陳 文

認(rèn)識(shí)莊素芳已有20 個(gè)年頭了，第一次見(jiàn)她的情景至今歷歷在目。那時(shí)我剛到金壇市教研室不久，去河頭中心小學(xué)檢查工作。會(huì)議茶歇時(shí)，一位年輕漂亮的女教師徑直走到我面前，自報(bào)家門(mén)對(duì)我說(shuō)：“陳主任好！我是學(xué)校教科室的莊素芳，想拜您為師，請(qǐng)您指導(dǎo)?！闭f(shuō)著，她把一沓學(xué)生的作文遞給我。這架勢(shì)還是第一次遇見(jiàn)，沒(méi)想到看起來(lái)嬌小柔弱的她，竟然這么耿直爽快，絕對(duì)是一個(gè)有個(gè)性的教師。當(dāng)時(shí)我就想，她工作起來(lái)也一定風(fēng)風(fēng)火火、干凈利落。

那時(shí)她還很年輕，剛生完孩子，超負(fù)荷地工作著。教一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，還做著班主任，負(fù)責(zé)學(xué)校教科研和文學(xué)社工作。我翻開(kāi)文學(xué)社報(bào)紙《黑眼睛》，無(wú)論學(xué)生的作文，還是編排，質(zhì)量都不錯(cuò)。我笑著問(wèn)她：“一般什么時(shí)候進(jìn)行文學(xué)社的輔導(dǎo)呢？”她脫口而出：“中午??！每天，其他人都午睡了，我就帶著孩子們觀察校園，開(kāi)展活動(dòng)，再進(jìn)行作文的指導(dǎo)?！钡谝淮我?jiàn)面，她那種不服輸、力爭(zhēng)向上的勁頭給我很深的印象。這是一個(gè)充滿激情、有追求的年輕教師，這樣的教師是有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的。在她的努力下，河頭小學(xué)有了自己的教師報(bào)、學(xué)生報(bào)，每一期審稿、編排、發(fā)行，搞得有聲有色，這么多年來(lái)，我就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)過(guò)一聲苦。我想，任何一個(gè)年輕人，只要有理想、有沖勁、有激情，肯定能成為最好的自己。

我與莊素芳老師真正熟悉，是通過(guò)一個(gè)課題。我承擔(dān)了一項(xiàng)江蘇省規(guī)劃課題，需要一批有思想有實(shí)踐的年輕人參加，我第一個(gè)想到的就是莊素芳老師。2004 年9 月10 日，金壇市召開(kāi)教師節(jié)表彰大會(huì)，在會(huì)場(chǎng)門(mén)口我正好碰到她，問(wèn)她是否愿意參加我的課題組。她眼睛立刻亮了，激動(dòng)地說(shuō)：“當(dāng)然愿意，謝謝陳主任！”

從此，她總是親熱地稱呼我為師父。她風(fēng)風(fēng)火火的性格，對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的勁頭甚至影響著我們整個(gè)課題組的氛圍。大家都喜歡聽(tīng)她評(píng)課，又特別害怕她評(píng)課。她的開(kāi)場(chǎng)白永遠(yuǎn)是這樣：“優(yōu)點(diǎn)我就不說(shuō)了，在這節(jié)課上，出現(xiàn)了這些問(wèn)題，下面我一一分析?！蔽揖拖矚g她這種性格，評(píng)課直言不諱，切中要害，求真務(wù)實(shí)。有一次，我的另外一個(gè)徒弟開(kāi)了一節(jié)作文課，在讀學(xué)生作文時(shí)，先充分地尊重孩子，力爭(zhēng)讓孩子允許她讀習(xí)作。結(jié)果孩子不愿意，委屈得不行，哭了，教師當(dāng)場(chǎng)道了歉。評(píng)課環(huán)節(jié)，就這個(gè)教育問(wèn)題，其他評(píng)課者都充分肯定執(zhí)教教師的課堂符合新課改的理念；但莊素芳老師認(rèn)為教師這樣的行為不僅影響課堂教學(xué)，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。她一個(gè)人與一群人吵得不可開(kāi)交。大概沒(méi)有從爭(zhēng)辯現(xiàn)場(chǎng)得到充分的肯定，回家后，她立即寫(xiě)了一篇教育隨筆《一聲有爭(zhēng)議的道歉——呵護(hù)出來(lái)的自尊》，等到這篇文章發(fā)表后，她拿著雜志參加活動(dòng)，再一次闡明自己的觀點(diǎn)。這就是她，一個(gè)執(zhí)著甚至執(zhí)拗，又很可愛(ài)的老師。在這樣的氛圍中，整個(gè)課題組進(jìn)步得非?？?，成員的專業(yè)發(fā)展也非常好，不少人成為骨干教師，很多人走上了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的崗位。在莊素芳老師的鼎力相助下，這個(gè)課題獲得金壇市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，成果出版了一本專著。

