李 玲

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，昆山 215332）

云教育技術(shù)進(jìn)一步推動(dòng)了教育信息化發(fā)展，學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)在這一技術(shù)支持下，能夠更加個(gè)性化和自由化，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是需要學(xué)生具有一定自主學(xué)習(xí)能力的專業(yè)，更涉及到大量的新技術(shù)應(yīng)用，將云教育技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)相關(guān)方面的專業(yè)課程教學(xué)中具有一定的必要性和可行性[1]。

1 云技術(shù)特征分析

當(dāng)前，人類逐漸向云時(shí)代邁進(jìn)，云時(shí)代的顯著特征就是能夠?qū)崿F(xiàn)高度的資源共享，這是云的本質(zhì)，基于云技術(shù)應(yīng)用，還能提供虛擬化計(jì)算模式，處理設(shè)備以及計(jì)算設(shè)備，不會(huì)拘泥于用戶正在操作的相關(guān)設(shè)備，使用云技術(shù)，用戶的計(jì)算機(jī)既可以滿足交流需要，也能夠作為輸入輸出終端設(shè)備。云技術(shù)自身的計(jì)算功能、存儲功能以及軟件應(yīng)用功能都比較強(qiáng)大，且云的本質(zhì)更多的是資源共享，能夠?qū)崿F(xiàn)高效、快速、海量、多樣以及準(zhǔn)確的資源共享，其儲存量的龐大可以直接用YB單位來計(jì)算[2]。將云教育技術(shù)應(yīng)用到數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，對于專業(yè)建設(shè)和教育發(fā)展將是一次全新的改革，能夠有效推動(dòng)專業(yè)個(gè)性化建設(shè)和資源共享度提升，對于提升專業(yè)學(xué)習(xí)效率也將發(fā)揮重要作用。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教育的弊端

就該專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源豐富和多樣化提供很難實(shí)現(xiàn)，很多時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識已經(jīng)過時(shí)了，課程教學(xué)和現(xiàn)實(shí)行業(yè)發(fā)展之間的差距明顯，導(dǎo)致教育滯后，學(xué)生跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展步伐。具體來看，傳統(tǒng)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，存在的問題主要包含三點(diǎn)：

第一，教學(xué)資源分布不均。在傳統(tǒng)教育模式下，很多學(xué)校自身的資金不足，因此在專業(yè)建設(shè)和設(shè)備引進(jìn)上，存在一定的滯后性，導(dǎo)致計(jì)算資源供應(yīng)不足，更新緩慢。而對于發(fā)達(dá)城市的教學(xué)資源相對充足，但是發(fā)達(dá)城市只是少數(shù)，專業(yè)教學(xué)資源分布不均的情況比較突出。

第二，技術(shù)更新緩慢。計(jì)算機(jī)技術(shù)正在快速發(fā)展，很多新技術(shù)轉(zhuǎn)眼可能就會(huì)被另一種新技術(shù)取代，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，資源不能及時(shí)更新，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)不能保持與時(shí)俱進(jìn)，這種情況導(dǎo)致培養(yǎng)的專業(yè)人才永遠(yuǎn)跟不上市場的發(fā)展需求，和人才市場脫節(jié)。

第三，資源共享有限。對于不同地區(qū)的院校來說，他們擁有的教育資源整體還比較多，但是其中包含了重合部分，也有不同的部分，而就各個(gè)院校的資源供應(yīng)來看，都不能完全滿足學(xué)生的專業(yè)資源供應(yīng)需求，這種情況下就需要實(shí)現(xiàn)共享，彌補(bǔ)資源不足，提升資源利用效率，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式中，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育資源共享程度比較低，各個(gè)院校資源對外開放性差。

3 云教育技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 加快構(gòu)建分布式教育資源網(wǎng)絡(luò)體系

云教育技術(shù)的顯著特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)資源共享，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須要加快構(gòu)建分布式教育資源網(wǎng)絡(luò)體系，建立起學(xué)校、縣市以及城市為一體的三維資源網(wǎng)絡(luò)體系，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)在一定區(qū)域內(nèi)的資源共享模式。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)共享資源中心網(wǎng)絡(luò)建立，是需要建立多個(gè)站點(diǎn)的，通過不斷擴(kuò)大站點(diǎn)分布范圍，建立起更大的資源共享體系，為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的資源獲取開辟更大的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)高度的資源共享目標(biāo)。

3.2 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式[3]

云教育技術(shù)的應(yīng)用除了能夠?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)資源，還能夠從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?；谶@一技術(shù)應(yīng)用對于終端設(shè)備的要求很低，所以能夠滿足學(xué)生利用手機(jī)、電腦、平板等設(shè)備來進(jìn)行資源獲取和自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段的云教學(xué)模式基本上已經(jīng)建立起來，基于云+互聯(lián)網(wǎng)+終端設(shè)備+應(yīng)用軟件的云教育模式能夠最大限度的滿足現(xiàn)階段專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要。對此，要發(fā)揮云教育技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，必須要積極開創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)選擇更多，更具有個(gè)性化，突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，讓專業(yè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)不再拘泥于教室和時(shí)間限制，學(xué)習(xí)更加便利，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行。

4 結(jié)束語

云教育技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，相關(guān)教育部門要為云教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備，完善相關(guān)的資源共享網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建，打好云教育實(shí)施基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，相關(guān)院校和教師要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用，探索有效的云教育技術(shù)應(yīng)用方案。