郝紅波

化學(xué)作為一門自然學(xué)科，蘊含著大自然的奧秘，向人類揭示了一個個有趣的自然現(xiàn)象以及生活現(xiàn)象是如何發(fā)生的?；瘜W(xué)課程當(dāng)中涉及到了許多小實驗，要求學(xué)生進入實驗室展開學(xué)習(xí)，而化學(xué)實驗室又存在一定的風(fēng)險，預(yù)防安全問題的發(fā)生，提升化學(xué)實驗室安全管理水平是高校必須重視的一項話題。本文首先分析了高?；瘜W(xué)實驗室在安全管理中存在的問題，針對這些問題，本文提出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠給相關(guān)工作者有所啟發(fā)。

實驗室是高等院校開展教學(xué)實踐和進行科學(xué)研究的重要場所，實驗室的安全直接關(guān)系到國家財產(chǎn)安全以及師生人身安全能否得到保障，對高校乃至整個社會的安定團結(jié)都非常重要。近年來，在科教興國戰(zhàn)略的實施下，各高校都加強了實驗室建設(shè)的力度，令高校實驗室的數(shù)量和規(guī)模都達到了前所未有的程度。但隨著實驗室的增多，實驗室使用頻率急劇提高，各種安全隱患也大為增加。為使實驗室建設(shè)工作順利開展，保證實驗室安全、高效、可持續(xù)運行和發(fā)展，必須有一套與之相適應(yīng)的安全管理體系。因此，探討高?；瘜W(xué)實驗室安全管理的強化與提升的措施就成為值得研究的一項課題。

1 高?；瘜W(xué)實驗室管理現(xiàn)狀分析

正所謂“對癥方能下藥”，只有意識到高?；瘜W(xué)實驗室管理中存在的問題，才能以具有針對性的方式加以解決。本文認(rèn)為，高?；瘜W(xué)實驗室管理工作中存在的問題可以歸結(jié)為如下幾方面。

1.1 管理意識薄弱

教師以及其他相關(guān)工作人員是保障實驗室安全的主體力量，他們在化學(xué)實驗室的時候正常運轉(zhuǎn)中扮演著十分重要的角色。除教師之外，大多數(shù)的工作人員不是專業(yè)的化學(xué)類人才，對于化學(xué)實驗室的安全管理認(rèn)識不足，當(dāng)出現(xiàn)安全問題與例外事件時，他們很難對之給予有效的處理，在實際的工作中，常?？梢园l(fā)現(xiàn)實驗室管理工作隊伍混崗使用的現(xiàn)象，遇到問題時相互推諉扯皮，責(zé)任不清，導(dǎo)致問題愈加嚴(yán)重。

1.2 管理制度缺失

高?；瘜W(xué)實驗室的管理是一個系統(tǒng)性工程，不能僅僅依靠觀念，還需要建立相應(yīng)的管理制度，將觀念與管理手段結(jié)合在一起，就能生成一個高效、安全的化學(xué)實驗室。但是，在實際工作中，許多高校的化學(xué)實驗室制度常常存在一定的漏洞，沒有緊密結(jié)合教學(xué)實際情況;或是制度制定出來卻無人遵守，導(dǎo)致制度流于形式，無法發(fā)揮其價值。事實上縱觀世界各個知名的高校化學(xué)實驗室，其管理制度機器系統(tǒng)、具體且合理，可以說，缺少合理管理制度的高校化學(xué)實驗室，其研發(fā)、教育水平較之其他擁有系統(tǒng)管理制度的高校實驗室有著明顯的水平差異。

1.3 預(yù)防措施缺失

亡羊補牢，為時已晚，等到安全問題產(chǎn)生之后再補救是不夠的，必須樹立起防患意識。然而，在化學(xué)實驗室管理工作中，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生以及教師普遍缺乏防范意識，在認(rèn)知上存在盲區(qū)和制約因素，往往是在受到損失后才去做彌補，即使是這樣，依然在反應(yīng)、行動和預(yù)警防范等方面存在很大的不足，使得高?；瘜W(xué)實驗室的管理工作面臨著很多威脅。

