說(shuō)起來(lái)，我也是她的半個(gè)老師。如果20年前你問(wèn)我，桑德伯格以后會(huì)不會(huì)有出息？我會(huì)斷然否定?？墒聦?shí)呢？她不僅是哈佛最優(yōu)秀的畢業(yè)生之一，還是福布斯最有權(quán)勢(shì)的女性之一。

在我們的傳統(tǒng)教育里，學(xué)生從小就被要求謹(jǐn)言慎行，問(wèn)了"低級(jí)問(wèn)題"就會(huì)感覺(jué)羞愧。而典型的美式教育卻注重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型人才--領(lǐng)導(dǎo)者并不一定需要高深的專業(yè)背景，重要的是不懂就要敢于發(fā)問(wèn)，敢于在眾人面前表達(dá)觀點(diǎn)，動(dòng)員團(tuán)隊(duì)里的各色人等認(rèn)同自己，鼓舞大家努力前行。

哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院林曉東教授曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他請(qǐng)35位美國(guó)大學(xué)教授來(lái)談?wù)勊麄兘踢^(guò)的中國(guó)學(xué)生常會(huì)遇到哪些問(wèn)題、建議他們應(yīng)該提高哪些技能。

這些教授執(zhí)教于美國(guó)各地不同類型的大學(xué)，所教授的課程涉及科學(xué)、人文、商科和工程等等，他們的回答可以比較全面地代表美國(guó)教授的普遍看法。

歸納這些教授們的答案，有三種技能是所有教授都提到的：良好的寫(xiě)作能力;提出問(wèn)題并批判性思考問(wèn)題的能力;表達(dá)和溝通能力。

——上海教育出版社微信公眾號(hào)