新縣中小學(xué)教研室 張熱明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，應(yīng)在實(shí)踐中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革的有機(jī)構(gòu)成部分，也是語文課的補(bǔ)充和拓展，將語文學(xué)習(xí)融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生在處理信息、與人交流、表達(dá)、探究、合作等各個(gè)方面的能力。

一、多角度融合學(xué)科課程，鍛煉學(xué)習(xí)能力

我們在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)選取美術(shù)、音樂、歷史、地理等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，與語文知識(shí)融合在一起進(jìn)行教學(xué)，語文課堂內(nèi)容會(huì)更活潑，更生動(dòng)有趣，更益于學(xué)生接受和理解。

比如，很多詩歌在古代民間廣為流傳，那么，在語文教學(xué)中我們就可以用音樂來貫穿。以《詩經(jīng)》中的《蒹葭》為例，我在課堂上利用多媒體展現(xiàn)這首詩的改編歌曲，讓學(xué)生在如詩如畫的視聽享受中感受傳統(tǒng)詩詞文化的韻味。

我們還可以利用假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，讓學(xué)生提前了解相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，鍛煉學(xué)生搜集和處理信息的能力。另外，在充分了解節(jié)日來源、相關(guān)傳說、習(xí)俗文化的基礎(chǔ)上，我們可以讓學(xué)生小組合作出一份節(jié)日主題手抄報(bào)，提高動(dòng)手能力。

二、定期開展社團(tuán)活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)

社團(tuán)活動(dòng)的自由選擇性和開展形式的多樣性，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，增強(qiáng)自信心，提高表達(dá)能力。學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)為依托，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，既可以豐富校園文化氛圍，又可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為了讓學(xué)生在校園文化中感受語文的魅力，我們陸續(xù)開展了校園之聲、朗誦、書法、漢字聽寫等社團(tuán)活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我們還經(jīng)常開展名著閱讀競賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。

為了使活動(dòng)切實(shí)有效地開展，我們首先是確定每周兩節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，每個(gè)社團(tuán)配備兩名教師進(jìn)行指導(dǎo)，以保證活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。其次是制訂計(jì)劃，完善各項(xiàng)制度要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此應(yīng)該不斷完善和優(yōu)化，以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，我們還利用課外時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

三、立足本地生活實(shí)際，開展特色教學(xué)

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展不能只滿足于課堂學(xué)習(xí)，我們利用新縣這片土地承載的紅色基因，帶領(lǐng)學(xué)生開展“穿越大別山”活動(dòng)，弘揚(yáng)大別山精神，讓學(xué)生感受革命志士“堅(jiān)守信念、胸懷全局、團(tuán)結(jié)一心、勇當(dāng)前鋒”的精神。

在清明節(jié)主題教育活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀了鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館，指導(dǎo)學(xué)生記錄摘抄珍貴的歷史資料，做好信息搜集整理工作?；顒?dòng)結(jié)束后，我們及時(shí)組織學(xué)生暢談自己的心得體會(huì)，并以手抄報(bào)、作文等方式呈現(xiàn)出來，互相分享。

生活即教育，教育即生活。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的語文教育資源，我們要通過精心設(shè)計(jì)，把它們變成生動(dòng)有趣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的語文能力。