哈真俊

摘 ?要 教學資源配置是指在教育系統(tǒng)內部各級各類教學資源的分配，包括社會總資源對教學的分配、教學資源在各級各類教學間的分配以及教學資源在地區(qū)和學校之間的分配。教材是最為重要的教學媒體，是教學內容的主要載體，是教師教學、學生學習和課程考核的基本依據(jù)。建立完備的教材征訂、配送（發(fā)放）、結算體系，完善教學資源配置工作環(huán)節(jié)，是學校加強內涵建設，提高核心競爭力，保證教學秩序，實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)合格人才的基礎性工作。

關鍵詞 電大;開放教育;教學資源;教學資源配置;教材

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）13-0018-02

1 引言

電大系統(tǒng)實行分級管理、分級負責制度。在教學資源配置工作中，實行由國家開放大學統(tǒng)一提供統(tǒng)設必修課教學資源，省級電大統(tǒng)一提供省管選修課教學資源，市（州）級電大到省級電大統(tǒng)一征訂本級電大以及所屬分校的全部教學資源，再由市（州）級電大配送至各分校（學習中心）。為了適應電大教育改革，特別是考試方式的改革，阿壩廣播電視大學加大自建資源庫的力度，先后建立繼續(xù)教育資源庫、新為考試教學資源庫、終考（機考）教學資源庫。

2 領導高度重視，健全工作體系

一直以來，學校黨委、行政領導班子非常重視教學資源配置工作，按照國開大和省校有關規(guī)定，結合學校實際制定學校關于教學資源配置的相關制度，落實管理部門，確定管理人員，配備必要的辦公設施和場地。

3 樹立服務師生理念，注重過程管理的時效性

教學資源配置工作是一項系統(tǒng)工程，工作做得好壞，直接影響學生學習、教師教學活動的開展和學校的辦學聲譽。面對工作任務，提出以“嚴、實、精”的工作要求，做到不馬虎、不松懈、不拖拉，樹立全心全意為教師、學生服務的理念，注重工作的有效性和實效性。

1）堅持理論學習和實踐相結合，不斷提高自己的業(yè)務技能和服務水平，熟悉電大教學資源配置工作的全過程，能熟練使用教材征訂系統(tǒng)征訂教材，熟悉中開專業(yè)規(guī)則和成人教學計劃，能準確地給不同專業(yè)、不同層次、不同類型的學生配置教學資源以及期末考試復習資料，能夠使用教學資源配置一覽表查詢相關教材信息，做到對教材的使用和發(fā)放準確性。

2）能針對不同學生和學校特點開展創(chuàng)造性的教學資源配置工作。例如：針對直屬部的學生，開展按專業(yè)、層次、年級、類型等條件單獨打包，做到當期教材一生一包，配發(fā)給班主任，再由班主任發(fā)放給學生;針對各縣級電大，做到按專業(yè)、層次、年級等單獨打包，統(tǒng)一配發(fā)給各工作站，其效果就是減輕工作站的工作強度，減少失誤，縮短發(fā)放時間，提高教材的課前到書率。如此，真正實現(xiàn)服務學生、服務教師、服務工作站的工作理念。

3）專人負責全校（含縣級電大）的教材征訂和二次配送工作。在教材征訂環(huán)節(jié)，統(tǒng)一收集和核對征訂數(shù)據(jù)（含工作站），按時錄入系統(tǒng)，做到準確、完整，無漏訂、錯訂、重訂的情況發(fā)生，文字教材按時征訂率≥95%。在配送環(huán)節(jié)，嚴格執(zhí)行省?！督虒W資源配置管理辦法》、阿壩電大《教學資源配置管理實施細則》，資源配置工作有序，無滯留、“腸梗阻”現(xiàn)象，確保教學資源及時到位。做法是及時清點已到教材，準確登記入冊，按時進行二次分發(fā)和配送。在二次配送環(huán)節(jié)，由于汶川縣到阿壩州其他縣的直通物流公司基本沒有，教材配送有相當?shù)睦щy，但是通過多年的努力，基本上形成以汶川為中心、馬爾康為副中心的教材配送支撐點，依托汶川縣、馬爾康市到州內其他縣的班車完成教材的二次配送，配送的班車和師傅相對固定，實現(xiàn)從汶川或者馬爾康配送教材當天到達各縣級電大，從汶川到馬爾康主要采用包專車配送。

