范穎

去年，我有幸參加“安徒生國際幼兒師范學院”培訓項目，走進丹麥游學。

我們在丹麥參與了兩次美術方面的師訓活動?；顒忧?，大家都很彷徨，總覺得自己不會畫、畫不好。但是，活動后，通過多元材料的使用、豐富活動的體驗，在丹麥老師放大鏡式的語言鼓勵下，每個人都發(fā)現(xiàn)自己可以畫，都能畫得不一樣。

以其中一次美術活動為例。這次活動圍繞繪畫中的觀察展開，分為3個小活動。我體會到：學會觀察，才能學會畫畫。

活動1?盲畫

所謂盲畫，是把手舉在空中，抬頭看手，不看畫紙，同時在紙上畫自己的手。這個活動實際上要求繪畫者有一定的空間知覺和構圖概念。大家畫完發(fā)現(xiàn)，有的畫沒在畫紙中間，有的畫很小，有的還畫出去了。但是老師都給予我們大大的鼓勵，讓我們認識到每一個手都是獨一無二的，啟發(fā)我們繪畫不僅僅是模仿，也不是照搬，而是用你的想法和雙手去感覺、思考、操作繪畫工具、進行創(chuàng)作。

活動2?顛倒作畫

老師讓我們每人倒著拿一個人像，再畫下正的人像。過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果顛倒著看，就算是眾所周知的面孔也讓人難以辨認。就算你明明知道畫像是誰，但是面對顛倒后的圖像一樣感覺很陌生。這個活動其實在幫助繪畫者建構對線條的控制，徹底擺脫固有思維的限制，讓繪畫者不會一模一樣地模仿，而能根據(jù)自己的想象去畫。

活動3花園寫生

最后，老師還帶我們在花園里采了自己喜歡的野花野草，把花放在畫紙上，看著花進行寫生。大家聞著花香，各自構圖，畫著自己心里的花園。點評時，老師們仿佛帶了“放大鏡”來表揚大家，比如想法獨特、構圖別致、畫面和諧、充盈寧靜自然的美感等等。每位同學的畫都被老師從不同角度真誠地贊美了一番。大家都開心不已，還想再畫。

這樣的美術活動啟發(fā)我們在適時引導幼兒的同時應留有空間，允許孩子們結合各自的生活經(jīng)驗與情感想法，感受、表達和創(chuàng)造，創(chuàng)造出或靈動或自由或充滿故事的作品。