◇龍社勤

一、前期分析階段教學(xué)重要性及其教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)重要性

商業(yè)空間設(shè)計課程是一門實踐性非常強的課程，整個課程是以課程的方案制作貫穿于整個教學(xué)過程中，而前期設(shè)計分析階段的教學(xué)是整個設(shè)計階段教學(xué)中非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，它是整個設(shè)計方案的前提和基礎(chǔ)，起到指導(dǎo)思想的作用，可以這么說，前期設(shè)計分析教學(xué)可以直接影響到設(shè)計方案的設(shè)計效果，它可以為我們的方案確定方向和目標(biāo)。關(guān)于如何做好前期設(shè)計分析階段的教學(xué)，筆者認(rèn)為它必須與市場接軌，進行實踐教學(xué)，這樣才能使我們的設(shè)計方案具有實用性和可操作性，不是紙上談兵，而是有一定的實用價值，可以投放到市場上的應(yīng)用性方案。

（二）教學(xué)內(nèi)容

在進行前期設(shè)計分析階段實踐教學(xué)之前，我們首先要明確前期設(shè)計分析階段的主要教學(xué)內(nèi)容，只有明確了具體的教學(xué)內(nèi)容，我們才能對前期設(shè)計分析階段的實踐教學(xué)進行有針對性的分析和研究。前期設(shè)計分析階段教學(xué)主要內(nèi)容有項目所在地分析、客戶資料分析、設(shè)計主題分析、設(shè)計風(fēng)格分析、設(shè)計理念分析、設(shè)計元素分析、設(shè)計創(chuàng)意分析。

二、前期分析階段教學(xué)

（一）項目所在地分析的實踐教學(xué)

當(dāng)我們拿到了一個設(shè)計項目，不是馬上就投入到方案的設(shè)計制作中，而是進入市場進行調(diào)查，在教學(xué)中則是在市場上進行實踐性教學(xué)，用文字或圖片的形式對方案進行研究分析，確保方案的實用性、可行性。在對項目所在地進行分析的實踐教學(xué)，需結(jié)合項目所在地的實際現(xiàn)場或虛擬現(xiàn)場進行針對性的分析。這里所說的虛擬現(xiàn)場是我們在課堂教學(xué)時這個時間點上，沒有實際的項目可供我們進行課堂教學(xué)時經(jīng)常出現(xiàn)的。針對這種情況，我們就應(yīng)該有一個虛擬的項目所在地。當(dāng)然對實際的項目來說，項目所在地分析的實踐教學(xué)這個環(huán)節(jié)很容易實現(xiàn)，但在我們沒有實際項目的時候，我們可以通過虛擬的項目所在地，同樣也可以實現(xiàn)我們的實踐教學(xué)。項目所在地分析要內(nèi)容有項目所地的文化背景、交通狀況、商業(yè)環(huán)境，建筑物的結(jié)構(gòu)情況，建筑空間所限制的因素，如采光、下水管道位置等限制條件。明確了這些分析內(nèi)容，我們的實踐教學(xué)就能夠有跡可遁，首先我們要讓學(xué)生從教室的課堂上走出來，到項目所在地進行現(xiàn)場教學(xué)，了解并掌握項目所在地交通狀況、周邊建筑物及商業(yè)環(huán)境、項目建筑空間的實際感受、建筑商業(yè)空間詳細(xì)尺寸數(shù)據(jù)、建筑構(gòu)件特征等情況，讓學(xué)生收集并分析研究這些設(shè)計資料，撰寫有針對性的項目所在地分析后的結(jié)論，為后期設(shè)計方案的順利完成奠定基礎(chǔ)。

（二）客戶資料分析的實踐教學(xué)

