胡靜

某高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報告＊

胡靜

（寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

面對給排水工程技術(shù)專業(yè)生源緊縮、招生壓力大的形勢，開展了調(diào)研活動。目的是尋求近幾年學(xué)院招生不理想的根本原因，并提出應(yīng)對建議。進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)；加大宣傳，為學(xué)院爭取到優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)學(xué)校的健康、快速發(fā)展。

給排水工程；生源；招生；職業(yè)教育

近幾年，中國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，隨著“職教20條”的落地，擴(kuò)招100萬人。使得職業(yè)教育的質(zhì)量和水平逐年提高，也加大了地區(qū)間職業(yè)教育院校的招生競爭與辦學(xué)壓力。同時，隨著“雙高”職業(yè)院校的建設(shè)，高等職業(yè)教育將不斷提高自身的口碑和社會認(rèn)可度。但從統(tǒng)計的全國參加高考總?cè)藬?shù)數(shù)據(jù)顯示，高職招生卻在逐年下降。各地區(qū)有許多國內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)大舉進(jìn)入高等教育。民辦院校、獨立學(xué)院如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，且呈現(xiàn)出集團(tuán)化、規(guī)?；葍?yōu)勢。使得公辦高職院校的生源競爭壓力逐年攀升，難以調(diào)節(jié)。

隨著欠發(fā)達(dá)地區(qū)建筑行業(yè)的整體降溫，給排水工程技術(shù)專業(yè)在建筑類專業(yè)群本就屬于“小眾窄口”專業(yè)，以寧夏地區(qū)為例，社會、行業(yè)、市場依然有需求，但需求卻在逐年減少。面對該專業(yè)生源緊縮的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高教育教學(xué)水平，加大招生宣傳，爭取到較高質(zhì)量的生源，指導(dǎo)教師和3名在校大學(xué)生組建了一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，進(jìn)行了給排水工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研。

1 調(diào)查方式

調(diào)查采取問卷調(diào)查的方式，先以網(wǎng)址鏈接（問卷星APP）的方式發(fā)至畢業(yè)生QQ群、微信群內(nèi)，鼓勵引導(dǎo)每位畢業(yè)生認(rèn)真填寫。沒有及時填寫的畢業(yè)生，通過電話通訊的方式進(jìn)行電話訪談?wù){(diào)查。本次調(diào)查畢業(yè)生共101人，回收有效問卷86份，回收率為85%，填寫情況較好，信度與效度較高。

2 問卷內(nèi)容設(shè)計

針對畢業(yè)生選擇專業(yè)的原因、專業(yè)的認(rèn)可度、課程安排合理情況、就業(yè)的滿意情況等方面，共設(shè)11個問卷問題，其中定向調(diào)查問題10個，主觀調(diào)查問題1個。

3 調(diào)查對象

問卷調(diào)查對象為某建筑類高職院校2016、2017、2018屆給排水工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生。

4 調(diào)查結(jié)果及分析

您對您目前的工作滿意嗎？選項A非常滿意、B比較滿意、C一般、D不滿意，結(jié)果如圖1所示。

圖1 工作滿意度調(diào)查結(jié)果

工作滿意度是該專業(yè)畢業(yè)生對工作的整體反映。該專業(yè)畢業(yè)生工作滿意度的高低直接影響該行業(yè)的用人效率與組織業(yè)績，也是影響該行業(yè)專業(yè)人才是否流動的重要因素，同時影響畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展的路徑選擇。

調(diào)查統(tǒng)計顯示，大部分畢業(yè)生目前從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，且對目前的工作比較滿意，暫時不考慮更換其他工作。

您身邊的人知道給排水工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位嗎？選項A知道、B大致了解、C完全不了解，結(jié)果如圖2所示。

圖2 就業(yè)崗位調(diào)查結(jié)果

調(diào)查統(tǒng)計顯示，超過一半該專業(yè)畢業(yè)生周圍人（55%）對給排水工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位只有大致的了解，根據(jù)電話訪談進(jìn)一步印證，只有大概印象，并不了解具體崗位和行業(yè)情況。因此，該項調(diào)查說明該校對該專業(yè)的宣傳力度亟待提高，專業(yè)學(xué)生及家長對該專業(yè)的就業(yè)方向存在一定程度的誤解。另據(jù)調(diào)查，考生選擇該專業(yè)的主要原因是通過朋友或家人的建議。由此可見，考生及其主要社會關(guān)系對該專業(yè)的認(rèn)知度不高，主動選擇該專業(yè)的人較少。

