羅江華

大數(shù)據(jù)時代背景下，高校對信息、數(shù)據(jù)的認識和應用都發(fā)生了巨大的變化?；诖髷?shù)據(jù)平臺的教育管理實踐，不僅能為學生提供個性化的學習服務，同時還能針對傳統(tǒng)教學觀念實現(xiàn)創(chuàng)新，進而實現(xiàn)“以人為本”的教學原則，在一定程度上提高了高校的整體辦學水平和辦學質(zhì)量。

1 大數(shù)據(jù)及其特征分析

簡單而言，大數(shù)據(jù)是指一個數(shù)據(jù)群，其大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具的存儲和分析，主要是在基于云計算的數(shù)據(jù)收集和應用模型基礎(chǔ)上，由數(shù)量巨大和結(jié)構(gòu)復雜的數(shù)據(jù)構(gòu)成的數(shù)據(jù)集合，具有數(shù)據(jù)集成共享和知識服務能力等優(yōu)勢。而大數(shù)據(jù)所具備的特征可劃分成為：規(guī)模性、多樣性、價值性與高速性。首先，規(guī)模性是指數(shù)據(jù)的體量巨大，而大數(shù)據(jù)的起始計量單位至少是P、E、Z;其次，多樣性主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)種類繁多方面，而且還在編碼方式、數(shù)據(jù)格式以及應用特點等多個方面存有較大差異;再次，價值性是指價值的密度較低，其密度的高低會在一定層次上與數(shù)據(jù)總量的大小形成反比;最后，高速性是指處理速度較快，該特點是大數(shù)據(jù)相對于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)而言，最顯著的特點之一。

2 基于大數(shù)據(jù)平臺的教育管理作用

大數(shù)據(jù)平臺下的教育管理體系，不僅能有效提高教育管理的及時性和個性化，同時還能起到提高教育管理互動性的重要作用。

2.1 有助于提高教育管理的及時性

相對于傳統(tǒng)高校教育管理工作而言，因受時間或空間等方面因素影響，導致教育管理工作在開展過程中存有較強的滯后性問題，不僅沒能在第一時間解決問題，更阻礙了高校教育實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。在教育管理中，教育工作者不僅需要全面掌握和了解每名學生的實際學習現(xiàn)狀和健康成長情況，還需要針對學生的思想動態(tài)變化及心理健康行為等方面給予關(guān)注。而基于大數(shù)據(jù)平臺開展教育管理工作，可以合理運用先進的數(shù)學算法，針對其數(shù)據(jù)展開深入分析與總結(jié)，還可以利用關(guān)鍵詞評估興趣、思想動態(tài)等方面的數(shù)據(jù)信息中，對高校內(nèi)可能發(fā)生的事件進行監(jiān)督和預警，以此來有效維護高校校園的安全穩(wěn)定。

2.2 有助于提高教育管理的個性化

大數(shù)據(jù)時代背景下，可以全面掌握和梳理個體的“全體數(shù)據(jù)信息”，從而確保對個體的精準分析，以此來實現(xiàn)高校教育管理的個性化發(fā)展，使整個教育管理都呈現(xiàn)科學化發(fā)展。首先，合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠把傳統(tǒng)的定式思維和直觀推動能力，逐漸整改成為定量思維和數(shù)據(jù)推斷，而且還會讓教育管理人員全面掌握問題的解決方法，從而實現(xiàn)“以理促管”的原則;其次，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，能針對學生的行為和興趣實現(xiàn)數(shù)據(jù)記錄和分析，在了解學生興趣愛好的基礎(chǔ)上，開展“因材施教”的管理模式，促使高校的教育管理工作，能以“以生為本”的教育理念得到實現(xiàn)，在一定層次上提高教育管理個性化發(fā)展的水平。

2.3有助于提高教育管理的互動性

相對于傳統(tǒng)教育管理模式而言，大數(shù)據(jù)平臺背景下的教育管理模式，在其主客體關(guān)系方面發(fā)生了較大改變，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教育管理者合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能有效提高自身的教育管理能力和管理水平;其次，教育管理者在教育實踐中善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以有效實現(xiàn)學生與教師之間的互動;最后，針對高校學生而言，由于他們具備較強的自我管理意識，高?？梢院侠磉\用各種大數(shù)據(jù)技術(shù)和新媒體平臺，組織開展師生的互動交流，從而實現(xiàn)學生自我發(fā)展和自我教育的教育管理目標。

3 基于大數(shù)據(jù)平臺的教育管理實踐分析

基于大數(shù)據(jù)平臺，通過樹立全新的教育管理理念、完善現(xiàn)有的高校制度管理、對高校數(shù)據(jù)平臺優(yōu)化升級、創(chuàng)設(shè)教育管理的安全體系等多個方面，提高高校教育管理的實踐水平。

3.1 樹立全新的教育管理理念

由目前我國高校的教育管理現(xiàn)狀可看出，部分高校所開展的教育管理體系，很大程度上仍是依照教育管理人員原有的工作經(jīng)驗進行開展，在其整體運行的過程中存有滯后性問題?；诖耍髷?shù)據(jù)時代背景下，高校教育管理人員要針對傳統(tǒng)理念進行創(chuàng)新，有效樹立全新的大數(shù)據(jù)教育管理理念，并把該理念運用在實際管理工作中，以此來有效提升高校教育管理水平和管理質(zhì)量。

