◇汪 虹

當(dāng)代服裝產(chǎn)業(yè)都向著多元化方向發(fā)展，所以針對(duì)于國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)具體情況對(duì)服裝設(shè)計(jì)提出了新的人才培養(yǎng)觀念。新形勢(shì)下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和教育理念對(duì)于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求及具備高素質(zhì)職業(yè)技能的應(yīng)用型人才有著不可小覷的作用。本篇文章詳細(xì)地分析如何在新形勢(shì)下通過(guò)改革現(xiàn)有服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而提出培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的方案。怎樣培養(yǎng)出具有高品質(zhì)能力的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才是國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)教育工作者最為值得深思熟慮的問(wèn)題。綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心方向，這也是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)必須要走的路。不言而喻，不論是具體課程改革方案還是專業(yè)教學(xué)思路都要進(jìn)行積極的探索和完善，進(jìn)而為我國(guó)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)輸送越來(lái)越多具有國(guó)際設(shè)計(jì)水平的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。

一、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式

服裝是生活中更替最為快速的產(chǎn)品之一，服裝設(shè)計(jì)行業(yè)也是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的潮流行業(yè)，它需要更為快速且具有藝術(shù)價(jià)值的設(shè)計(jì)理念與之相適應(yīng)。不論是哪種行業(yè)，其人才培養(yǎng)目的就是要滿足于社會(huì)發(fā)展需求，就服裝設(shè)計(jì)而言，應(yīng)該在人才培養(yǎng)方面更加具有針對(duì)性，職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的服裝產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)人才。在社會(huì)生活發(fā)展的前沿，服裝設(shè)計(jì)師是引領(lǐng)時(shí)尚開創(chuàng)者，其應(yīng)具備藝術(shù)創(chuàng)新能力和管理規(guī)劃能力的雙重實(shí)力。由此而言，在培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才的階段要本著培養(yǎng)具有藝術(shù)涵養(yǎng)的復(fù)合型人才的意圖，這也就決定了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須要以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)及創(chuàng)新型能力為基礎(chǔ)的教育理念，拓寬其服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的視野廣度，向?yàn)閲?guó)家輸送高素質(zhì)高品質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的目標(biāo)進(jìn)發(fā)[1]。職業(yè)服裝院校要以市場(chǎng)需求為教育導(dǎo)向，同時(shí)還要不斷地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。院校想要改革人才培養(yǎng)模式就得從全面提升職業(yè)素養(yǎng)開始，以藝術(shù)鑒賞能力為培養(yǎng)的核心和重點(diǎn)，使學(xué)生在未來(lái)走上有關(guān)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)崗位時(shí)能臨危不亂，創(chuàng)造出更為有價(jià)值的產(chǎn)品。

職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育的靈魂就在于學(xué)生具體實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程教學(xué)也要本著以培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生潛力的開發(fā)，拓寬他們對(duì)于服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的認(rèn)知。創(chuàng)新意識(shí)及其藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式中是核心教育理念。在具體專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)上，應(yīng)將更多的重心放到綜合能力的培養(yǎng)上，使其更加系統(tǒng)化，進(jìn)而能使培養(yǎng)出來(lái)的人才都具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和具體的實(shí)踐能力。新形勢(shì)下的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的教育理念要符合時(shí)代發(fā)展的具體要求，學(xué)校也要建立起具有極強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方法與教育內(nèi)容。就老師而言，他們擁有著過(guò)硬的教學(xué)水平和最前沿的專業(yè)知識(shí)及信息，進(jìn)而能在教學(xué)過(guò)程中滲透穩(wěn)定發(fā)展的思想理念，進(jìn)一步明確服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育的實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生未來(lái)從事于服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的就業(yè)能力。著眼服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，合理地安排教學(xué)任務(wù)及把握具體的理論人才培養(yǎng)方案，要求具備一定的針對(duì)性。不言而喻，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的能力，使學(xué)生畢業(yè)以后可以勝任具有高挑戰(zhàn)性的職業(yè)環(huán)境。

二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)途徑

創(chuàng)新在服裝設(shè)計(jì)行業(yè)中是最為本質(zhì)的要求，創(chuàng)新能力它不是與生俱來(lái)的，是可以在后天訓(xùn)練出來(lái)，學(xué)生提升創(chuàng)新能力最關(guān)鍵的條件是要解放自己，最終能取得具有一定開創(chuàng)性的成果。在職業(yè)服裝院校更為具體化的教學(xué)過(guò)程中，教育工作者要始終將教學(xué)重心放在學(xué)生們的開創(chuàng)性思維培養(yǎng)上[2]。且創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)，特別是藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)更是新形勢(shì)下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的核心內(nèi)容。新形勢(shì)下的服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的本質(zhì)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在更為具體化的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育過(guò)程中最大程度地開發(fā)學(xué)生們的潛力。特別是當(dāng)下在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)較為流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式人才培養(yǎng)理念是具有一定實(shí)用價(jià)值的，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要更加具體化，進(jìn)而能實(shí)施以課程為中心的創(chuàng)新教育模式。職業(yè)服裝院校要重點(diǎn)開拓創(chuàng)新情境，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)服裝設(shè)計(jì)課程的深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新角色，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新激情和增長(zhǎng)其創(chuàng)新能力。