客戶（甲方）資料分析的好壞會直接影響到設(shè)計方案是否得到認(rèn)可和成功，因為我們的設(shè)計不是我們設(shè)計師的個人行為，它必須是有客戶（甲方）存在的雙方行為。我們的客戶資料從哪里獲得呢？最直接的方式就是與客戶進行溝通而獲得。談到這里，我們就要講一下一個優(yōu)秀的設(shè)計師所具備的基本條件之一就是溝通能力和理解能力，設(shè)計師溝通能力和理解能力的好壞會直接影響到我們掌握的客戶資料準(zhǔn)確性。我們環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解客戶的想法，結(jié)合自己的專業(yè)知識提出自己的構(gòu)思方案，與客戶達到共識。我們要掌握哪些客戶資料呢？可以通過與客戶直接溝通，對客戶所提供的信息進行研究分析，掌握客戶年齡、職業(yè)、文化背景、出生地、信仰、喜惡、設(shè)計要求等信息資料。這些資料都是與我們后期設(shè)計內(nèi)容息息相關(guān)的，只有將這些客戶資料掌握好，并在后期設(shè)計方案中靈活運用，我們設(shè)計出的方案才是為客戶量身打造的，才是容易被客戶所接受的。現(xiàn)在我們再談一談這些資料與我們設(shè)計的關(guān)系，如客戶年齡可為我們在設(shè)計風(fēng)格的導(dǎo)向上確定方向，若是年輕客戶我們可以往現(xiàn)代風(fēng)格、簡約風(fēng)格進行導(dǎo)向，若是中年客戶我們可以往古典風(fēng)格、中式風(fēng)格上導(dǎo)向。如客戶的職業(yè)可以為我們在設(shè)計主題的導(dǎo)向上確定方向，若是教師、行政工作者、律師等職業(yè)我們可以往莊重、嚴(yán)肅、規(guī)律的主題上進行導(dǎo)向，若是個體商戶、設(shè)計師、銷售等職業(yè)我們可以往活潑、新穎的設(shè)計主題上進行導(dǎo)向。

（三）設(shè)計主題分析的實踐教學(xué)

設(shè)計主題是商業(yè)空間設(shè)計方案的靈魂，在進入方案設(shè)計階段前，要明確方案的設(shè)計主題，只有明確了方案的設(shè)計主題我們才能使后期的方案設(shè)計順利進行。商業(yè)空間在設(shè)計過程中必須圍繞一個設(shè)計主題進行設(shè)計，這樣我們在設(shè)計的時候才會有目標(biāo)可循，不會使方案在設(shè)計過程中偏離軌道。在確定設(shè)計主題的教學(xué)過程中，我們要開展對設(shè)計主題進行分析的實踐教學(xué)。首先我們分析市場上常見的商業(yè)空間設(shè)計案例是以什么為設(shè)計主題的，需通過走訪市場、實地觀察、收集分析資料的實踐教學(xué)得出結(jié)論，即目前商業(yè)空間設(shè)計案例常用商業(yè)空間的品牌LOGO、名稱、理念、風(fēng)格、功能、意境作為商業(yè)空間的設(shè)計主題?？甲C了市場上商業(yè)空間設(shè)計主題的走向后，我們應(yīng)該開展分析設(shè)計主題在商業(yè)空間如何表現(xiàn)的實踐教學(xué)，我們以服裝專賣店商業(yè)空間設(shè)計為案例進行實踐教學(xué)。當(dāng)我們以服裝專賣店的品牌LOGO作為設(shè)計主題時，要先進行設(shè)計主題的分析教學(xué)，先分析設(shè)計主題在商業(yè)空間中位置，通過案例和市場調(diào)研教學(xué)可知，服裝專賣店的品牌LOGO一般處在專賣店的中心位置，使客戶一進入專賣店就能看見這個品牌LOGO。再分析設(shè)計主題如何表現(xiàn)，形象墻或主題墻的設(shè)計，我們可通過造型、色彩、材料的對比和搭配，以及燈光的渲染等實踐教學(xué)進行設(shè)計主題的分析設(shè)計。

（四）設(shè)計風(fēng)格分析的實踐教學(xué)

