摘要：音樂課程能夠陶冶中職學生的思想情操，提升中職學生的品味，緩解中職學生的學習壓力。針對當前中職學校音樂課程教學存在的主要問題，中職音樂教師應(yīng)該更新教學觀念，提高對音樂課程重要性的認識，給中職學生提供參與音樂實踐的機會，改革灌輸式教學模式，靈活運用多媒體教學手段，提高中職學生學習音樂的主動性。

關(guān)鍵詞：中職音樂;音樂教學;學習主動性;學習興趣

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0047-01

音樂是一門藝術(shù)性學科，有助于陶冶中職學生的思想情操，培養(yǎng)中職學生的綜合素質(zhì)，還能讓中職學生在緊張的學習之余獲得心靈的放松。但中職學校的音樂教學內(nèi)容大都偏重于音樂理論，而中職學生對理論知識往往提不起學習興趣。因此，中職教師應(yīng)該關(guān)注中職學生的學習主動性，注重改進教學方法，使他們產(chǎn)生學習音樂的興趣。

一、中職學校音樂教學存在的問題

首先，教師和學生對音樂課程的重要性認識不足。在中職學校，教師和學生往往過于重視專業(yè)課，認為音樂課作用不大，因而不重視音樂課。其次，中職學生的音樂基礎(chǔ)較差。很多中職學生不會簡譜、五線譜，音樂知識基礎(chǔ)較差。再次，教學模式單一。在中職學校音樂教學中，教師往往采用單一的教學模式，課堂氣氛比較沉悶，難以提高學生的學習興趣。

二、提高中職學生學習音樂主動性的策略

中職院校的教學目標是為國家培養(yǎng)并輸送大量技能型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重要貢獻。中職音樂教師要根據(jù)中職學生的學習基礎(chǔ)與個性特點，采用適合的教學策略，以激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生的學習主動性，提高音樂課堂教學效果。

1.提高對音樂課程重要性的認識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學生的音樂學習主動性不高的主要原因是教師和學生不重視音樂課程，認為音樂課是副課，對求職與就業(yè)幫助不大。因此，要想提高中職學生的學習主動性，教師就要改變錯誤觀念，認識到音樂的巨大魅力，從思想上重視音樂課程教學。作為一種藝術(shù)形式，音樂能夠陶冶學生的思想情操，釋放學生的壓力，對學生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生深刻的影響，促進學生健康成長。教師要引導(dǎo)學生認識音樂的重要性，讓學生積極主動地參與到音樂教學活動之中。

2.給中職學生提供參與音樂實踐的機會

要提高中職學生學習音樂的主動性，僅僅靠教師在音樂課堂上傳授知識與技巧是不夠的，教師還需要給中職學生提供參與音樂實踐的機會，讓學生有更多的機會親身參與，通過親身體會、親自體驗，更好地感受音樂的魅力。例如，針對中職學生的個性特點，教師可以組織中職學生參加校園歌手大賽、音樂情景劇表演等，還可以引導(dǎo)中職學生分享自己喜歡的音樂，并向同學們講解一下自己對音樂作品的看法，教師則提出疑問，引導(dǎo)中職學生分成小組進行討論。豐富多彩的音樂實踐活動可以引導(dǎo)學生進行主動思考，使中職學生產(chǎn)生學習的欲望，提高學習音樂的主動性，提升學生音樂學習能力。

3.改革灌輸式教學模式

要提高中職學生的音樂學習主動性，教師就要充分尊重學生的主體地位，將課堂還給學生，從課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者，以學生為中心進行教學設(shè)計。在教學過程中，要多傾聽學生的看法，讓學生真正參與其中，給每個學生展示自己才華的機會。傳統(tǒng)的音樂課教學往往是教師選擇一些老歌曲讓學生演唱，但學生對這些老歌曲不感興趣，所以很難提起中職學生的學習主動性。因此，教師要改變灌輸式教學模式，根據(jù)學生特點和課程目標進行教學設(shè)計，在原有的教學計劃基礎(chǔ)上適當對課堂結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，靈活運用小組學習探究、角色扮演、分層教學等教學方法。要根據(jù)中職學生的個性特點選擇一些能夠提起中職學生興趣的歌曲，并和學生一起討論歌曲的特點，提高學生的審美能力。例如，教學“欣賞音樂”課時，教師可以選用一些當代流行音樂來替代課本上較老的音樂，引導(dǎo)學生在音樂欣賞過程中進行回憶和遐想，感受音樂的魅力，這對于提高中職學生的學習主動性具有重要作用。

4.靈活運用多媒體教學手段

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學在課堂教學中得到了廣泛的應(yīng)用。因此，中職音樂教師要有效地運用多媒體教學手段來輔助教學，營造輕松、愉快的課堂氛圍，豐富音樂課堂教學內(nèi)容，提高中職學生的學習音樂主動性，讓中職學生在參與課堂活動的過程中更好地理解音樂知識，提高音樂審美能力。例如，教學“中國民族器樂曲”時，教師可以通過多媒體設(shè)備播放《高山流水》《梅花三弄》《十面埋伏》《二泉映月》等名曲，然后組織學生討論，鼓勵學生對音樂內(nèi)容發(fā)表自己的見解。這樣可以提高中職學生上課的積極性，使音樂課堂充滿活力，加深學生對中國民族器樂曲的理解。

總之，音樂作為一門陶冶學生的思想情操，提升學生綜合素質(zhì)的課程，在提倡素質(zhì)教育的今天有著很重要的地位。中職音樂教師應(yīng)該更新教學觀念，提高對音樂課程重要性的認識，給中職學生提供參與音樂實踐的機會，改革灌輸式教學模式，靈活運用多媒體教學手段，努力提高中職學生學習音樂的主動性，從而獲得良好的教學效果。

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