摘要：職校專業(yè)課教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生操作能力。文章從備課要充分、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師要有獨(dú)特魅力、課堂激勵不可少、課堂小結(jié)學(xué)生做、作業(yè)設(shè)置多樣化等方面，對如何上好中職專業(yè)課進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職;專業(yè)課;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)效果

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0049-01

中職學(xué)校的專業(yè)課理論性較強(qiáng)，知識間有一定的銜接，因此學(xué)生在上專業(yè)課的時(shí)候總要時(shí)時(shí)“瞻前顧后”。為了提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，注重轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。要在講授理論知識的同時(shí)，采用學(xué)生樂于接受的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得每位學(xué)生在理論、動手操作方面都有一定的收獲。本文對如何上好一堂中職專業(yè)課進(jìn)行研究。

一、備課要充分

首先，要“備教材”。一定要明確授課的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，結(jié)合所授班級的學(xué)生特點(diǎn)突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，簡明扼要地進(jìn)行授課。其次，要“備學(xué)生”。教師在備課過程中一定要對學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌，這樣教學(xué)時(shí)才能有的放矢。再次，在“備教法”上努力形成自己的特色。目前的教學(xué)方法種類很多，各有所長，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇最合適的教學(xué)方法。另外，在備課的過程中，教師還應(yīng)該注意層次性，使學(xué)生更容易接受教師講授的知識，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師課前備好課，希望按照精心設(shè)計(jì)的教學(xué)思路有條不紊地進(jìn)行授課。但是，課堂教學(xué)并非時(shí)時(shí)事事如人愿，總會有一些突發(fā)事件，而課堂也成了考驗(yàn)教師基本功的舞臺。教師巧妙地應(yīng)對這些突發(fā)事件，不僅可以使學(xué)生排除干擾專心學(xué)習(xí)，還可以有針對性地開展養(yǎng)成教育活動。例如，課堂中若有學(xué)生打盹、“走神”，教師通過一個小幽默或者一個小游戲往往可以把學(xué)生瞬間“激活”，一堂課下來既輕松又高效。教師面對的是有思想、有個性的學(xué)生，而課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，盡管教師課前做足了功課，但還是不能確保每堂課都能按照教案順利實(shí)施。如何唱好課堂中的“小插曲”，化解課堂中的突發(fā)事件，讓教學(xué)環(huán)節(jié)有序開展，甚至能夠化為不可多得的教育良機(jī)，給課堂增添不少色彩，起到“點(diǎn)睛”之用，對教師來說是至關(guān)重要的。

三、教師要有獨(dú)特魅力

魅力四射的教師自然會受到學(xué)生喜歡，學(xué)生會認(rèn)真學(xué)習(xí)其所授課程，正所謂“親其師信其道”。為打造活力課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要富有愛心，公平公正地對待每一個學(xué)生，不能因?yàn)閭€人喜好而否定一個學(xué)生。要做到真正關(guān)愛學(xué)生，欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，正確處理師生關(guān)系。教師要“身懷絕技”，用淵博的專業(yè)知識和技能征服學(xué)生。教師不能用昨天的知識，教今天的學(xué)生去適應(yīng)明天的社會。因此，教師必須不斷拓寬知識面，在擁有扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識。同時(shí)，教師還要用激昂的熱情去感染學(xué)生。這不僅表現(xiàn)在教學(xué)語言具有趣味性，善于采用幽默詼諧的語言營造課堂氛圍，還表現(xiàn)在善于運(yùn)用豐富的肢體語言來傳達(dá)激情，從而感染聽課的學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生樂于停留和向往的地方。

四、課堂激勵不可少

在課堂教學(xué)中，表揚(yáng)是一種最易于使用且最有效，但也最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。中職學(xué)校的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，即使再調(diào)皮也渴望得到別人的認(rèn)可，因此教師在課堂上時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生是十分必要的。一張不起眼的獎狀、一個深情的擁抱、一個由衷的微笑、一個贊許的點(diǎn)頭，甚至一個欣賞的眼神，都是對學(xué)生的激勵。

五、課堂小結(jié)學(xué)生做

課堂小結(jié)是一堂課的點(diǎn)睛之處，既可以使知識得到概括、深化，讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，又可以誘發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)行深入探究，從而余音繚繞，回味無窮。多數(shù)情況下是教師“自作主張”將總結(jié)的知識點(diǎn)和盤托出，不給學(xué)生任何思考的空間，但效果并不理想。教師在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生概括本堂課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、關(guān)鍵，或利用提綱、圖表、圖示等歸納本堂課知識體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。而將課前復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)由傳統(tǒng)的點(diǎn)名提問改成提問小組，成員相互補(bǔ)充說明，既能達(dá)到溫故知新的目的，又能調(diào)動學(xué)生積極性，營造良好的課堂氛圍，也可以培養(yǎng)小組間的協(xié)作能力。

六、作業(yè)設(shè)置多樣化

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和深化，是教學(xué)工作不可缺少的組成部分。長期以來，中職專業(yè)課的作業(yè)形式過于單一，內(nèi)容很機(jī)械，學(xué)生做得煩，教師批得也累，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的自主性。因此，教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)書面作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、口頭作業(yè)、合作型作業(yè)，提高學(xué)生的積極性。例如，在布置口頭作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，下堂課以“小老師”的形式復(fù)述上堂課所學(xué)知識，當(dāng)然這種方法并不適用于所有學(xué)生。又如，在布置合作型作業(yè)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分小組探討課題相關(guān)內(nèi)容，組內(nèi)集思廣益，組間相互補(bǔ)充。

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