劉 冬 尹 微 張殿新 羅媛媛 胡 蕾 丁兆忠 （滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 滄州 061001）

2019年1月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出 “建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)(群)。” 3月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》(教職成[2019]5號(hào)文，簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”)，指出“集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”。針對(duì)新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)，采取有效措施，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育是高職學(xué)生管理的工作重點(diǎn)。本課題擬從入學(xué)思政、思政課堂、突發(fā)疫情思政、課程思政、線上思政、團(tuán)組建設(shè)6方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究，以求完善“雙高計(jì)劃”背景下高職院校思想政治教育工作機(jī)制。

1 重視入學(xué)思政教育

從高中階段步入大學(xué)階段是高職院校的大一新生人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的極其重要時(shí)期。大一新生入學(xué)教育內(nèi)容甄選，使用何種方法手段，成效如何，直接影響學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)與進(jìn)步，是推進(jìn)高職院校學(xué)生思政教育工作的重要內(nèi)容。在新生入學(xué)教育中，對(duì)新生應(yīng)由輔導(dǎo)員老師首先進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)、平安校園、理財(cái)防騙、個(gè)人安全防護(hù)等培訓(xùn)；其次邀請(qǐng)各專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭教師圍繞各專業(yè)學(xué)習(xí)特色、如何轉(zhuǎn)變崗位角色，智+學(xué)習(xí)方法及職業(yè)綜合素質(zhì)提升、大學(xué)生的責(zé)任使命等進(jìn)行專題講座；另外，還要通過(guò)多種校園活動(dòng)及時(shí)疏導(dǎo)部分學(xué)生出現(xiàn)的心理方面的問(wèn)題，要讓學(xué)生懂得尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)共處，塑造健全的人格和高尚的道德，立德樹人，擔(dān)負(fù)起歷史使命和社會(huì)責(zé)任。

2 夯實(shí)思政課堂

思政教育工作是高職大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。要充分利用和整合各種教育資源，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把開展愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng) 和培育民族精神作為思想政治教育的重要任務(wù)。在傳統(tǒng)政治理論課教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)校開設(shè)《大學(xué)生禮儀》《人文素養(yǎng)名篇導(dǎo)讀》《國(guó)學(xué)經(jīng)典選讀》《大學(xué)軍事教程》等課程。利用智能手機(jī)、平板電腦，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP等，開展信息化教學(xué)，拓展思政案例教學(xué)。

3 應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情思政

疫情突如其來(lái)，武漢發(fā)生新冠肺炎疫情以來(lái)，全國(guó)上下積極應(yīng)對(duì)，眾志成城抗擊疫情。然而疫情給學(xué)生們帶來(lái)的擔(dān)心、焦慮乃至恐慌不安心態(tài)，急需對(duì)新冠狀病毒的科學(xué)防護(hù)等問(wèn)題，從心理學(xué)角度提出化解之法，提升“抗疫”信心。將高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下打贏這場(chǎng)疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的信心和決心，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，積極組織全校師生觀看“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，“停課不停學(xué)”利用線上教學(xué)開展應(yīng)對(duì)新冠疫情的思政教育，廣泛開展“向最美逆行者致敬”“抗擊疫情，從我做起”等文稿、書畫活動(dòng)。

4 開展“課程思政”，踐行“工匠精神”

開展“課前3min課程思政”活動(dòng)，利用“課前3min”思想政治教育踐行“習(xí)近平教育思想學(xué)悟行”、“學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)”“行動(dòng)進(jìn)行時(shí)”，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)不斷提高思想政治覺(jué)悟，踐行“工匠精神”。工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神是社會(huì)文明進(jìn)步的重要尺度、是中國(guó)制造前行的精神源泉、是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的品牌資本、是員工個(gè)人成長(zhǎng)的道德指引。高職院校在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，培育和傳承工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)專注、敬業(yè)專業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)，著力培養(yǎng)一批具有工匠精神、德技并修的技術(shù)技能型人才。

5 立足網(wǎng)絡(luò)，豐富線上思政

線上思政教育，是指學(xué)校依托網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)手段、借助手機(jī)、平板、電腦新型媒體對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的一種教學(xué)方法，也是新冠肺炎疫情期間大學(xué)思想政治工作的最重要方式方法之一。建設(shè)線上思政課堂，學(xué)習(xí)“同上一節(jié)課大思政”，組織學(xué)生網(wǎng)路“青年大學(xué)習(xí)”活動(dòng)，利用學(xué)校官微公眾號(hào)平臺(tái)，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、展示新冠肺炎疫情“戰(zhàn)疫實(shí)況”、學(xué)習(xí)院校新時(shí)代感動(dòng)人物，豐富線上思政資源。

6 基層團(tuán)組織思政建設(shè)

開展思政教育工作，共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等基層團(tuán)組織的作用不容忽視。有計(jì)劃的組織班內(nèi)特色活動(dòng)，如元旦包餃子、班級(jí)文化評(píng)比和各種主題班會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。豐富多彩、健康向上、積極活躍的校園文化，可以激發(fā)學(xué)生多種多樣的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生高尚健康人格形成，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地和特殊節(jié)日開展教育活動(dòng)，組織學(xué)生參觀本地各類博物館、愛(ài)國(guó)英雄紀(jì)念館、抗戰(zhàn)事跡紀(jì)念館、烈士陵園等，感悟愛(ài)國(guó)的情懷。

綜上所述，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞“雙高計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)疫情思政教育，豐富線上思政，結(jié)合基層團(tuán)組織思政建設(shè)，使高職高專院校大學(xué)生專業(yè)課程與思政教育同向同行，突出職業(yè)精神培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合，完善“雙高計(jì)劃”背景下高職院校思想政治教育工作機(jī)制。