4）針對部分課程名稱與文字教材名稱不同（古代漢語專題、基礎漢字學教程）、本?？剖褂猛环N教材（法律文書）、不同專業(yè)層次課程名稱相同但使用教材不同（國開心理學、省開心理學）、中開和成人課程名稱相同但文字教材不同（管理學基礎課程）的情況，為了避免工作站在分發(fā)教材過程中出現(xiàn)錯發(fā)，學生不斷咨詢班主任同樣的問題，針對以上不同情況，通過不斷收集和整理，完成相應的使用對照表，隨教材一起發(fā)放給各工作站，直屬部是隨教材一起打包發(fā)放給學生。

5）第一時間掌握省校尚學書局發(fā)布的各種教材信息，積極配合書局做好所發(fā)教材的收貨工作，保持同書局、成都物流、汶川物流的信息暢通;及時清點和分發(fā)所收到的教材并回告書局，做到有問題及時溝通處理，不拖沓，確保準確性。

4 渠道統(tǒng)一，確保質量，結算準確

在教學資源配置工作中，按照國家開放大學“五統(tǒng)一”的要求，對于開放教育類學生統(tǒng)設必修課教材，必須由省級電大教學資源配置管理部門統(tǒng)一到國家開放大學征訂，市（州）電大統(tǒng)一到省級電大征訂，成人和開放教育學生省管課教材則由市（州）電大統(tǒng)一到省級電大征訂。嚴格執(zhí)行教材征訂要求，確保教材質量，無外訂現(xiàn)象發(fā)生，無盜版教材。

1）發(fā)行規(guī)模是考核教學資源配置管理工作的重要指標之一，也考核教師和學生對教材的使用率。穩(wěn)定的發(fā)行規(guī)模是保證教育教學質量的前提，是教師開展教學活動、學生完成自主學習的基本保障。為了確保發(fā)行規(guī)模，保證正常的教育教學活動的開展，維護電大的系統(tǒng)性，確保教材的質量，嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，嚴禁使用盜版教材。每季招生錄取工作完成后，便與學校招生部門聯(lián)系，第一時間獲取當期新生錄取數(shù)據(jù)，按照新生錄取數(shù)據(jù)，積極組織各縣級電大（工作站）進行教材征訂;對征訂數(shù)據(jù)及時匯總、分析，對出現(xiàn)異常的征訂數(shù)據(jù)，專人同工作站進行溝通，要求工作站做出說明，對說明情況不合理的，堅決給予糾正，確保教材的發(fā)行規(guī)模;杜絕盜版教材的使用，維護學生利益。多年來，學期文字教材發(fā)行規(guī)模穩(wěn)定，無人為下滑現(xiàn)象。

2）教材檔案管理規(guī)范，在當期教材征訂、收貨、二次配發(fā)、清退等工作結束后，及時對教材征訂單、教材發(fā)放明細單、教材費結算明細單等資料進行歸檔管理。一方面，在每年的6月中旬和12月中旬，將當期教材的結算明細單發(fā)給各縣級電大和直屬部各班主任進行教材費結算核對，核對無誤后，在期末考試結束后，三個工作日內收繳教材費;另一方面，在收到四川電大尚學書局當期教材對賬單后馬上進行核對，包括對實發(fā)教材的冊數(shù)、價格、退貨、結算金額等進行細致核對，做到準確無誤，并將核對結果及時反饋給書局，雙方達成一致，確定繳費金額，并按要求將對賬單簽字、蓋章后寄回書局。春季學期在7月31號、秋季在第二年的1月31號之前結清學期教材款，從未拖欠或遲交教材費給書局。