設(shè)計風(fēng)格分析的實踐教學(xué)大致可以分為三個階段：首先，確定設(shè)計風(fēng)格。確定一個商業(yè)空間項目的設(shè)計風(fēng)格，是要受到很多條件制約的，所以我們在確定設(shè)計風(fēng)格的時候，要綜合考慮很多因素，商業(yè)空間的性質(zhì)、市場定位、規(guī)模大小、所處的地理位置、客戶的需求等因素都會影響到設(shè)計風(fēng)格的確定，我們必須詳細(xì)掌握這些資料后，以這些資料為基礎(chǔ)，才能確定項目的設(shè)計風(fēng)格。而掌握這些資料，同樣需進行走訪市場的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如商場、KTV、專賣店、餐飲是不同性質(zhì)的商業(yè)空間，我們在確定設(shè)計風(fēng)格上應(yīng)該結(jié)合它的空間性質(zhì)。商場我們可以考慮選擇現(xiàn)代簡約風(fēng)格，KTV我們可以考慮選擇歐式風(fēng)格，專賣店則可以結(jié)合所賣商品的特征進行確定，餐飲我們則可以考慮現(xiàn)代古典風(fēng)格。其次，要掌握設(shè)計風(fēng)格的特征。我們都知道，目前商業(yè)空間設(shè)計風(fēng)格種類繁多，如現(xiàn)代風(fēng)格、后現(xiàn)代風(fēng)格、簡約風(fēng)格、極簡風(fēng)格、田園風(fēng)格、中式風(fēng)格、新中式風(fēng)格、歐式風(fēng)格、美式風(fēng)格、英式風(fēng)格、地中海風(fēng)格、東南亞風(fēng)格等等。而每一個設(shè)計風(fēng)格都有自己明顯的特征，我們確定了一個風(fēng)格之后，就要將這個設(shè)計風(fēng)格特征吃透，只有完全掌握了這個設(shè)計風(fēng)格的特征，才能在后期的設(shè)計風(fēng)格表現(xiàn)上達到靈活運用。指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計風(fēng)格的特征，建議從造型、色調(diào)、陳設(shè)上入手進行前期設(shè)計風(fēng)格分析的實踐教學(xué)。如中式風(fēng)格，造型上采用直線，布局上采用對稱、平衡，色調(diào)上采用暖色調(diào)，陳設(shè)上中式椅子、屏風(fēng)、字畫等。最后，設(shè)計風(fēng)格的表現(xiàn)。在一個商業(yè)空間設(shè)計方案中表現(xiàn)設(shè)計風(fēng)格，取得好的設(shè)計效果，是評價一個課程設(shè)計方案好壞的關(guān)鍵因素，也是我們教學(xué)中的難點和重點。實踐教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確設(shè)計風(fēng)格表現(xiàn)與風(fēng)格的特征是緊密聯(lián)系的，我們還是得從造型、色調(diào)、陳設(shè)上入手進行設(shè)計風(fēng)格表現(xiàn)的實踐教學(xué)。

三、結(jié)語

商業(yè)空間設(shè)計課程前期分析階段的實踐教學(xué)越來越受到專業(yè)教師的重視，這是因為前期分析是商業(yè)空間設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。只有做好前期分析，在設(shè)計過程中才能有目標(biāo)和依據(jù)，才能提高商業(yè)空間設(shè)計作品的質(zhì)量，這也是商業(yè)空間設(shè)計課程教學(xué)發(fā)展的需要。但目前對于商業(yè)空間設(shè)計前期分析階段的實踐教學(xué)尚沒有一個明確的教學(xué)規(guī)范或體系，都是課程教師根據(jù)自己對商業(yè)空間設(shè)計課程的理解或教學(xué)經(jīng)驗進行的教學(xué)，筆者也是其中的一位。在此筆者將自己多年從事商業(yè)空間設(shè)計課程前期分析階段教學(xué)的經(jīng)驗分享給大家，以供從事商業(yè)空間設(shè)計課程教學(xué)研究的業(yè)內(nèi)人士批評指正。