汪 旭 王 雄 朱曉波

(1.寶武炭材料科技有限公司 上海：201999；2.武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430415)

化工行業(yè)作為國家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類生活的健康水平都有著非常重要的影響。但由于化工產(chǎn)業(yè)工藝復(fù)雜、污染物排放多、毒性大，因而對(duì)從業(yè)操作人員提出了非常高的素質(zhì)技能要求。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)往往不能夠給予學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)充分的理解和認(rèn)知，在投入到現(xiàn)場工作中時(shí)便會(huì)出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象，遇到無法將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)對(duì)應(yīng)起來的窘境。由此既會(huì)造成前期教學(xué)資源的浪費(fèi)，又會(huì)對(duì)后期生產(chǎn)造成大的安全隱患。因此，通過產(chǎn)教融合建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)場工作環(huán)境，能夠幫助高職院校針對(duì)性的開展培養(yǎng)教學(xué)工作，根據(jù)行業(yè)市場的實(shí)際需求制定培養(yǎng)計(jì)劃，讓企業(yè)所需的人才質(zhì)量更加標(biāo)準(zhǔn)化，從而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)變，提高與用人單位的契合度[1-3]。企業(yè)也能節(jié)省培養(yǎng)新員工的資金和時(shí)間成本，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)之間的共贏[4,5]。

1 化工行業(yè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)

化工行業(yè)的生產(chǎn)工作相較于其他行業(yè)而言，具有環(huán)境復(fù)雜、有毒有害物質(zhì)多、安全風(fēng)險(xiǎn)高等特點(diǎn)，許多未真正涉足化工行業(yè)或?qū)Υ苏J(rèn)知不夠的人群往往會(huì)“談化色變”。對(duì)于未來從事化工行業(yè)的學(xué)生來說，必須在真正進(jìn)入崗位之前就對(duì)現(xiàn)場工作具有一定了解，以提高生產(chǎn)效率、避免安全事故發(fā)生。因此，建設(shè)產(chǎn)教融合型的化工行業(yè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地必須具備以下特點(diǎn)：

1.1 進(jìn)行全方位的安全培訓(xùn)

化工生產(chǎn)過程中存在許多明顯的危險(xiǎn)源，同時(shí)也潛伏著大量未知的不安全因素。因此，在學(xué)生掌握熟練的生產(chǎn)操作之前，需要對(duì)其進(jìn)行全方位的安全培訓(xùn)，這包括對(duì)現(xiàn)場已知危險(xiǎn)源的辨認(rèn)及處理，以及對(duì)突發(fā)意外的緊急救援措施和處置方法。此外，針對(duì)化工企業(yè)污染排放大的特點(diǎn)，需對(duì)“廢水、廢氣和固體廢棄物”這三廢的收集處理方法進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)實(shí)訓(xùn)，提高資源利用率和環(huán)境保護(hù)效率。

1.2 開展針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)后，學(xué)生對(duì)化工領(lǐng)域的生產(chǎn)工作有了一定整體的認(rèn)知。但是在企業(yè)的具體崗位中，只會(huì)應(yīng)用整個(gè)專業(yè)背景中的某一塊知識(shí)點(diǎn)。因此，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地后應(yīng)該根據(jù)合作企業(yè)的具體產(chǎn)品業(yè)務(wù)進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)，包括產(chǎn)品工藝所對(duì)應(yīng)的原理、設(shè)備、操作以及維護(hù)等，以加強(qiáng)對(duì)具體崗位操作的理解。

在化工生產(chǎn)中由于需要顧及到工藝放大、影響因素增多、節(jié)能減排、資源循環(huán)再用等諸多因素，因此會(huì)造成理論與實(shí)際情況大相徑庭。但實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)的生產(chǎn)是在理論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，并經(jīng)過了市場行業(yè)的檢驗(yàn)而總結(jié)出的切實(shí)可行的生產(chǎn)方案。因此，化工實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)以企業(yè)內(nèi)的現(xiàn)場實(shí)際為準(zhǔn)。