5 教學資源配置管理的措施

加強系統(tǒng)建設，確保教材質量 ?電大實行的是分級管理、分級辦學的原則。它由四級組成，第一級國家開放大學，第二級省級電大或省級開放大學，第三級市（州）電大，第四級縣級電大，各負其責、各行其是。電大教學資源配置管理也由四級組成，每一個環(huán)節(jié)都非常重要，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會直接影響教學質量和學校辦學聲譽。加強系統(tǒng)建設，確保各級之間的溝通、交流，互相配合、協(xié)同開展教學資源配置管理工作就顯得尤為重要。

加強系統(tǒng)建設就是要制定各級教學資源配置管理的規(guī)章制度，明確各級的職責、目標、任務，建立四級運行機制，規(guī)范管理。電大屬于成人高校，學生的教材費用由學生本人承擔。教材作為傳授知識的主要工具，如果受其他因素的驅動，教材管理出現(xiàn)問題，教材管理人員肆意將外版教材引進學校，則會產(chǎn)生很多負面影響。這就要求教材管理人員必須嚴格執(zhí)行電大教學資源配置的相關規(guī)章制度，即統(tǒng)設必修課教材必須通過省級電大教材管理部門統(tǒng)一到國家開放大學教材管理部門征訂，非統(tǒng)設選修課和成人高考學生的教材由市（州）電大統(tǒng)一到省級電大征訂，確保學生所學教材保質保量，杜絕使用盜版教材，嚴格執(zhí)行教材的發(fā)行價格，杜絕以各種名義加價的行為，確保學生的利益不受侵犯，建立反饋監(jiān)督制度。

科學化、精細化管理 ?隨著電大教育改革的深入，辦學專業(yè)的拓展，繼續(xù)教育的不斷推進，在教學資源配置中所接觸的教材科目也越來越多，隨之而來的是所產(chǎn)生的費用和所需的人力、物力也越來越多，這也讓教材管理人員的工作量不斷加大。這就要求各級教學資源配置管理部門充分利用現(xiàn)代科技手段，加大無紙化辦公管理力度，減少人工有紙化管理;重視管理人員業(yè)務培訓，特別是對管理人員開展計算機應用能力培訓，提高計算機操作技能。不斷創(chuàng)新，建立完善的教材管理系統(tǒng)，認真負責，提高效率，方便學生與教師，建立一套科學的、精細的管理運行機制;建立相應的獎懲制度，鼓勵相關管理人員創(chuàng)新性地開展工作，樹立服務意識，廉潔自律。

建立學習資源庫 ?隨著電大教育改革的不斷推進，學歷教育和繼續(xù)教育并舉，加之考試方式的改革不斷深入，對學習資源的要求越來越高，對學習資源的承載方式也提出更高要求。在繼續(xù)教育方面，通過自建、外購的方式構建繼續(xù)教育學習資源庫并不斷完善，提高實用性。充分利用四川電大數(shù)字圖書館，增強學生選擇學習資源的空間，擴大學生的知識面，豐富教材，補充學習資源。在學歷教育方面，為了適應電大的辦學特點，不斷推進考試方式的改革，形成具有電大特色的課程考試方式，即由形成性考核和終結性考核相結合的考試方式。

考試方式的改變就要求除文字教材外，需要給學生提供更多、更新的學習資源，便于學生學習使用。先后建立基于四川電大新為考試系統(tǒng)的學習資源庫、基于四川電大形成性考核系統(tǒng)的學習資源庫、基于國家開放大學終極性（機考）考試系統(tǒng)的學習資源庫、基于國家開放大學學習網(wǎng)的形成性考核學習資源庫，長期堅持不斷完善這些資源庫里的內容，無償提供給學生使用。

6 結語

總之，教學資源配置管理工作是一項系統(tǒng)工程，是學校開展教育教學工作的基石，是學校工作的一個重要方面。教學資源配置工作開展得好壞，直接影響學校的教學質量、辦學聲譽。教學資源配置需要領導重視，多方面協(xié)同配合完成。要求從事教學資源配置管理的工作人員具備較強的工作能力、踏實的工作作風，責任意識、服務師生意識強，具備創(chuàng)新工作能力，廉潔自律，任勞任怨。