您認(rèn)為給排水工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？選項A非常好就業(yè)、B比較好就業(yè)、C一般、D就業(yè)困難。

作為公辦職業(yè)院校，學(xué)院生源直接與學(xué)院的管理水平、設(shè)施條件、師資質(zhì)量及各種綜合指標(biāo)密不可分。而高職畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位畢業(yè)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活的有力驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響著學(xué)院的競爭力、招生口碑與社會認(rèn)可度。調(diào)查研究表明，隨著城市基建水平的不斷提高，城市排水、市政工程、污水處理等更趨于科學(xué)化、專業(yè)化，在行業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)升級的大背景下，“專業(yè)人干專業(yè)事”更體現(xiàn)現(xiàn)在企業(yè)“人職匹配”的用人需求，給排水工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生近幾年在人才市場中的需求量穩(wěn)中有升，中高級專業(yè)技術(shù)人員的崗位缺口較大。學(xué)生畢業(yè)后，只要學(xué)有所成、學(xué)有所長，對口就業(yè)并不困難。

您覺得招生宣傳應(yīng)該采取那些途徑（可多選）？選項A直接進(jìn)學(xué)校宣傳，B廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，C報紙、雜志等，D設(shè)固定招生宣傳點、E其他，結(jié)果如圖3所示。

圖3 招生宣傳途徑調(diào)查結(jié)果

現(xiàn)代高等職業(yè)教育擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模與提高辦學(xué)水平要同步進(jìn)行，“兩手都要抓，兩手都要硬”。其中，做好招生宣傳工作尤為重要。校方要精心細(xì)致地做好年度招生宣傳計劃，著力打造“高效、高質(zhì)、高能”的招生隊伍。要堅持主動出擊、主動貼近、主動作為，要多途徑、多方位地展開招生宣傳，可通過直接進(jìn)學(xué)校宣傳、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙以及雜志等新老媒介，同時要設(shè)固定招生宣傳點。這樣才能夠不斷地為學(xué)院爭取到優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)學(xué)院的快速、健康、高質(zhì)發(fā)展。

作為一名已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生，從目前的就業(yè)情況來考慮，您覺得學(xué)院應(yīng)該再補(bǔ)充開設(shè)哪方面的課程？該調(diào)查中，“考慮增加BIM技術(shù)等相關(guān)課程”這一答案占大多數(shù)，也很具有代表性。這顯示學(xué)生對學(xué)校知識更新、課程更新的需求，需要學(xué)校人才培養(yǎng)方案和課程體系也與時俱進(jìn)，更貼近現(xiàn)代高等職業(yè)教育需要，更貼近市場、行業(yè)發(fā)展需求，更貼近學(xué)生求職應(yīng)聘需求。

5 解決招生困境的措施

中國高等職業(yè)院校已經(jīng)迎來“新時代”，面對黨和國家新時代對高等職業(yè)教育的新要求和新任務(wù)，更應(yīng)搶抓“雙高”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等新機(jī)遇，努力辦好高職教育，辦好建筑類高職教育。同時，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”，建筑行業(yè)整體下行，招生形勢嚴(yán)峻，招生壓力增加，也是高職院校普通存在的問題。在生源持續(xù)減少，并且短時間內(nèi)無法改變的現(xiàn)狀下，高職院校更應(yīng)該考慮從自身改變做起，加強(qiáng)自己學(xué)校的品牌建設(shè)，尤其是專業(yè)品牌的建設(shè)。用高質(zhì)量的教育教學(xué)水平和高口碑的專業(yè)奪得社會和學(xué)生家長的認(rèn)可，用貼心的服務(wù)和以生為本的教育實踐贏得口碑，內(nèi)練素質(zhì)、外樹形象，從而解決招生困境。

