北京師范大學(xué)兒童文學(xué)博士 嚴(yán)曉馳

如果某天醒來，你發(fā)現(xiàn)自己變成一只狒狒。那么你也許會(huì)遭遇到一點(diǎn)小麻煩和小尷尬，至少在穿衣服和吃飯上，就沒有之前那么順手了。你在馬路上橫沖直撞，四處流連忘返，會(huì)讓身旁同樣趕時(shí)間上班的爸爸有點(diǎn)無奈。就算到了學(xué)校，大家可能也會(huì)覺得你有點(diǎn)吵鬧。不過，幸運(yùn)的話，也許你能找到一只跟你一樣的狒狒，玩?zhèn)€痛快！到了晚上，回到家的你可能還想和妹妹鬧著玩，完全沒有注意爸爸媽媽疲憊的神色。盡管他們有些生氣，但還是給你講完了睡前故事。直到第二天醒來，你不再是一只狒狒，但爸爸媽媽卻變成了大熊……

接納不完美小孩

相對于成為乖巧懂事又聽話的乖寶寶，成為狒狒可酷多啦！

意大利作者洛雷達(dá)納·巴爾迪努奇和法比奧·薩爾多共同創(chuàng)作出了繪本《變成狒狒啦》。這個(gè)故事探討了家庭中親子溝通與接納的問題。作者借助狒狒這個(gè)形象把兒童“擬動(dòng)物化”，狒狒在故事中象征著一個(gè)頑童。這個(gè)“變形記”故事沒有給孩子帶來不安，我們的主人公精力旺盛、活力滿滿。他沒有面臨像卡夫卡筆下格里高爾的悲慘境遇，相反，盡管他看似搞砸了一切——穿衣服馬馬虎虎，吃飯不夠?qū)Ｐ?，對寫字畫畫不感興趣，還總喜歡動(dòng)來動(dòng)去，甚至有時(shí)候無法被爸爸媽媽理解，但這一切都會(huì)過去，因?yàn)榘职謰寢屝睦镏?，“做一只狒狒，不是一件容易的事”?/p>

繪本對于孩子們早期世界觀和價(jià)值觀的塑造有著奇妙的作用。在一個(gè)又一個(gè)的虛擬故事中，孩子們體會(huì)著相似的快樂，感受著共同的焦慮。戈登博士的“父母效能訓(xùn)練”中講到，在一個(gè)家庭中，一個(gè)孩子的行為被接納的程度，決定著他感受到“愛”和“信任”的程度。孩子們看到這個(gè)狒狒故事，就會(huì)想起曾經(jīng)無數(shù)個(gè)“成為狒狒”的日子，他們被告知：“你太淘氣了！”“為什么不安靜一點(diǎn)！”“趕緊從上面下來！”那時(shí)候的他們，是多么想找到另一只狒狒，痛快地玩一場啊！

認(rèn)同不完美父母

孩子可以不完美，父母亦是如此。父母真誠做自己，孩子才有信心真誠做自己。故事中的那個(gè)孩子之所以能夠毫無負(fù)擔(dān)地成為狒狒，不正是出于父母之前的理解嘛！

在故事中，爸爸和媽媽會(huì)感覺很疲憊、很無力，但孩子卻有著用不完的精力。我們以往在兒童讀物中看到的父母形象，總是呈現(xiàn)著兩極分化的現(xiàn)象，或者是懂得傾聽，非常善于理解和接納孩子的家長；或者是專橫武斷，認(rèn)為自己是絕對正確的家長。而《變成狒狒啦》中的父母，屬于中間地帶?，F(xiàn)實(shí)生活中的父母通常會(huì)在育兒時(shí)感到疲累，感到不耐煩，但是沒關(guān)系，每個(gè)人都有釋放情緒的自由，爸爸媽媽也有可能變成疲憊的大熊，孩子也有可能變成淘氣的狒狒。這個(gè)故事非常巧妙地傳遞出對于父母和孩子雙方情緒的認(rèn)可。畢竟在繁忙的當(dāng)下，爸爸媽媽也難以天天保持好心情。結(jié)尾仿佛神來之筆，“有時(shí)候，爸爸媽媽一覺醒來，也會(huì)變成不同的樣子……”這個(gè)結(jié)尾正是下一個(gè)故事的開頭，當(dāng)爸爸媽媽變成大熊后，也許也期待著可以被孩子理解。

我的孩子（兩歲的可樂）最近很喜歡一個(gè)叫“你是誰”的游戲。我不停地問他“你是誰”，如果他回答他是大灰狼之類的反面角色，我就用“如來神掌”把他“打”跑；如果他回答“我是可愛的小可樂”，我就給他一個(gè)大大的擁抱。有一天早上起來，他跟我說：“媽媽，我是一只可愛的小貓咪。”于是那一天，就成了他的“貓咪日”。

不論孩子是一只小貓咪、一只大灰狼，還是一個(gè)可愛的小可樂，我們都不會(huì)讓他遭受卡夫卡筆下格里高爾的不幸經(jīng)歷。反過來也是如此，不論爸爸媽媽是疲憊的、不耐煩的、生氣的、溫柔的，我們也可以適當(dāng)?shù)亟o予他們一些理解。畢竟，初為人父母，他們有時(shí)也沒有經(jīng)驗(yàn)。既然彼此都是第一次，那么，就請互相關(guān)照、互相包容啦！

人生中的每一天，都是全新的一天，我們有時(shí)是脾氣糟糕的大河馬，有時(shí)是溫和又有幽默感的長頸鹿，也有可能是容易闖禍的狒狒，或是望著天空發(fā)呆的土撥鼠。無論是哪一種動(dòng)物，只要你能夠被接納、被理解、被寬宥、被包容，那一天，就是你的幸福日。

作者告訴我們，別擔(dān)心，孩子不必成為完美孩子，父母也不必成為完美父母。