后來(lái)，當(dāng)?shù)弥覜Q定做主題生態(tài)作文教學(xué)研究時(shí)，莊素芳老師立刻主動(dòng)請(qǐng)纓，申請(qǐng)由她來(lái)撰寫(xiě)研究方案。我知道她這是給自己壓擔(dān)子，挑戰(zhàn)自我，磨煉意志。一日，我找來(lái)了幾個(gè)骨干教師討論方案。坐定后，莊素芳老師從一個(gè)大包里拿出厚厚的一大摞書(shū)。起初，我還沒(méi)明白怎么回事。等到她說(shuō)課題方案時(shí)，每說(shuō)到一點(diǎn)，都會(huì)告訴我們是從哪本理論專著中找到的依據(jù)。為了這個(gè)研究方案，她讀了許多理論書(shū)籍，每一本書(shū)上都做了批注。見(jiàn)此情景，我由衷地為她高興。博學(xué)，求真，不正是一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的路徑么？這已經(jīng)成了她的工作習(xí)慣，她的每一篇論文，都是這樣打磨的。先在圖書(shū)館瀏覽，把所有適合的書(shū)籍全部拿走，再一本一本看，選擇有用的信息進(jìn)行摘錄。難怪她連續(xù)多年在省“教海探航”征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，任何成績(jī)的取得，都是孜孜努力的結(jié)果??！

2009 年，莊素芳做了校長(zhǎng)，我非常高興，就像自己帶大的孩子有了出息一樣。我也是校長(zhǎng)出身，深知校長(zhǎng)工作的繁雜。但我沒(méi)想到的是，她居然還帶著一個(gè)班的語(yǔ)文。我曾勸她，不要這么辛苦。她樂(lè)呵呵地說(shuō)：“不辛苦??！我是一名語(yǔ)文老師，不在課堂上，我找不到存在感。我論文寫(xiě)什么呢？我專業(yè)又怎么發(fā)展呢？”在做校長(zhǎng)的8 年中，她投入了大量精力進(jìn)行創(chuàng)新管理，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，使邊遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子有了多樣的選修課程。在做好學(xué)校管理的同時(shí)，她做課題研究，帶名師工作室，參加區(qū)里的語(yǔ)文教師基本功大賽，獲得第一名的好成績(jī)。為了農(nóng)村孩子的教育，她想盡辦法。她所在的學(xué)校，每個(gè)教室后面都有榻榻米式的地板與書(shū)柜，孩子們可以用隨意的姿態(tài)讀書(shū)。為了提高孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)，她連續(xù)多年研究學(xué)教式翻轉(zhuǎn)課堂，自己完成了三到六年級(jí)的自主學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)。

20 年過(guò)去了，莊素芳還是那么漂亮活潑，還是那樣朝氣蓬勃。這么多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她的沖動(dòng)、熱情、執(zhí)著似乎從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，所變的是她越發(fā)成熟了。這源于她總有一股好強(qiáng)的勁頭，要么不做，要做就做到最好。我相信，莊素芳老師灑下的每一滴晶瑩汗水，邁出的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)腳印，必將鐫刻在新時(shí)代教育的雄偉征程中，描繪在奮斗者的美麗畫(huà)卷中。