5.1 內(nèi)練素質(zhì)，提高專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)是提升學(xué)校招生能力和口碑的根本所在。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上，要把握行業(yè)發(fā)展與實際人才市場需求，努力形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整緊密匹配，形式特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系。要以人才市場需求與企業(yè)行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，重點建設(shè)與學(xué)校定位一致的專業(yè)和專業(yè)群，培育各專業(yè)的特色，打造專業(yè)的品牌。而對于一些連續(xù)2年生源較差或就業(yè)率低的專業(yè)，要及時調(diào)查走訪，深入到行業(yè)和企業(yè)，以掌握最新的發(fā)展動向，獲取一手人才需求信息，要查找根本原因，及時整改；要進(jìn)行深化教育教學(xué)改革，使得專業(yè)教育適應(yīng)新的發(fā)展需求，培養(yǎng)的人才符合崗位需求，或增強(qiáng)校企合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)，“訂單式”培養(yǎng)，或調(diào)整人才培養(yǎng)方向或增減課程。學(xué)校及系部需及時關(guān)注，并給予一定政策優(yōu)惠，要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加快“雙師型”專業(yè)教學(xué)隊伍建設(shè)，采取多種激勵措施，引進(jìn)高端專業(yè)技術(shù)人才，聘請具有行業(yè)影響力的專業(yè)人士擔(dān)任學(xué)科帶頭人，聘請企業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，定期輸送教師深入企業(yè)培訓(xùn)獲取新知識、新技術(shù)，使學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求，同時要加大投入力度，提升學(xué)校實驗實訓(xùn)能力，增強(qiáng)對考生的吸引力。切不可任由其發(fā)展，不聞不問，甚至未經(jīng)整改直接取消該專業(yè)，對于建筑類工科院校來說，建設(shè)一個專業(yè)需要長期積累和沉淀，難度很大，師資培養(yǎng)不易。如果確實盡力整改仍不見起色，則可考慮縮減招生計劃，甚至停止招生。

5.2 外樹形象，合理規(guī)劃招生計劃，加強(qiáng)專業(yè)宣傳工作

學(xué)校在安排招生計劃之前，要先收集相關(guān)的資料，確定學(xué)校所在省份當(dāng)年高考的報名情況，據(jù)此確定招生計劃。因各省歷年高考的報名情況都會有所變化，尤其是在高考人數(shù)劇烈下降的趨勢下，合理地確定招生計劃顯得尤為重要。在掌握其他院校的招生計劃和完成情況、本?？其浫”壤幕A(chǔ)上，結(jié)合其他兄弟院校的招生計劃情況，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律，才能最終確定計劃招生的人數(shù)。同時考慮加大對省內(nèi)外的招生宣傳，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙、新媒體等傳播方式，或組建高質(zhì)量的招生宣講團(tuán)隊，對與本校專業(yè)關(guān)聯(lián)的中職中專學(xué)校要重點宣傳，加強(qiáng)合作，并通過建立合作共建等方式加強(qiáng)合作。要把招生工作當(dāng)成全員參與的重要工作，要全方位加大對學(xué)校的宣傳，更應(yīng)該把學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置情況、設(shè)施條件、師資力量、地理環(huán)境以及畢業(yè)生就業(yè)率等，都客觀地告訴考生和家長，便于考生家長和考生了解學(xué)校，選擇學(xué)校，以此來提高學(xué)校的認(rèn)可度。

［1］教育部.中國教育統(tǒng)計年鑒2009［M］.北京：人民教育出版社，2009.

［2］中國共產(chǎn)黨中央委員會，中華人民共和國國務(wù)院.國 家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）［EB/OL］.［2010-07-29］.http://www. gov.cn/jrzg/2010- 07/29/content_1666937.htm.

［3］程瑤，章冬斌.2020年前適齡人口變化與高等教育規(guī)模發(fā)展研究［J］.開放教育研究，2008（4）：28-32.

［4］姚華兒.高職招生宣傳中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系［J］.職業(yè)教育研究，2008（12）：52-53.

［5］陳忠根.現(xiàn)行高職招生制度初探［J］.襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）：89-91，101.

G717.32

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2019.24.006

2095－6835（2019）24－0016－02

胡靜（1988—），女，碩士研究生，畢業(yè)于陜西科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)，講師，主要研究方向為給排水工程技術(shù)。

2018年自治區(qū)教育廳教學(xué)工程-大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目

〔編輯：張思楠〕