一考生

記得那是去年的7月11日，我迎來(lái)了自己學(xué)電子琴以來(lái)的第一次重要考級(jí)，說(shuō)實(shí)話，我還是相當(dāng)緊張的。

那天天氣雖然不算太熱，但在等車的時(shí)候我就已經(jīng)汗流浹背了——因?yàn)槲覀円溶嚾ナ∩峡技?jí)。車終于來(lái)了，我懷著一顆忐忑的心情上了車，隨著汽車車輪前進(jìn)的速度，我的心跳也在加速。（層次結(jié)構(gòu)的劃分不準(zhǔn)確，而且對(duì)內(nèi)心緊張的描寫不夠具體細(xì)致。）

終于到了，我跳下車，深吸了一口氣。隨后，我們疾步來(lái)到等候區(qū)等待。在等待的過(guò)程中，我很緊張，連說(shuō)話聲都帶著顫音兒。（全是敘述，沒有細(xì)膩的描寫，缺少感染力。）這時(shí)，我爸爸鼓勵(lì)我道：“不要緊張，如果現(xiàn)在都緊張了，那到了考級(jí)教室，你不得緊張成什么樣子了?！闭f(shuō)著，他對(duì)著我做了一個(gè)鬼臉，我撲哧一下笑了出來(lái)。爸爸又說(shuō)：“這才對(duì)嘛?！比缓笪覀冇致L(zhǎng)地等待了幾十分鐘。

“2156號(hào)?！蔽倚囊惑@?！暗?！”我跑了過(guò)去。（前面說(shuō)很緊張，這里缺少具體表現(xiàn)。）“來(lái)，跟我上去?！崩蠋煷咧艺f(shuō)。于是我和爸爸來(lái)到了三樓的考級(jí)教室門口，我看見考電子琴級(jí)的人很多，有的胸有成竹，有的在背琴譜，有的在呼叫同伴。（分類不規(guī)范，表達(dá)欠清晰。）當(dāng)然，我也看到有人胸有成竹地進(jìn)去歡天喜地出來(lái)的，也看到有興高采烈進(jìn)去而垂頭喪氣出來(lái)的……

到我了，我走進(jìn)去把準(zhǔn)考證遞給了監(jiān)考老師，把自己的琴安好，坐在座位上等待上一個(gè)女生把琴?gòu)椡?。我聽出她有卡殼的地方，這讓我的心又多了一層不安和壓力……（怎么不安，有怎樣的壓力，都不具體，少描寫，欠生動(dòng)。）輪到我了，監(jiān)考老師對(duì)我說(shuō)：“先彈《吉格舞曲》?！蔽冶銖娜莶黄鹊亻_始了彈奏，一瞬間，腦海里浮現(xiàn)出這段時(shí)間為了考級(jí)自己付出的努力，我不能讓其化為泡影。（由緊張到從容不迫，變化突兀，缺乏過(guò)渡。）我動(dòng)情地彈完了這首曲子，又按老師的要求專注忘我地彈了《苗嶺的早晨》這首民間樂(lè)曲……彈完了，我偷偷地瞄了一眼老師的臉，看見他一臉滿意的表情。

到了發(fā)證的日子，我懷著惴惴不安的心情去琴行拿證書。（前面是從容不迫的，這里不應(yīng)該會(huì)惴惴不安。）當(dāng)我看見屬于我的《全國(guó)音樂(lè)考級(jí)等級(jí)證書》時(shí)，想著這些年學(xué)琴的艱難歷程，那時(shí)的勤奮和努力不就是為了這一天嗎？我流下了眼淚，那是高興的淚水，那是甜甜的淚水，我的心里有種說(shuō)不出的感受。

真沒想到，別人能做到的，我同樣也可以！

升格指導(dǎo)

本文所選的素材很真實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)也算清晰，事情敘述比較明白清楚。但是，一味的敘述讓作文失去了敘事性作文的重要構(gòu)件：生動(dòng)曲折。本文因?yàn)槿鄙偌?xì)膩生動(dòng)的描寫，情節(jié)很平淡，語(yǔ)言欠生動(dòng)，人物的表現(xiàn)和內(nèi)心都是作者敘述出來(lái)的，而不是人物自己表現(xiàn)出來(lái)的，導(dǎo)致作文讀起來(lái)很平淡，缺乏吸引力和感染力。