首先，教育管理部門需要自主創(chuàng)新理念，通過樹立認識、挖掘、應用“三位一體”的大數(shù)據(jù)管理理念，合理開展教育管理工作;其次，高校還需要針對大數(shù)據(jù)平臺應用加大宣傳力度，借助多元的宣傳渠道把大數(shù)據(jù)知識傳播給學生和教師，使得教師和學生充分理解并掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和相關(guān)理念，最終養(yǎng)成良好的慣性思維方式;最后，高校需要把大數(shù)據(jù)理念全面落實到實際教育管理工作中，還需要把大數(shù)據(jù)技術(shù)作為創(chuàng)新教育管理的關(guān)鍵措施，使得高校教育管理能夠?qū)崿F(xiàn)智能化和精準化發(fā)展，從而提高教育管理水平。

3.2 完善現(xiàn)有的高校制度管理

大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展背景下，教育信息資源呈現(xiàn)多元化發(fā)展，在大數(shù)據(jù)信息中不僅含有教學資源信息，同時還具有較強的隱蔽性特點，具備隱蔽性特點的教學資源信息，一旦在使用過程中發(fā)生泄露，就會對其權(quán)益產(chǎn)生嚴重損壞。所以，教育部門需要針對大數(shù)據(jù)平臺的教育管理制度進行完善，并在考慮大數(shù)據(jù)信息安全的基礎(chǔ)上，完善高校教育管理制度。除了要構(gòu)建泄露信息行為、竊取信息行為以及篡改信息行為等處理制度以外，還需要根據(jù)大數(shù)據(jù)實際發(fā)展現(xiàn)狀，完善高校教育管理制度：首先，應充分意識到大數(shù)據(jù)安全管理的重要性，在高校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)專門的管理數(shù)據(jù)體系，確保信息的安全性;其次，高校需要合理運用大數(shù)據(jù)，需要把數(shù)據(jù)信息分析和數(shù)據(jù)信息采集等工作，都納入到法律法規(guī)的國家制度范圍中，使高校數(shù)據(jù)信息管理保護具有全面性;最后，高校需要明確數(shù)據(jù)信息管理人員的工作職責和范圍，一旦數(shù)據(jù)信息管理人員在工作中出現(xiàn)失誤，就要立即給予相對應的制度處置。

3.3 對高校數(shù)據(jù)平臺優(yōu)化升級

在當前大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景下，需要高校能在保障數(shù)據(jù)安全和遵循數(shù)據(jù)倫理的基礎(chǔ)上，對高校數(shù)據(jù)平臺實現(xiàn)優(yōu)化升級，從而創(chuàng)設(shè)出適應高校發(fā)展，體現(xiàn)高校特點的智能教育管理系統(tǒng)，可從以下幾個方面進行落實：首先，要對現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺實現(xiàn)資源整合。相關(guān)領(lǐng)導人員可以積極鼓勵相關(guān)部門對數(shù)據(jù)資源進行采集和存儲，并且還要基于數(shù)據(jù)平臺資源為基礎(chǔ)的條件背景下，對已經(jīng)收集的數(shù)據(jù)資源實現(xiàn)整合利用;其次，應當依照高校教育管理實際需求，積極引進科學技術(shù)對數(shù)據(jù)平臺進行優(yōu)化升級，以此來提升高校教育管理的科學化水平;最后，高校需要通過加大校企合作的方式，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，一同開發(fā)和實施教育管理數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)，從而研發(fā)出先進的教育管理大數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)，確保大數(shù)據(jù)優(yōu)勢能與企業(yè)研發(fā)優(yōu)勢有效結(jié)合。

3.4 創(chuàng)設(shè)教育管理的安全體系

對大數(shù)據(jù)時代背景下的數(shù)據(jù)安全和隱私保護工作而言，不僅是大數(shù)據(jù)教育管理實踐開展的關(guān)鍵，同時也是高校不可推卸的職責。因此，要想有效保障好個人數(shù)據(jù)安全，就要創(chuàng)設(shè)教育管理的安全體系。首先，高校教育管理人員要尊重師生在法律方面具備的合法數(shù)據(jù)權(quán)利，不能通過非法手段對其數(shù)據(jù)信息實現(xiàn)采集和享用。與此同時，教育管理人員還要對數(shù)據(jù)的存儲周期、應用規(guī)范規(guī)定進行明確，確保自身不會隨意濫用高校教育管理大數(shù)據(jù);其次，高校需要對現(xiàn)有的教育管理大數(shù)據(jù)提供保護技術(shù)，其中包含病毒檢測、身份認證等安全防護技術(shù)，確保高校教育管理大數(shù)據(jù)的安全應用等;最后，要針對盜用和泄露數(shù)據(jù)信息的懲罰力度進行提高，依照《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》，對涉及有關(guān)非法出售的教育管理數(shù)據(jù)人員進行嚴格處理，基于法律層次有效保護高校教育管理數(shù)據(jù)安全。

4 結(jié)束語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代的來臨，不僅有效改善了高校教育管理模式，更對高校教育管理新模式帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。所以，這就需要高校教育管理人員能夠充分了解大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，并基于大數(shù)據(jù)平臺開展教育管理，樹立全新的教育管理理念，完善現(xiàn)有的高校制度管理，對高校數(shù)據(jù)平臺優(yōu)化升級，創(chuàng)設(shè)教育管理的安全體系，促使教育管理信息化、科學化發(fā)展，從而使得數(shù)據(jù)信息能夠更好的為高校教育管理模式服務。

基金項目：吉首大學2015年優(yōu)秀輔導員團隊建設(shè)立項項目。

（作者單位：吉首大學民族預科教育學院）