1.3 采用真實(shí)化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備

由于校企資源不統(tǒng)一，因此在實(shí)物設(shè)備的教學(xué)和練習(xí)上存在較大差異。以化工行業(yè)為例，學(xué)校教學(xué)以教材為主，同時(shí)安排實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的小型實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的主要設(shè)備工具為小燒杯、小反應(yīng)釜、小坩堝、簡易加熱爐等，實(shí)驗(yàn)的原料和產(chǎn)量都較少。而在企業(yè)生產(chǎn)中，即使與學(xué)校教學(xué)采用的知識(shí)背景相同，也會(huì)因產(chǎn)量和原料投入成萬上億倍的擴(kuò)大，而導(dǎo)致工藝路線以及機(jī)械設(shè)備的迥然不同。此外，由于生產(chǎn)中要考慮到經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)保問題，也會(huì)使企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)區(qū)變得更為復(fù)雜。因此，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的搭建應(yīng)當(dāng)以企業(yè)生產(chǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，努力做到設(shè)備工藝真實(shí)化，極力減少差異的存在，才能切實(shí)提高學(xué)生的上崗操作能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與實(shí)操的無縫對(duì)接。

2 現(xiàn)階段化工行業(yè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

2.1 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)缺乏長期有效的政策保障

近年來，國家大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，倡導(dǎo)建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，但是當(dāng)細(xì)化到具體地區(qū)時(shí)，卻由于當(dāng)?shù)刎?cái)政狀況的差別等因素而導(dǎo)致落實(shí)情況千差萬別。有些地區(qū)雖然也按照要求列出了政策方案，但是當(dāng)高職院校和企業(yè)來落實(shí)時(shí)，卻遇到負(fù)責(zé)部門不匹配或者找不到負(fù)責(zé)人的情況。生產(chǎn)企業(yè)是以產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì)效益求生存的，如果沒有切實(shí)可行、長期有效的政策保障，尤其是在減免稅收、專項(xiàng)資金補(bǔ)貼等方面發(fā)布具體辦法，企業(yè)往往不愿意花費(fèi)大量的人力、物力來配合產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

2.2 人才培養(yǎng)成本缺乏合理的分擔(dān)機(jī)制

高職院校在維持正常教學(xué)工作的同時(shí)，很難再負(fù)擔(dān)建設(shè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地的昂貴成本。而企業(yè)是追求利潤與回報(bào)的，企業(yè)參加建設(shè)產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地也是為了獲得快速成長的高技能人才。但是當(dāng)企業(yè)提供了大量的資源設(shè)備、人力財(cái)力和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)后，參訓(xùn)學(xué)生的成長合格率和愿意繼續(xù)為企業(yè)服務(wù)的比例卻不能得到保障，因此也造成了企業(yè)不愿意過多的承擔(dān)人才培養(yǎng)成本。

2.3 人才供給與企業(yè)需求不匹配

目前高職院校教學(xué)工作的重心是提升學(xué)生素養(yǎng)，完善基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知。由于資源限制等因素，高職院校在提升學(xué)生實(shí)踐能力上是心有余而力不足，更無法提供多崗位層級(jí)的職業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)。許多實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)重形式，輕質(zhì)量；對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以指導(dǎo)為主，而忽略了生產(chǎn)操作技能的提升。因此在招聘時(shí)，無法有效匹配用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的需求。

2.4 實(shí)訓(xùn)需求與商業(yè)機(jī)密存在矛盾

化工行業(yè)往往涉及到許多原料配方、工藝流程、工藝參數(shù)等商業(yè)機(jī)密，在共建產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，無法與學(xué)校師生進(jìn)行有效地分享與指導(dǎo)。因此，在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，只能安排一些與實(shí)際生產(chǎn)關(guān)聯(lián)度不大的內(nèi)容；在校外實(shí)訓(xùn)基地中，只能集中在一些勞動(dòng)密集型或者低技術(shù)含量的工作崗位上。這使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中收獲的鍛煉與成長大打折扣。

3 建設(shè)化工行業(yè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地的建議

3.1 支持企業(yè)辦學(xué)政策細(xì)則盡快落地

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，要發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。同時(shí)提出建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對(duì)進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)，并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。期待對(duì)于國有企業(yè)辦學(xué)、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)的補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)的地方配套政策盡快出臺(tái)，給予舉辦企業(yè)和學(xué)校稅收優(yōu)惠支持，以進(jìn)一步鼓勵(lì)和促進(jìn)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的積極性。

