劉寅

孩子們大多都喜愛(ài)與小動(dòng)物相伴，他們會(huì)把動(dòng)物伴侶當(dāng)做親密的朋友，甚至視同自己的兄弟姐妹。他們喜歡與小動(dòng)物一起嬉戲，向它傾訴心聲，擺脫孤獨(dú)，獲得心理安慰和安全感。與動(dòng)物伴侶交流也是獲得安慰和友情的一種源泉，常能聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“小動(dòng)物是我最好的朋友?！爆F(xiàn)在，飼養(yǎng)寵物的家庭也越來(lái)越多，孩子們也有機(jī)會(huì)和寵物親密接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)也被帶進(jìn)游戲活動(dòng)，比如“寵物店”“寵物醫(yī)院”或者娃娃家里的新角色。

在小班的娃娃家游戲中，孩子通常是從獨(dú)自抱著玩具娃娃喂飯的個(gè)人游戲，逐漸開(kāi)始嘗試分家庭成員的合作游戲，在家庭中承擔(dān)的角色不同，工作內(nèi)容也不同，這也是孩子們社會(huì)性發(fā)展的表現(xiàn)。同樣，新成員“寵物”角色的出現(xiàn)會(huì)帶來(lái)新的游戲內(nèi)容，每一個(gè)家庭成員的“工作”也因?yàn)樾鲁蓡T的加入更加充實(shí)起來(lái)。這個(gè)“寵物”角色可不是毛絨玩具可以代替的。

這位老師困惑的問(wèn)題不由讓我想起一件事。一次帶女兒去市場(chǎng)買土雞，一個(gè)大大的籠子里塞滿了有胖有瘦、或黑或白的雞，我讓老板幫忙選了一只收拾干凈帶走。一周后，幫女兒簽字時(shí)無(wú)意看到她的一篇作文《我眼中的世界》，竟然是在描寫一只雞在籠子里看到外面世界的心理過(guò)程，看到走向籠子的人時(shí)的恐懼，害怕自己被選中的擔(dān)心，看到同伴被選中的同情……雖然語(yǔ)言很稚嫩，但我完全被這個(gè)不一樣的視角震撼了。同樣這些“小貓”“小狗”的扮演者們也正在通過(guò)不一樣的視角體會(huì)人類的世界，如果你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，“小貓”“小狗”們會(huì)“汪汪汪”“喵喵喵”的和主人交流，用眼神、表情表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，會(huì)蹭一蹭、撓一撓、甚至舔一舔親愛(ài)的小主人，陶醉其中而其樂(lè)無(wú)窮。他們喜愛(ài)這個(gè)陪伴的過(guò)程，一起吃飯、一起散步、一起睡覺(jué)，哪怕是依偎在一起什么也不干都好，就是這樣。這是一種真實(shí)的情感感受，也是孩子們情緒情感發(fā)展的重要過(guò)程，更是孩子學(xué)習(xí)情感遷移、換位思考的雛形。

因此，看似無(wú)所事事的“寵物”們正通過(guò)不一樣的視角體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，生成了新的教育內(nèi)容和游戲線索——人和動(dòng)物的嬉戲玩耍、喂養(yǎng)、訓(xùn)練和護(hù)理，了解了小動(dòng)物的各種行為和表情的意義，從而意識(shí)到生命的可貴、物種的多樣性;還延伸出新的游戲區(qū)域，比如“寵物醫(yī)院”“寵物美容院”等。角色扮演的游戲能讓孩子們通過(guò)不同的視角觀察大千世界，體會(huì)百味人生，何樂(lè)而不為呢？