一考生

在酸澀或者歡喜的光陰里成長(zhǎng)，回首打量時(shí)光，時(shí)光就在心尖上…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題 記

“旋轉(zhuǎn)，再旋轉(zhuǎn)。正視前方，面帶微笑?！痹诳帐幨幍奶枧锢?，我和小溪為下周的演出加緊排練。小溪揚(yáng)起雙手，足尖踩地，像輕盈的蝴蝶穿梭在花叢中，額頭上滲出了細(xì)密的汗珠。我一邊腳尖踩地機(jī)械地旋轉(zhuǎn)，一邊暈暈乎乎地對(duì)著鏡子糾正形體。這個(gè)直立旋轉(zhuǎn)的姿勢(shì)練了二十遍了，鏡子中的自己似乎一遍比一遍難看得要命。我忽然有點(diǎn)莫名的煩躁，腳下一用力，一個(gè)趔趄，腳扭傷了。

“光榮負(fù)傷”的我終于有機(jī)會(huì)逃離枯燥乏味反復(fù)訓(xùn)練的日子了，在家休養(yǎng)真是愜意。窗外茂密的楊樹(shù)像一把膨脹的綠傘，細(xì)碎的金子般的陽(yáng)光在樹(shù)葉間跳躍，幾只小黃雀嘰嘰喳喳，伴著一陣輕微的響動(dòng)，撲棱棱地飛離枝丫。自從進(jìn)了校舞蹈隊(duì)，我的周末都是在空蕩蕩的舞蹈訓(xùn)練室里度過(guò)。我眼眶一酸，揚(yáng)起頭忍住了快要奪眶而出的眼淚。

不知何時(shí)，媽媽站在了身后，彎下腰輕輕地為我敷上熱毛巾，拿出一張發(fā)黃的照片。照片中，在絢麗的舞臺(tái)背景中，鳥(niǎo)雀在歌唱，楊柳浮出了水面，舞臺(tái)上的楊阿姨像一朵水蓮花在綻放。看著照片，我依稀間仿佛看到當(dāng)年坐在電影院的昏暗角落里觀看這場(chǎng)舞蹈匯演的自己，那時(shí)候，舞臺(tái)就像一座充滿神秘力量的寶島偷走了我的心，那時(shí)候，我夢(mèng)想著有一天能像一朵花一樣絢麗地綻放在舞臺(tái)的中央。幾天后，媽媽禁不住我的央求，點(diǎn)頭讓我進(jìn)了校舞蹈隊(duì)。從此，校舞蹈隊(duì)多了一個(gè)方位不明、左右不分、搖搖擺擺的小笨熊。

“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！被剡^(guò)頭看著媽媽用工整的小楷抄寫(xiě)在桌簽上的小詩(shī)，我似乎明白了媽媽的良苦用心。

窗外一陣微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)了花朵絲絲縷縷的芬芳，猛然間，我發(fā)現(xiàn)自己一直逃離的日子似乎多了一絲甜蜜的氣息，令人留戀……

扭傷了腳使得情節(jié)發(fā)生了突轉(zhuǎn)，“我”想逃離練舞的日子，發(fā)黃的照片使“我”又想留住練舞的日子，作者巧妙借助插敘等手法使敘事一波三折;“膨脹的綠傘”、“細(xì)碎的金子般的陽(yáng)光”、“撲棱棱飛走的黃雀”等，用詞生動(dòng)活潑，比喻、擬聲詞等自然貼切，景物描寫(xiě)具體形象。流暢的情節(jié)與環(huán)境渲染相得益彰，寫(xiě)出了“我”獨(dú)特的心路歷程。

莫名的煩躁、快要奪眶而出的眼淚、發(fā)黃的老照片、搖擺的小笨熊、微風(fēng)中甜蜜的氣息，作者善于捕捉生活中細(xì)微的情感和場(chǎng)景，定格、放大，挖掘背后那些稍縱即逝的意義，凸顯了自我成長(zhǎng)的深刻體驗(yàn)，極大地觸發(fā)了讀者的情感共鳴。