劉 瀟

（甘肅省武威第二中學(xué)，武威 733000）

高考改革背景下，化學(xué)教師一定要注意教學(xué)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng)，要充分貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，同時還要注重理論與實踐相結(jié)合，要讓學(xué)生做到學(xué)以致用，而不是“紙上談兵”。所以，教學(xué)方法要多元化，從教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。多媒體能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，所以教師要注重高考改革下教學(xué)方法，結(jié)合多媒體進行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

1 做好高考改革化學(xué)教學(xué)銜接工作

高考改革的背景下，化學(xué)教師首先要做好教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，特別是學(xué)生初高中化學(xué)知識的銜接，要讓學(xué)生由一個過度階段，初中階段主要是對學(xué)生進行啟蒙教學(xué)，而高中是一個深入學(xué)習(xí)，所以化學(xué)教師一定要做好知識點的銜接。其次，化學(xué)教師還要注重角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同時化學(xué)教師還要注重教學(xué)內(nèi)容，化學(xué)是一個實踐性特別強的學(xué)科，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限，做實驗的課程很少，但是實驗又是化學(xué)的重點，所以化學(xué)教師一定要合理安排教學(xué)課程，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生明白化學(xué)的真正意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。最后，化學(xué)教師還要注重教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新，不能單方面對學(xué)生輸送知識，還要注重教學(xué)方法的趣味性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并提高學(xué)生的課堂參與度，從而與學(xué)生共同建立高效課堂。

2 利用多媒體的策略

2.1 豐富化學(xué)實驗教學(xué)資源

化學(xué)實驗是高中課程教學(xué)的重要一環(huán)，高考化學(xué)對這部分的內(nèi)容也有體現(xiàn)，經(jīng)常有一些選擇題或者計算題涉及到化學(xué)實驗，但是如何教學(xué)好高中化學(xué)實驗，是化學(xué)老師教學(xué)過程中比較難把控的。

在很多化學(xué)課堂中，實驗課的教學(xué)一般是教師先根據(jù)實驗內(nèi)容進行理論講解，然后提示注意事項，自己做一遍實驗給學(xué)生做示范，然后知到學(xué)生自己實現(xiàn)該實驗。在這樣的教學(xué)過程中，缺少了學(xué)生自己對化學(xué)實驗的過程的探索，只能被動地根據(jù)課本和教師的規(guī)定來進行一步一步的實驗，這樣的實驗過程沒有深度，學(xué)生很容易就忘記了，也不能清楚的理解實驗的相關(guān)規(guī)則是為什么，在面對高考實驗題的時候就很容易感到陌生，解不出答案。首先，高中化學(xué)中的很多演示實驗可以由多媒體進行代替，在課堂進行演示實驗考慮時間和安全等諸多因素，非常不方便，但是演示實驗對教學(xué)又作用頗大，不應(yīng)該省去，而多媒體技術(shù)則可以達到教學(xué)效果并安全高效。比如可以使用計算機動畫模擬一些化學(xué)實驗，模擬這些實驗的操作步驟，同時還可以播放微課視頻，讓同學(xué)理解實驗。

為了解決化學(xué)實驗教學(xué)的痛點，可以嘗試將多媒體技術(shù)運用到實驗課堂中，提高實驗的安全性和課程深度，為學(xué)生留下深刻印象。

2.2 利用多媒體設(shè)計趣味性的課前引導(dǎo)

高中時期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)緊、壓力大，學(xué)生花在預(yù)習(xí)上的時間不多，而課前引動環(huán)節(jié)又是極為重要的環(huán)節(jié)，能有效的吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，從而提高教學(xué)效率。所以化學(xué)教師一定要注重課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)，利用多媒體選擇一些趣味性的內(nèi)容吸引學(xué)生，并制定一些問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

如在講解有機化學(xué)的時候，可以將生活中的案例加入到教學(xué)中，讓學(xué)生明白化學(xué)在生活中無處不在，同時也改變著人們的生活。比如：塑料口袋的制作，女生常用的化妝品、現(xiàn)代很多布料的制作這些都離不開有機化學(xué)，你們知道什么是有機化學(xué)嗎？有機化學(xué)又會學(xué)習(xí)到什么新知識？這樣學(xué)生就能更好的接受與學(xué)習(xí)新知識。比如：居里夫人與他的丈夫之間的故事，還有她的兒女的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生明白學(xué)術(shù)的重要性；同樣還有門捷列夫發(fā)現(xiàn)新元素，但是在當(dāng)時的時代并沒有被承認(rèn)，后面經(jīng)過一系列的事情，最后由布瓦博德朗進行了光譜實驗，才證明了這個新元素的存在、性質(zhì)等。

同時元素周期表是學(xué)生化學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，所以教師可以為學(xué)生設(shè)計故事情景，讓其根據(jù)故事去理解化學(xué)元素，并為其灌輸正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，對待化學(xué)的情感態(tài)度等。

2.3 將抽象知識具體化，化靜為動

多媒體技術(shù)化學(xué)課堂中的一個重要作用是將一些以前難以描述的化學(xué)概念進行具現(xiàn)化，使用動畫或者互動視頻的形式來進行教學(xué)，降低學(xué)生理解這些知識的成本。

如在高中化學(xué)中很重要的分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的內(nèi)容，以前的化學(xué)教學(xué)中只能通過教師的描述、黑板畫圖或者球棒模型來進行示意，學(xué)生比較難理解和吸收，并且操作是十分不方便，有較大的局限性。教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)進行一些教學(xué)上的創(chuàng)新，使用一些分子動畫來幫助對分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過程的理解，結(jié)合多媒體技術(shù)，用一些三維建模軟件或者化學(xué)教學(xué)軟件，來建立分子模型，并且可以生成一些化學(xué)反應(yīng)的微觀分子變化的動畫，這樣學(xué)生就很直觀地理解了分子的結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)的微觀原理，達到教學(xué)目的。

3 結(jié)束語

教師要注重高考改革的大前提，然后根據(jù)改革的要求去創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，并充分結(jié)合多媒體工具，利用其巨大的優(yōu)勢，然后彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并從學(xué)生的角度出發(fā)，建立符合實際情況的優(yōu)秀教學(xué)模式，進而幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。