2 高?；瘜W(xué)實驗室安全管理的強化與提升的有效途徑

冰凍三尺非一日之寒，高校化學(xué)實驗室安全管理的強化與提升也非一日之功，高校應(yīng)當(dāng)依托本校實際情況，借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗，以科學(xué)高效的方式逐步提升實驗室安全管理水平，本文認(rèn)為，可以從以下幾方面入手。

2.1 加強培訓(xùn)，提升工作人員素質(zhì)

高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)一些培訓(xùn)課程，在培訓(xùn)中，要著重講解實驗室安全管理的流程以及工作標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)考核制度，只有合格人員才可以上崗，在選聘人員時，單位也應(yīng)做好篩選，剔除沒有從業(yè)資格、技術(shù)不過關(guān)的人員。這樣，風(fēng)險發(fā)生時，工作人員可以通過所學(xué)的知識，對事故進行及時的處理，對損失進行一定的挽救。其次，提升工作人員的素質(zhì)，增強其責(zé)任心也是一項必要的工作，使其全心全意投入到工作中，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并且及時發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的風(fēng)險問題。

2.2 完善制度，加強考核

俗話說，“無規(guī)矩不成方圓”，制度是將一切規(guī)劃落到實處的保障。為提升高校化學(xué)實驗室安全管理的控制水平，高校必須完善相關(guān)制度，包括對實驗室的環(huán)境管理、材料管理、設(shè)備管理。首先，在環(huán)境管理方面，由于實驗室安全管理涉及防毒、防火工作，要明確指出實驗室應(yīng)當(dāng)具有的溫度、濕度等環(huán)境條件，安排專人負(fù)責(zé)，并定時檢查;其次，在材料管理方面，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確且合理地使用材料，熟悉易燃易爆炸的化學(xué)材料，在做實驗時保持一定的警惕;最后，要做好設(shè)備管理，可以與相關(guān)公司合作，表明本校教學(xué)的實際需求，要求對方設(shè)計研發(fā)與本校需求相一致的產(chǎn)品，并在使用過程中做好保養(yǎng)與維護;最后，在績效考核分配方面，設(shè)置a、b、c三個檔次，按照工作人員的工作業(yè)績、規(guī)章制度執(zhí)行情況、考勤等多方面指標(biāo)進行綜合考核，對表現(xiàn)優(yōu)異的職工做出一定的物質(zhì)獎勵或精神激勵，在工作隊伍內(nèi)創(chuàng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的大環(huán)境，從而激勵每個工作人員都參與進來。

2.3 加強監(jiān)管，消除安全隱患

一般而言，人們總是習(xí)慣在事后補救，但是，對于化學(xué)實驗室的安全管理工作而言，更重要的是在事前預(yù)防，即前饋控制。前饋控制以未來為導(dǎo)向，在工作開始之前就對工作中可能產(chǎn)生的偏差進行預(yù)測和估計，采取防患措施，以便在各種安全問題產(chǎn)生之前，就能運用各種手段對可能出現(xiàn)的安全問題進行糾正，消除工作中的偏差于未產(chǎn)生之前。為了進一步提升化學(xué)實驗室安全管理工作的效率以及質(zhì)量，可以在每次突發(fā)情況發(fā)生之后，總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)控制工作的良性循環(huán)，并在不斷的循環(huán)過程中，提高安全管理效果。

3 結(jié)語

總之，實驗室作為化學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本載體與重要平臺，必須得到更多的重視。化學(xué)實驗室的安全管理需要從多個方面保護，也必須依賴多人的力量。第一，要對相關(guān)崗位的工作人員加強培訓(xùn)，使其意識到化學(xué)實驗室安全管理的重要性，并提升其工作能力和職業(yè)素養(yǎng);第二，要以制度為保障，督促每個人參與到化學(xué)實驗室的安全管理工作中;最后，不僅要事后檢查，事前預(yù)防也極為重要，要努力做到防患于未然。希望本文提出的以上觀念能夠在實踐中得到運用。

（作者單位：河北師范大學(xué)）