湖南一考生

復(fù)興中學(xué)的同學(xué)們：

大家好！

如果有人問(wèn)你們，什么樣的人生最美麗？我想，不同的人會(huì)有不同的答案。然而在這里，我要鄭重地告訴大家：勞動(dòng)的人生最美麗。

同學(xué)們，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富?；赝覀兩畹闹苓叄覀兊囊?、食、住、行，哪一項(xiàng)不是因勞動(dòng)而創(chuàng)造的呢？哪一項(xiàng)不是因勞動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的呢？有了工人們的艱辛勞動(dòng)，才有了各式各樣光鮮亮麗的衣物;有了農(nóng)民們的辛勤耕耘，才有了飯桌上的美味佳肴;有了建筑工人們的加班加點(diǎn)，才有了一幢幢拔地而起的高樓大廈;有了設(shè)計(jì)師們的艱辛付出，才有了各種交通工具的飛速發(fā)展……由此可見(jiàn)，勞動(dòng)可以創(chuàng)造巨大的財(cái)富。小到個(gè)人，大到國(guó)家，財(cái)富的積聚靠的是辛勤的勞動(dòng)。一個(gè)家庭，如果人人都不想勞動(dòng)，那么它的財(cái)富從何而來(lái)？一個(gè)國(guó)家，如果人人都不愿勞動(dòng)，那么它的財(cái)富從何而來(lái)？我們常常羨慕那些擁有巨額財(cái)富的人們，希望能夠像他們一樣腰纏萬(wàn)貫?？墒悄銈冎绬?？在擁有巨額財(cái)富的背后，又蘊(yùn)含了他們多少艱辛的勞動(dòng)，蘊(yùn)含了他們多少無(wú)畏的付出！我可以堅(jiān)定地告訴你們，是勞動(dòng)讓他們擁有了巨額的財(cái)富，是勞動(dòng)讓他們的人生變得如此美麗！

同學(xué)們，勞動(dòng)是幸福的源泉。曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)人整天只是吃、喝、拉、撒，不從事任何勞動(dòng)，不到一個(gè)星期，這個(gè)人再也無(wú)法忍受這樣的生活。因?yàn)樗鞜o(wú)所事事，變得空虛、寂寞、無(wú)聊，他感受不到生活的幸福。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)是一個(gè)人獲得幸福的源泉之一。我們無(wú)法忘記那些長(zhǎng)年堅(jiān)守在山村小學(xué)的教師，他們年復(fù)一年地從事著同樣的工作，然而，他們卻感受到了生活的滿足和人生的美麗。為什么呢？因?yàn)槭莿趧?dòng)讓他們找到了幸福。在與孩子們相處的日子里，他們將知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了孩子們;同時(shí)，從孩子們身上，他們也獲取了最天真、最善良的美好情感。我們無(wú)法忘記那些扎根邊疆、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士們，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的安寧，為了人民的幸福，日日夜夜巡邏在祖國(guó)的邊疆，用他們無(wú)私的勞動(dòng)與付出，確保了祖國(guó)的安寧，保證了人民的和平生活！他們的人生最美麗，因?yàn)樗麄兌际菬釔?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的人！

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，還有不少同學(xué)對(duì)勞動(dòng)存在著誤解。他們不愿勞動(dòng)，不肯勞動(dòng)，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，卻瞧不起那些勞動(dòng)著的人們。這是一種極端錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與看法。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)習(xí)也是一種勞動(dòng)，如果你不努力學(xué)習(xí)，那么你會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升能力嗎？如果你不努力學(xué)習(xí)，你會(huì)獲得優(yōu)異的成績(jī)嗎？

同學(xué)們，讓我們努力摒棄對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤看法。從現(xiàn)在起，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;用勤勞的雙手創(chuàng)造屬于我們自己的財(cái)富，獲得屬于我們自己的幸福吧！因?yàn)?，勞?dòng)的人生最美麗！

【評(píng)點(diǎn)】

文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，直接引出了中心論點(diǎn)——“勞動(dòng)的人生最美麗”。主體部分從“勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富”“勞動(dòng)是幸福的源泉”“對(duì)勞動(dòng)存在著誤解”三個(gè)角度展開(kāi)論證，抽絲剝繭，層層深入，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，提出希望，擲地有聲，催人奮進(jìn)。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，彰顯了作者對(duì)文字嫻熟的駕馭能力。

此外，作者善用排比、反問(wèn)等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)、有氣勢(shì)，具有強(qiáng)烈的感染力與號(hào)召力，是一篇撼人心魂的演講稿。