要的包裝和宣傳。 組織學?？蒲腥藛T參加以科研協(xié)作為主要內(nèi)容的校企合作交流會。

（3）規(guī)范服務(wù)企業(yè)技術(shù)的有關(guān)規(guī)定，制定學校科研工作管理辦法并組織實施， 建立并逐步完善科研成果轉(zhuǎn)化管理制度和獎勵制度并組織實施。

4.5 推動學校教師和企業(yè)職工能力提升對接

按照年度企業(yè)人才培訓計劃的要求， 開展了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工程機械與汽車部件專場、工業(yè)企業(yè)“上云” 訓練營專場培訓班及計算機信息高新技術(shù)等培訓，長株潭衡企業(yè)員工年培訓達500 余人。