□甘肅省蘭州市榆中縣青城中學(xué) 張瑛瑛

初中物理這門課程在教學(xué)過程中需要進行一些實驗操作，由于現(xiàn)階段初中生的課時安排較為緊密，教師在課堂上需要先給學(xué)生講解知識點，再進行實驗，會使教學(xué)進度較為緩慢，但由于課時較少，教師想要完成教學(xué)目標(biāo)就不能放慢教學(xué)進度。但若有家庭實驗，學(xué)生可以利用課余時間對當(dāng)天所學(xué)的物理知識進行實驗、探究，從而在實驗中加強對知識點的記憶能力，提升在物理學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，減少教師在課堂上做物理實驗的時間，改善課堂效率。

一、家庭實驗對于初中物理教學(xué)的意義

物理實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生的學(xué)習(xí)體驗更加真實，也是對初中生物理知識掌握的實際檢測，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)理論的不足，對物理知識的應(yīng)用變得更加靈活。在實際的初中物理教學(xué)活動中，存在許多問題阻礙了實驗教學(xué)的發(fā)展，如許多學(xué)校在教學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施上投入不足，缺乏必要的物理實驗器材，無法給學(xué)生提供完備的實驗環(huán)境。應(yīng)試教育的環(huán)境下，教學(xué)目標(biāo)普遍趨向于追求考試成績，對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)沒有引起重視，大多數(shù)時候走形式。物理實驗操作具有一定的安全風(fēng)險，學(xué)校出于保護學(xué)生的目的，不鼓勵甚至禁止學(xué)生操作實驗。此外，專業(yè)物理實驗教師的缺乏、實驗課秩序的不穩(wěn)定、實驗教學(xué)理念落后等因素都制約了初中物理實驗教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生對于物理學(xué)科的印象基本停留在教師的講解和教材內(nèi)容中，依靠死記硬背來獲取考試高分。這樣的狀況和做法短期對初中生的物理學(xué)習(xí)看似無大的影響，長此以往卻會使學(xué)生無法形成正確、科學(xué)、完整的物理思維，初中階段的學(xué)習(xí)是打好學(xué)生物理基礎(chǔ)的關(guān)鍵，決定了學(xué)生在高中甚至是大學(xué)的學(xué)習(xí)和選擇。缺乏實驗的物理學(xué)習(xí)失去了價值和意義，教學(xué)效率也會受到重大影響，教師需要改變物理教學(xué)中的重理論輕實踐的狀態(tài)，提高學(xué)生對實驗的重視，端正學(xué)生的心態(tài)。家庭實驗是對目前學(xué)校實驗支持不足的補充，能最大程度上保證學(xué)生的物理實驗意識，使學(xué)生不受課堂限制，在安全的前提下主動參與實驗、樂于動手操作。家庭實驗具有簡單易操作的特點，同時安全性也比在學(xué)校要高。在少有的課堂實驗中，由于器材的限制，教師無法兼顧每個學(xué)生，在家庭物理實驗中，學(xué)生可以在家長的幫助下完整地進行實驗操作，畏懼心理和壓力都會變小，且需要的實驗器材都便于獲得、利用率高?？梢娂彝嶒灥膬?yōu)勢是非常多的，能夠使學(xué)生的物理實驗水平逐步得到有效的提高，鍛煉學(xué)生的物理素質(zhì)。

二、初中物理家庭實驗的實施策略

（一）教師安排實驗課題，明確實驗方向

首先教師需要根據(jù)具體的物理教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求來安排實驗課題，明確實驗方向和目的，把握難度適宜、使學(xué)生便于操作。學(xué)生在教師的幫助下確定實驗主題，找到思路，根據(jù)實驗內(nèi)容做器材準(zhǔn)備。比如學(xué)習(xí)浮力方向的確定時，課前教師先組織學(xué)生思考和討論浮力有無方向，浮力的方向朝哪邊，判斷依據(jù)是什么，讓學(xué)生帶著問題進行實驗操作。學(xué)生需要準(zhǔn)備量杯、乒乓球、水、細線、膠帶，通過把乒乓球用細線和膠帶固定于裝有水的量杯中，左右傾斜量杯位置，在此過程中緩慢給杯中加水，觀察乒乓球的上升和變化的方向，利用重垂線對比細線的方向，得出浮力方向豎直向上的結(jié)論。

（二）堅持實驗規(guī)則，準(zhǔn)確記錄過程

家庭實驗缺乏教師的親身指導(dǎo)，對學(xué)生的獨立探究能力也是一種鍛煉，而要使實驗效果精確真實，需要學(xué)生遵循實驗的相關(guān)規(guī)則，對整個過程進行嚴(yán)密的記錄。首先在課堂教學(xué)中認(rèn)真聽講，對教師給予的指導(dǎo)做筆記，并落實在實驗中。其次要嚴(yán)格按照實驗順序，對待細節(jié)最好慎重，避免失敗或者發(fā)生意外。第三要如實按照實驗現(xiàn)象記錄實驗數(shù)據(jù)，制作實驗報告，禁止抄襲其他學(xué)生的實驗作業(yè)。最后，將實驗過程中遇到的問題一一記錄下來，先進行自主分析和思考，嘗試能否解決，如果不能就帶入課堂向同學(xué)和教師請教。

（三）認(rèn)真對待實驗報告的制作，力求真實

實驗報告是對實驗的反饋，有利于幫助學(xué)生回顧整個實驗過程，讓教師了解真實情況，也是學(xué)生對該實驗是否完全理解和掌握的體現(xiàn)，所以對待實驗報告的制作要用心，力求真實有效。完整的報告內(nèi)容應(yīng)該包括實驗開始和結(jié)束的時間、實驗人名字、指導(dǎo)教師，實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果、涉及的物理知識，最大程度地保證實驗的真實和精確性。

（四）教師做好實驗反饋工作，給予意見

對學(xué)生所做的家庭實驗報告，教師需要及時檢查，在肯定學(xué)生的實驗精神和探索精神的同時，針對實驗過程和報告中的不足給予點評，及時糾正學(xué)生的一些錯誤，提醒學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤操作方式，使學(xué)生在下一次的實驗中進行改善，提高實驗的準(zhǔn)確率。教師對學(xué)生在實驗中產(chǎn)生的自主思考給予科學(xué)中肯的點評，注意尊重和保護學(xué)生的個性以及創(chuàng)造思維，沒有偏離學(xué)習(xí)軌道和教學(xué)思路，都應(yīng)該給予鼓勵和支持，讓學(xué)生在家庭實驗中學(xué)有所成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

家庭實驗需要家長和教師的共同配合，才能讓學(xué)生順利完成，基于家庭實驗的必要性，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多多進行家庭實驗，這樣才能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。