國(guó)內(nèi)職業(yè)設(shè)計(jì)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)作為服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基地，為社會(huì)輸送了大批的創(chuàng)新型人才。新形勢(shì)下，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)策略進(jìn)行了詳細(xì)且系統(tǒng)化的改善，進(jìn)而能更好地提升高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，我國(guó)服裝設(shè)計(jì)職業(yè)院校如雨后春筍般出現(xiàn)，使得服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境變得越來(lái)越不容樂(lè)觀。因此，新形勢(shì)下如何提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯然已成為服裝設(shè)計(jì)院校最為重要的教育課題。這就要求服裝職業(yè)院校在專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，加大對(duì)服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容的改善及對(duì)具體課程教學(xué)的研究，這對(duì)提升院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)水平有著不可小覷的作用。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷地優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)過(guò)程，才能逐步提高該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

新形勢(shì)下，進(jìn)一步深化對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的具體化培養(yǎng)是提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平的能力表現(xiàn)。伴隨著服裝設(shè)計(jì)院校的不斷增多，院校要想在社會(huì)的大環(huán)境中得到認(rèn)可及獲得更好的發(fā)展，就得從自身的服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)改革方案做起。職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)作為面向社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)專業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)力度，是深化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高職業(yè)服裝設(shè)計(jì)院校辦學(xué)水平的重要途徑之一[3]。眾所周知，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門對(duì)實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，且有著大好的發(fā)展前景。在新形勢(shì)下加大對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生們的培養(yǎng)力度，能更加完美地滿足社會(huì)發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。加大對(duì)該專業(yè)具體化培養(yǎng)流程和創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的研究，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)獲得更大發(fā)展空間的重要途徑。

三、新形勢(shì)下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的具體革新策略

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之處就在于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也就必須得注意服裝設(shè)計(jì)潛在的藝術(shù)價(jià)值。就當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)院校中教學(xué)所用到的教材而言，不論是服裝設(shè)計(jì)內(nèi)涵及實(shí)用性價(jià)值方面的表述，還是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方法都明顯太過(guò)于庸俗和老套，低效率的教學(xué)方法及淺層次的教學(xué)教材無(wú)一能滿足時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，在一定程度上影響到教師授課能力的有效性發(fā)揮及學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行深化改革是當(dāng)務(wù)之急。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教材改革的有效途徑大體有兩種：其一是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師遵從教學(xué)大綱，以社會(huì)發(fā)展具體需求為指導(dǎo)，選取時(shí)下最為推崇且具有高使用價(jià)值的課本；其二是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師自身根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)工作編寫教材，這樣在平時(shí)授課講解時(shí)能更好地給學(xué)生們傳輸核心知識(shí)。兩種改進(jìn)教材的方式不盡相同，但目的都是使學(xué)生的思維能從刻板的理論教學(xué)中走出來(lái)，進(jìn)而能鍛煉自己的職業(yè)理論能力。

服裝設(shè)計(jì)教育課程改革的重要內(nèi)容是教學(xué)方法的開創(chuàng)性，想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才就必須在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中明確社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展需求。不論教師在教學(xué)課堂之上講授的是何種知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境終究是課堂而不是實(shí)際的職場(chǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境入手，進(jìn)而去實(shí)施更為有效的教學(xué)方法改革。校企合作是當(dāng)下國(guó)內(nèi)各大職業(yè)院校廣為推崇的人才培養(yǎng)模式，能使學(xué)生通過(guò)更為詳細(xì)的崗位實(shí)踐來(lái)獲得過(guò)硬的知識(shí)能力。總體而言，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)還存在著很大的發(fā)展空間[4]，這顯然是很有利于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展，只有掌握了過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)才能在社會(huì)發(fā)展的大潮流中不被淘汰。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)具體化改革過(guò)程中，要以發(fā)展學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力為發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校也可以組織學(xué)生參加各種類型的服裝展覽會(huì)、服裝設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求學(xué)校從教育本質(zhì)上進(jìn)行深化改革，教師也應(yīng)該不斷地開拓自己的教學(xué)視野，且通過(guò)學(xué)校等各方的努力搭建促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀平臺(tái)，同時(shí)也為我國(guó)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。