摘要：初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。教師可通過游戲方式幫助學(xué)生攻克樂理知識(shí)中的難點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)提高音樂課堂質(zhì)量，通過多種音樂活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的音樂水平。

關(guān)鍵詞：音樂;教學(xué);多媒體;興趣

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）04-0085-01

音樂是人類共同的語言，音樂承載著人們對(duì)美好生活的向往與熱愛。音樂是最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，也是人們表達(dá)思想感情的一種方式。初中音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要途徑。初中階段的學(xué)生正處于少年期或青年初期，在音樂學(xué)習(xí)上，一方面表現(xiàn)為冷熱不均，喜歡音樂的學(xué)生千方百計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡音樂的學(xué)生則把音樂課本扔在一旁，另一方面，初中學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知還比較感性，對(duì)于他們感興趣的音樂與流派，會(huì)不加分辨地接受。作為音樂教師，應(yīng)積極引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡健康的音樂，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

一、循序漸進(jìn)，重難點(diǎn)平穩(wěn)過渡

初中音樂的教學(xué)內(nèi)容中有許多理論知識(shí)，有些學(xué)生只對(duì)歌唱感興趣，對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，這就需要教師多想辦法。教師可以將理論知識(shí)融于有趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生步入音樂的殿堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“魚咬尾”創(chuàng)作手法時(shí)，教師選取了《沂蒙山小調(diào)》這首節(jié)奏鮮明、曲風(fēng)悠揚(yáng)的小調(diào)，小調(diào)表現(xiàn)了山美水美人更美的情懷，在悠揚(yáng)的歌聲中娓娓述說著對(duì)家鄉(xiāng)的美好情感。阮若珊作詞、李林作曲的這首歌曲，有常見的小調(diào)的四句體結(jié)構(gòu)，即“起、承、轉(zhuǎn)、合”。教師可為學(xué)生示范演唱，用歌聲體現(xiàn)哪是起，哪是承，哪是轉(zhuǎn)，哪是合。當(dāng)學(xué)生對(duì)四句體結(jié)構(gòu)有了一定了解后，教師用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲形式，點(diǎn)到誰，誰就站起來模仿唱出小調(diào)，從第一句開始，四個(gè)人一組，完成“起、承、轉(zhuǎn)、合”四句體，共同完成一首歌。這首小調(diào)難點(diǎn)在于讓學(xué)生了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。教師可在鋼琴上依次彈出每一句的最后一個(gè)音符，讓學(xué)生們來“聽音辨聲”，即聽了鋼琴聲，分辨出是什么音符。游戲結(jié)束時(shí)，學(xué)生們知道了第一樂句結(jié)束音是2（來），第二樂句又從2開始，第三樂句結(jié)束音是1（都），第四樂句又從1開始，這就是“魚咬尾”，類似于學(xué)生小時(shí)候玩的接龍游戲。這樣將游戲引入課堂，將難點(diǎn)簡化，就提高了學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、利用多媒體教學(xué)，提高音樂課堂質(zhì)量

現(xiàn)代教育已經(jīng)離不開多媒體，同樣，在初中音樂教學(xué)中引入多媒體已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。教師在上課前可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體給學(xué)生準(zhǔn)備好視聽結(jié)合的音樂和畫面，讓學(xué)生們很快地進(jìn)入教學(xué)情境中，更好地理解音樂中所要表達(dá)的情感。例如在教學(xué)《唱臉譜》中，教師先介紹此歌曲曲風(fēng)集音樂與戲曲為一體，既有流行音樂元素，又體現(xiàn)京劇風(fēng)格。然后教師給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生欣賞京劇臉譜，認(rèn)識(shí)哪是張飛，哪是曹操，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。在學(xué)生欣賞的同時(shí)，教師講解一下歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。接著在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生突破重難點(diǎn)，如對(duì)于前半拍休止，教師帶頭示范，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。在最后的表演唱中，“黑臉的張飛叫喳喳”，教師通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)，使全曲在高潮中圓滿地結(jié)束。為了讓學(xué)生更好地提高歌唱水平，教師可利用多媒體錄音機(jī)的功能，將學(xué)生的演唱錄下來，讓學(xué)生自己聽，自己找差距。這樣，就能讓學(xué)生很容易知道自己在歌唱中哪兒欠缺，哪里需要注意，便于學(xué)生對(duì)自己的歌唱和發(fā)聲及時(shí)作出調(diào)整。

三、開展多種形式的音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂水平

教師可以開展多種形式的音樂活動(dòng)，如音樂欣賞、知識(shí)競(jìng)賽、歌唱活動(dòng)、樂器表演等，在豐富的活動(dòng)中逐漸提高學(xué)生的音樂水平。其一，音樂欣賞。初中音樂不僅有歌唱活動(dòng)，還有音樂欣賞，教師可以從學(xué)生感興趣的電影電視音樂著手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，進(jìn)而形成基礎(chǔ)的音樂審美能力。其二，知識(shí)競(jìng)賽。例如對(duì)于樂理知識(shí)，教師可以組織班級(jí)音樂知識(shí)大賽。答題內(nèi)容都是學(xué)生們學(xué)過的，可將學(xué)生分為紅黃藍(lán)三組，每組有必答題和搶答題，答對(duì)一題得一分，最終看誰得分高。這樣就能將理論知識(shí)用答題形式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。學(xué)生為了取得好成績，會(huì)更積極地復(fù)習(xí)樂理知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。其三，歌唱活動(dòng)。如個(gè)人表演唱、生分組唱、男女生對(duì)唱、領(lǐng)唱合唱、器樂演奏表演唱，各種形式的音樂演唱活動(dòng)，極大開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。其四，樂器表演。很多學(xué)生對(duì)樂器感興趣，會(huì)自學(xué)或者參加學(xué)校的興趣小組，提升自己的音樂素養(yǎng)與音樂才能。會(huì)鋼琴的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生給大家鋼琴伴奏;會(huì)吹笛子的，可與同伴組成小組，進(jìn)行器樂合奏。這樣給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生不斷感受音樂的魅力，能加深學(xué)生對(duì)音樂的感悟，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

總之，音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，需要教師創(chuàng)新教學(xué)手段幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)。教師應(yīng)利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，利用多樣的音樂活動(dòng)提高學(xué)生的音樂水平。

參考文獻(xiàn)：

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