鄭瑞芳

基礎(chǔ)教育改革已進入了一個深化發(fā)展的時期，它緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，力圖促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。中國人民大學(xué)附屬小學(xué)在“創(chuàng)造適合于師生多元發(fā)展的七彩教育”理念引領(lǐng)下，自2005年起開始組織學(xué)生開展畢業(yè)旅行活動，到2012年已發(fā)展成為綜合實踐類的研學(xué)旅行課程。學(xué)校本著實踐育人的原則，不斷提升學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主研究能力和社會責(zé)任意識。正是由于研學(xué)旅行跨學(xué)科、綜合性、實踐性、活動性和體驗性的特點，研學(xué)旅行課程才為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、七彩研學(xué)旅行課程的發(fā)展

學(xué)校認識到研學(xué)旅行是實踐育人的重要途徑和方式，因此研發(fā)并實施了由教師組織的學(xué)生畢業(yè)旅行活動。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建了畢業(yè)旅行課程體系，在課程內(nèi)容中融入了更多探究類、實踐類和體驗類學(xué)習(xí)活動，并將其實施細化為行前研、行中研、行回研三個階段，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為了滿足學(xué)生的個性化需求，學(xué)校將赴上海的畢業(yè)旅行活動改為西安歷史文化行、武夷山研茶文化行和景德鎮(zhèn)陶瓷文化行，由學(xué)生以班級為單位自主選擇其中一地完成畢業(yè)研學(xué)旅行課程。同時，為了落實教育部等多部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，學(xué)校還組織五年級學(xué)生赴上海開展研學(xué)旅行課程。

二、七彩研學(xué)旅行課程體系構(gòu)建

學(xué)校七彩教育理念下的七彩課程理念是“讓學(xué)習(xí)成為好玩的事情”，而七彩課程下的七彩研學(xué)旅行課程理念則凸顯了“世界是我的課堂”。研學(xué)旅行課程的總目標(biāo)是：在讀萬卷書、行萬里路中，踐行“成仁才、至大道、得富學(xué)、重小事”的校訓(xùn)，做“七彩附小人”“紅色接班人”“自信中國人”和“自強世界人”。學(xué)校強調(diào)在研學(xué)旅行課程的實施中落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實踐能力;讓學(xué)生在社會實踐活動中飽覽祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德、光榮的革命歷史和改革開放的偉大成就，增強文化認同，堅定文化自信;讓學(xué)生學(xué)會動手動腦、生存生活、做人做事，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠基。

研學(xué)旅行課程按低、中、高三個學(xué)段，從價值體認、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)新意識四個維度，制訂了符合學(xué)生年齡特點及發(fā)展規(guī)律的學(xué)段目標(biāo)。如高年級目標(biāo)為：價值體認，做有特質(zhì)的“附小人”。組織學(xué)生尋訪紅色足跡、文化遺跡等，讓他們親歷社會實踐，加深價值體認，形成國家認同感;通過國外研學(xué)活動，開闊學(xué)生的國際視野，增強民族自豪感;通過研學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、自理能力和自立精神，形成熱愛生活的態(tài)度;通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，使他們增強社會責(zé)任感和法治觀念，形成主動服務(wù)他人、理解并踐行社會公德的服務(wù)社會的意識;鼓勵學(xué)生將較大的問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋，嘗試尋求解決問題的辦法等。

各年級還有自己的具體目標(biāo)。如五年級目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力;進行愛黨、愛國、國防教育及感恩教育;初步學(xué)會理財;學(xué)會初步的研究方法。六年級目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的未來領(lǐng)導(dǎo)力、策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、自主規(guī)劃與自我管理能力、團隊合作能力;感悟中華傳統(tǒng)文化，逐步深化對祖國的熱愛之情;學(xué)會初步的課題研究方法。

研學(xué)旅行課程基于學(xué)生成長和教師發(fā)展的需求，本著“一行一得”的原則，內(nèi)容涵蓋了人與自我、人與社會、人與自然，包括五大主題，即：尋究生命色彩——珍視人與自然;尋訪紅色足跡——激發(fā)愛國熱情;尋根中華文化——培育民族精神;尋夢“一帶一路”——感悟大國風(fēng)范;尋思世界文明——開啟國際視野。五年級研學(xué)旅行課程包括國防教育課程、愛黨教育課程、愛國教育課程、感恩教育課程四個單元，總課時為5天;六年級則包括未來領(lǐng)導(dǎo)力課程、歷史及傳統(tǒng)文化課程、課題研究課程三個單元，總課時為5天。

研學(xué)旅行的組織實施要遵循教育性原則、實踐性原則、安全性原則和公益性原則。七彩研學(xué)旅行課程按照“三階段、三路徑”的實施模式，扎實推進各項工作?！叭A段”為行前研、行中研、行回研，“三路徑”為學(xué)校、教師、學(xué)生。行前研包括：學(xué)生工作要開好五個會，即研學(xué)行前會、項目主席競選會、項目策劃宣講會、物品清單交流會、小小開題會;教師工作要做好三方面，即做好學(xué)生研學(xué)準備的指導(dǎo)、做好旅行準備和做好學(xué)校工作，并追求六個好，即向上級報備好、與旅行社合作好、與家長溝通好、招募好家長志愿者、組建好隨行團隊、開好行前會。行中研包括：學(xué)生工作努力做到“一行一得”;教師工作力求做到白天一路陪伴、監(jiān)護、引導(dǎo)，晚上指導(dǎo)項目主席反思總結(jié)，并布署好第二天的工作任務(wù);學(xué)校工作要做好家校配合，安排家長志愿者參與其中。行回研包括：學(xué)生工作要完成“三個一”，即給家人送上一個愛的表達，完成一份課題報告，進行一次展示交流;教師工作要及時總結(jié)反思;學(xué)校工作要及時組織教師開總結(jié)會并邀請旅行社參加，及時分享師生的成長與收獲，及時反思總結(jié)問題并為下一次活動做好準備。

學(xué)校根據(jù)研學(xué)旅行的特點，圍繞學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，本著發(fā)展性原則、全過程評價原則、多元主體評價原則、綜合素質(zhì)評價原則和展示與交流評價原則，堅持以激勵評價為主、重視過程評價，以自我評價為主、多元參與評價，以多種評價形式展示交流、反思提升，引導(dǎo)學(xué)生多元、個性化地發(fā)展。學(xué)?！捌卟食砷L足跡”手機APP評價系統(tǒng)的開通，使評價變得更加直觀便捷。

三、七彩研學(xué)旅行課程的意義與價值

七彩研學(xué)旅行課程引領(lǐng)學(xué)生走進自然和社會，通過感知鮮活的社會生活感悟美好人生、獲得知識技能，提高了實踐能力與核心素養(yǎng)。學(xué)校系統(tǒng)化的課程開發(fā)改變了研學(xué)旅行的無序狀態(tài)，增強了活動的自覺性、有效性和規(guī)范化，提高了教師和家長的認同并贏得了他們更積極主動的參與和支持。

學(xué)校通過七彩研學(xué)旅行課程進行愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，并取得了良好成效。學(xué)校還將不斷完善實踐育人的研學(xué)旅行課程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，迎接時代挑戰(zhàn)，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（責(zé)任編輯 ? 郭向和）