摘要：當今社會對人才的綜合素質要求越來越高，教師應充分認識到提高學生綜合實踐能力的重要意義。英語是一門應用學科，英語教師在教學過程中要注重轉變教學模式，重視英語課堂教學，重視英語戶外教學，重視英語課后活動策劃，以切實提升英語課堂教學效率和教學質量，有效地培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

關鍵詞：小學英語;綜合實踐能力;教學質量;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0043-01

隨著綜合素養(yǎng)概念的提出，社會對人才的綜合實踐能力的要求越來越高。英語教師應該注重更新教學理念，充分認識到提高學生綜合實踐能力的重要意義，在實際教學過程中通過有效的教學方式提升英語課堂教學質量，有效地培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。本文從三個方面對英語教學中培養(yǎng)學生綜合實踐能力的策略進行探討。

一、重視英語課堂教學，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

較之傳統(tǒng)的英語教學，當代英語教學越來越重視培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。當前，英語教材對培養(yǎng)學生的綜合實踐能力有一定的安排。因此，英語教師理應認真研讀教材，及時發(fā)現(xiàn)實踐教學資源，切實提升英語課堂教學質量。例如，在進行“colour”教學過程中，教師可以結合繪畫實踐進行教學。在教學過程中，筆者要求學生拿出美術課所用的繪畫工具——蠟筆。教學之初，筆者利用手中的蠟筆向學生解釋有關顏色的生詞，每教完一種顏色，讓學生在畫紙上畫下一道弧線。筆者按照彩虹的顏色順序進行教學，學生的畫紙上悄然呈現(xiàn)出一道美麗的彩虹。這種教學模式，使學生對顏色有了更深層次的了解，特別是對各種顏色的英語表達形式印象更加深刻。這堂英語課以學生自由作畫結束，教師則選出幾張優(yōu)秀的畫作進行點評，并給予獎勵。通過此次英語課堂教學活動，學生的英語實踐能力有了一定的提升。

課堂是英語實踐教學的主陣地，是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的重要平臺。英語教師在課堂教學過程中要重視實踐教學，鼓勵學生在課堂中靈活應用所學的英語知識解決實際問題，從而提升英語教學質量，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

二、重視英語戶外教學，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

對于英語教學而言，脫離生活是英語實踐教學質量提升的最大阻力。沒有良好的英語氛圍，也沒有實踐英語的機會，這對于學生英語綜合能力的提升是十分不利的。戶外教學對于當前英語教學來說是一種機遇，戶外教學能夠引起學生極大的學習興趣，提高學生的應用能力，激發(fā)學生不斷探索的精神。因此，英語教師在教學過程中應善于利用戶外教學的機會，切實培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。例如，在進行“Onthefarm”教學過程中，教師可以有效地利用當?shù)氐膽敉饨虒W資源，提高英語教學效果。距離學校不遠處有一家農場，為了達到培養(yǎng)學生綜合實踐能力的目的，筆者與農場方達成共同開展戶外教學活動的共識?；顒赢斕?，農場主帶領筆者與學生一同參觀農場。農場主為學生詳細介紹農場的動物之后，筆者教授學生有關的英語單詞及句子，鼓勵學生將實際事物與英語知識相結合，編排英語情景劇并進行表演。這種教學模式，不僅加深學生對相關英語知識的印象，還在一定程度上提高學生的應用能力。

綜合實踐能力是當前學校教育的教學重點，理應得到英語教師的重視。在實際教學過程中，教師可以通過戶外活動教學的模式激發(fā)學生的英語學習積極性，加深學生對所學知識的印象，有效地培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

三、重視英語課后活動策劃，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

涉及課后活動的英語課文眾多，這給英語教師培養(yǎng)學生的綜合實踐能力提供了機會。因此，英語教師理應善于抓住活動教學資源，通過優(yōu)化活動教學模式切實提升英語教學質量，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力?；顒硬邉澥钦n后活動的重要組成部分，利用英語進行課后活動策劃，對于提升學生的英語實踐能力有較大的推動力。教師可以通過鼓勵學生進行英語課后活動策劃，切實培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。例如，在進行“Protecttheearth”教學過程中，教師可以讓學生進行英語課后活動策劃。在學生進行策劃過程中，教師可以為學生講解可能用到的英語單詞及句式，降低學生的策劃難度，進而達到提升英語教學質量，培養(yǎng)學生綜合實踐能力的目的。

較之古板的聽說讀寫教學模式，當代學生更傾向于自主實踐學習。教師在教學過程中應善于發(fā)現(xiàn)并及時給學生提供充足的實踐機會，如引導學生對英語課后活動進行精心策劃，以培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

總之，隨著時代的發(fā)展，社會對全能型人才的需求量越來越大。在英語課程教學過程中，教師應更新教學理念，認識到提高學生綜合實踐能力的重要意義。在教學過程中教師要轉變教學模式，重視英語課堂教學，重視英語戶外教學，重視英語課后活動策劃，以切實提升英語課堂教學質量，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

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