李洪天

當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程表明，教育督導(dǎo)是教育管理的重要組成部分，是教育發(fā)展的重要制度保障。

2020 年2 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》首次提出：“到2022 年，基本建成全面覆蓋、運轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責(zé)有力的中國特色社會主義教育督導(dǎo)體制機制。”并從督政、督學(xué)、評估監(jiān)測等三個方面明確了嚴(yán)實的工作機制和目標(biāo)。

《意見》為各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）強化地方各級政府教育督導(dǎo)職能、理順管理體制、健全機構(gòu)設(shè)置做出了榜樣，體現(xiàn)了對下級政府履行教育職責(zé)的嚴(yán)實要求。

《意見》提出：“完善政府履行教育職責(zé)評價體系，定期開展督導(dǎo)評價工作?！辈⒚鞔_了督導(dǎo)評價的重點，明確了“學(xué)校校（園）長在一個任期結(jié)束時，要接受一次綜合督導(dǎo)”“要加強對民辦學(xué)校的全方位督導(dǎo)”，使新時代教育督導(dǎo)的任務(wù)更實、舉措更實。

《意見》從完善報告制度、規(guī)范反饋制度、強化整改制度、健全復(fù)查制度、落實激勵制度、嚴(yán)肅約談制度、建立通報制度、壓實問責(zé)制度等八個方面，實實在在地深化了教育督導(dǎo)問責(zé)機制的改革。

《意見》在深化督學(xué)聘用和管理改革、深化教育督導(dǎo)保障機制改革方面都出臺了一系列嚴(yán)實的新舉措。

任何一項體制機制改革的難點都在嚴(yán)實和創(chuàng)新。新時代教育督導(dǎo)體制機制改革，讓我們看到了許多嚴(yán)實的新舉措，看到了一系列體制機制上的重大創(chuàng)新。使我們真切地感受到黨中央國務(wù)院將教育作為國之大計、黨之大計的決心和行動，真切地感受到黨中央國務(wù)院狠抓落實、抓鐵有痕的作風(fēng)風(fēng)范。這必將激勵廣大教育工作者加深對新時代優(yōu)先發(fā)展教育重大戰(zhàn)略的理解和認(rèn)識，激發(fā)他們投身教育、推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展、辦好人民滿意的教育的滿腔熱情，也必將有力地推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，推動建設(shè)教育強國目標(biāo)的實現(xiàn)。

作為國家督學(xué)，應(yīng)按照“恪盡職守、敢于督導(dǎo)、精于督導(dǎo)”的要求，政治上嚴(yán)格要求自己，業(yè)務(wù)上扎實學(xué)習(xí)參訓(xùn)，工作上認(rèn)真履職盡責(zé)，作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實廉潔，做講政治、敢擔(dān)當(dāng)、懂教育的督導(dǎo)人，為新時代教育事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。