3.2 完善師資隊(duì)伍的多樣性建設(shè)

院校教師和企業(yè)高工在理論指導(dǎo)和生產(chǎn)建設(shè)上各有所長，在組建高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地的師資隊(duì)伍時(shí)應(yīng)特別注意二者的結(jié)合。首先，要將具有深厚產(chǎn)業(yè)背景、高技術(shù)能力的高級(jí)工程師或者“老師傅”們作為實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍的主力軍，讓學(xué)生掌握更多實(shí)際生產(chǎn)操作的竅門和方法，如武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兼職教師均來自生產(chǎn)現(xiàn)場的作業(yè)長、首席技能專家、首席操作；其次，要提高學(xué)校骨干教師對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的參與程度，切實(shí)提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量和深度。為了推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的多樣性建設(shè)，可以安排教師隊(duì)伍到企業(yè)中去，生產(chǎn)線上的“老師傅”到學(xué)校中來，角色互換，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。此外，要多安排骨干教師和企業(yè)“老師傅”的交流學(xué)習(xí)和技術(shù)研討，共同商榷學(xué)生的培育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并將其納入師資隊(duì)伍的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 構(gòu)建“共管、共享”的信息化平臺(tái)

由于高職院校和生產(chǎn)企業(yè)的管理、分享機(jī)制的不同，因而導(dǎo)致了校企雙方信息資源的互通不充分、政策落實(shí)不到位等問題。因此，構(gòu)建“共管、共享”的信息化平臺(tái)對(duì)建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地具有不可忽視的作用。企業(yè)積極分享市場動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求，院校及時(shí)響應(yīng)并做出反饋，只有這樣才能夠切實(shí)深化校企合作，拉近學(xué)生與社會(huì)市場的距離。如武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以學(xué)習(xí)通平臺(tái)為載體，將企業(yè)提供的煤化工崗位操作規(guī)程、危險(xiǎn)源辨識(shí)、安全作業(yè)卡整理為實(shí)訓(xùn)課程資源，探索教師與企業(yè)導(dǎo)師分工協(xié)作模塊化教學(xué)，共建實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與實(shí)操三融通的實(shí)踐教學(xué)體系，著力打造學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

3.4 對(duì)產(chǎn)品技術(shù)、工藝設(shè)備分拆教學(xué)

化工行業(yè)中常常會(huì)涉及到技術(shù)保密等問題，這對(duì)建設(shè)更加真實(shí)化的實(shí)訓(xùn)基地也提出了一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)于此，一方面可以采用企業(yè)與高職院校的訂單式培養(yǎng)，定向培養(yǎng)、穩(wěn)定輸送人才，如武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寶武炭材料科技有限公司實(shí)施了產(chǎn)教融合訂單培養(yǎng)，引企入校，企業(yè)作為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)引校駐企，學(xué)校作為員工的培訓(xùn)基地。另一方面，為了擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)與競爭力，可以對(duì)涉及到商業(yè)保密的產(chǎn)品技術(shù)、工藝設(shè)備進(jìn)行分拆教學(xué)。例如將整條產(chǎn)品技術(shù)流程拆解成單個(gè)的生產(chǎn)工藝，分散教學(xué)；涉及到高新技術(shù)的，可進(jìn)行適當(dāng)簡化、避重就輕，或采用類似的技術(shù)進(jìn)行類比教學(xué)。對(duì)機(jī)械設(shè)備可分解細(xì)化到具體的零部件，如各種類型的管道、閥門、盲板、槽，以及化工企業(yè)中常見的蒸餾塔、分餾塔、換熱器、煅燒裝置等等。

4 總結(jié)與展望

本文以建設(shè)產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地為視角，分析了高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn),探討了現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中存在的難點(diǎn)及挑戰(zhàn)，并就其中一些關(guān)鍵問題給出了建議和改善方法。建設(shè)高質(zhì)量化工行業(yè)產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地對(duì)深化校企合作、提升學(xué)生實(shí)踐工作能力具有重要作用，其將會(huì)成為未來化工行業(yè)人才培育、將理論應(yīng)用到實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。