陳運(yùn)芳

天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，活動(dòng)室的門窗大都關(guān)上了，只有盥洗室的門窗還開(kāi)著。這時(shí)，一只小鳥從盥洗室飛進(jìn)了活動(dòng)室，孩子們正在進(jìn)行關(guān)于變色的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，小鳥的飛入打破了活動(dòng)室的寧?kù)o。

瀟瀟第一個(gè)看到小鳥，迅速?gòu)淖簧掀饋?lái)去追趕小鳥，其他孩子一看這情景，也都跟著去追趕?；顒?dòng)室里頓時(shí)亂作一團(tuán)，小鳥被嚇得驚慌失措，一會(huì)兒撞到了玻璃窗上，一會(huì)兒撞到了門上……小鳥撞了幾次門窗后，或許累了，便蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)。瀟瀟彎下腰很輕松就抓住了小鳥，然后立刻把小鳥送到我的手上。

接過(guò)瀟瀟手中的小鳥，我心里便有了一個(gè)想法，正好可以利用此時(shí)此景讓孩子們討論一下如何愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。于是，我先請(qǐng)孩子們都回到自己的座位上，然后故作神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“噓——聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音？”孩子們被我突然的舉動(dòng)吸引住了，都安靜了下來(lái)。

“‘撲通撲通，是什么聲音？原來(lái)是小鳥的心跳聲。你們覺(jué)得小鳥的心為什么跳得那么快？”我把問(wèn)題拋給了孩子。孩子們都說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)到“撲通撲通”的聲音?！笆且?yàn)槟銈兙嚯x小鳥遠(yuǎn)，所以聽(tīng)不到?！闭f(shuō)完我就讓孩子們上來(lái)輕輕地摸一下小鳥的身體，感受一下小鳥受到驚嚇時(shí)的狀態(tài)?！靶▲B的身子在發(fā)抖?！薄靶▲B的心跳很快?！薄⒆觽兗娂娬f(shuō)出了自己的感受。

“那么為什么小鳥的心跳得那么快，身體會(huì)發(fā)抖呢？你們一般在什么情況下會(huì)這樣呢？”孩子們的話匣子一下子被打開(kāi)了：“在跑步的時(shí)候?！薄霸诖蛩闁|西的時(shí)候?！薄霸诤ε碌臅r(shí)候?！弊詈?，大家一致認(rèn)為小鳥是太害怕了。

“小鳥為什么會(huì)害怕呢？”我又問(wèn)。孩子們說(shuō)：“因?yàn)閯偛盼覀冏汾s它?！薄耙?yàn)樗鼊偛抛驳介T窗上了?！薄澳俏覀儜?yīng)該怎么做才不會(huì)傷害小動(dòng)物呢？”“要輕輕地走路，輕輕地說(shuō)話?！薄安灰プ汾s、也不要去抓它們。”“不要打擾它們?！薄澳銈冋f(shuō)得太好了！那我們現(xiàn)在要怎么幫助這只小鳥呢？”“把它放了，讓它回到鳥媽媽身邊?！薄鞍阉B(yǎng)在籠子里，放在自然角。這樣我們可以天天跟它玩！”“不行。小鳥就是在天上飛的，不能被關(guān)在籠子里。”“不讓它回去，它會(huì)想媽媽的。它媽媽也會(huì)傷心的。”最后，大家決定放飛小鳥?？吹接袔讉€(gè)孩子有點(diǎn)不舍，我安慰道：“沒(méi)關(guān)系，小鳥知道你們不會(huì)傷害它，也許還會(huì)回來(lái)看你們的?！?/p>

放飛小鳥的那一刻，孩子們都不停地?cái)[手，并輕聲地說(shuō)“小鳥再見(jiàn)”，場(chǎng)面令人感動(dòng)。

事情到這里并沒(méi)有結(jié)束，沒(méi)過(guò)幾天，孩子們正在吃點(diǎn)心，又一只小鳥從窗戶飛進(jìn)了活動(dòng)室。這次孩子們沒(méi)有歡呼，更沒(méi)有去追趕。小鳥在活動(dòng)室里停留了一會(huì)兒就飛走了。這時(shí)一個(gè)孩子突然說(shuō)：“老師，是上次的那只小鳥回來(lái)看我們了。”接著就聽(tīng)到有孩子對(duì)著窗外喊：“小鳥再見(jiàn)，歡迎小鳥再來(lái)！”

沒(méi)有想到，一次偶發(fā)事件有了一個(gè)美好的結(jié)局。跟孩子在一起，每天都有驚喜。孩子天生好奇而富有愛(ài)心，教師要做的就是把握真善美的價(jià)值取向，萌生幼兒尊重和熱愛(ài)生命的情感和態(tài)度。