翟艷利

20世紀(jì)50年代，美國語言學(xué)家Einar Haugen認(rèn)為語言規(guī)劃是“為一個言語社區(qū)，建立目標(biāo)、政策和過程的活動”[1]。它可以包羅萬象 ：小至新詞使用的倡議，大到一門新的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的政策規(guī)定。海南在發(fā)生翻天覆地的變化，語言規(guī)劃也有所變化。國務(wù)院和教育部發(fā)出在全國推廣普通話的文件后，從海南行政區(qū)人民政府也在海南省逐步開展普通話推廣的工作，尤其是在海南的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，明確要求學(xué)校課堂教學(xué)和交流語言都要是普通話。2010年，海南省建設(shè)國際旅游島戰(zhàn)略目標(biāo)提出后，海南省政府發(fā)文再次明確規(guī)定了各個教學(xué)單位必須要使用普通話教學(xué)，不提倡少數(shù)民族語言教學(xué)。不難發(fā)現(xiàn)，地方行政部門的語言規(guī)劃里面，一直在推廣普通話，沒有重視民族語言和方言。至今，在建設(shè)海南自由貿(mào)易區(qū)(港)這股改革大潮中，關(guān)于語言的使用規(guī)劃里面，仍然沒有涉及當(dāng)?shù)胤窖缘氖褂煤捅Ｗo(hù)情況。這必須引起我們的重視。

一、做好方言保護(hù)的必要性

第一，從方言所具有的價值來說，保護(hù)方言具有極高的價值。海南方言經(jīng)過歷史的演變，最終形成。海南的漢語方言種類多、雜，但是它們雜而不亂，都蘊(yùn)含著自己所特有的文化底蘊(yùn)。這些方言經(jīng)過時代變遷，它承載的是海南的悠久歷史文化和民俗文化，蘊(yùn)藏著獨特的海洋文化[2]。研究者一致認(rèn)為，海南方言是人類文化寶庫中值得保護(hù)和研究的文化現(xiàn)象。

第二，在自由貿(mào)易區(qū)(港)建設(shè)這股深化改革的大潮，是黨中央著眼于國際國內(nèi)發(fā)展大局，深入研究、統(tǒng)籌考慮、科學(xué)謀劃作出的重大決策。海南省在經(jīng)貿(mào)、教育、文化、安全等方面將會與世界各國展開合作。有接觸，就會有語言文化的適應(yīng)和融合過程。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擴(kuò)張會帶來語言的強(qiáng)勢擴(kuò)張；反過來，特色語言的保護(hù)會成為建設(shè)的堅強(qiáng)后盾。因此，要想使海南自貿(mào)區(qū)(自貿(mào)港)建設(shè)收益，首先要做的就是保護(hù)本土語言。

第三，保護(hù)海南方言，形成特色文化建設(shè)模式。海南島歷來有“移民文化寶庫”的美譽(yù),方言種類眾多，又各具特色，都有獨特的文化魅力。在自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)中，保護(hù)、挖掘它，能夠有力地激發(fā)民族文化的創(chuàng)造力，增進(jìn)民族和諧與穩(wěn)定，形成獨具鮮明地域特征的旅游環(huán)境。在建設(shè)中做好保護(hù)方言的規(guī)劃，助力海南省自由貿(mào)易港建設(shè)，形成語言保護(hù)方面的范式，可以積極地為全國各地的改革深化作出自己的貢獻(xiàn)。

二、方言保護(hù)中存在的問題

(一)語言政策重普通話、輕方言

歷來，在政策的制定和執(zhí)行中，一直是按照國家推廣普通話的要求進(jìn)行大力推廣，不但沒有重視本土方言，還在一定程度上極力反對方言，尤其是在基礎(chǔ)教育階段。在自貿(mào)區(qū)建設(shè)中，已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)了一些語言使用等方面的政策，但是關(guān)于自貿(mào)區(qū)建設(shè)中方言的政策，目前還非常薄弱。

(二)忽視方言教育，語言教育政策單一

自由貿(mào)易港建設(shè)提出以來，各個高校、一些語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，積極抓住機(jī)遇，大力開展英語和其他國家語言的研究、探討、教學(xué)，助力海南自由貿(mào)易港建設(shè)，但是，目前關(guān)于在這場改革中方言的保護(hù)、推廣和研究工作，基本上還處于未啟動的狀態(tài)。在海南各個高校中，目前還沒有開設(shè)方言方面的課程。

三、方言的保護(hù)

(一)政府發(fā)揮在保護(hù)方言與文化中的作用

調(diào)查研究表明，海南本土居民對本島方言感情深厚、認(rèn)可度非常高，但是，海南在經(jīng)過大力推廣普通話、國際旅游島建設(shè)中重通用語、輕本族語，導(dǎo)致本土語言越來越邊緣化[3]。以往各級地方涉及語言工作的部門，在推廣普通話時，在認(rèn)識和制度的制定上存在偏差，沒有對海南方言文化進(jìn)行保護(hù)。普通話推廣并不是要消滅地方方言，政府部門在政策制定和改革發(fā)展中必須要有本土語言與文化的保護(hù)意識。

第一，政府首先要認(rèn)識到海南島這些獨具特色的語言文化寶庫所特有的生命力和魅力，以及它們在民族特色文化發(fā)展和海南自由貿(mào)易建設(shè)中的重要性。然后，根據(jù)深化改革的發(fā)展要求，發(fā)揮政府部門的主導(dǎo)性，倡導(dǎo)多元語言與文化和諧共存，積極吸取成功經(jīng)驗，采取有效措施和手段，結(jié)合國家的相關(guān)法規(guī)，制定相關(guān)的語言政策。

第二，關(guān)于普通話推廣、方言和黎語三者之間的關(guān)系，首先要有科學(xué)的認(rèn)識觀念。首先，普通話作為通用語，它便于不同民族、不同方言的人進(jìn)行相互溝通，方言和少數(shù)民族語言都有自身的特點，代表著當(dāng)?shù)靥厣臀幕卣鳌Ｋ鼈儾⒋娌粫拗票舜说陌l(fā)展，反而有益于地方和民族的團(tuán)結(jié)。加強(qiáng)對海南本地方言和少數(shù)民族語言的保護(hù)和宣傳工作，增強(qiáng)全民的多元文化及多元語言保護(hù)意識，上到政府部門，下到本族居民甚至外來居民，都應(yīng)積極貫徹這種語言觀念和語言政策。

(二)廣開“言路”，營造方言文化氛圍

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的報告，現(xiàn)在現(xiàn)代化的傳播媒介和產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，它們在文化傳播、傳承與保護(hù)方面，起著非常重要的作用。傳播媒介傳播范圍廣、社會受眾人數(shù)多、傳播內(nèi)容形式多樣，可接受度高，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒體傳播資源，使它能夠為本島方言保護(hù)作貢獻(xiàn)。近幾年，地方也逐漸出現(xiàn)了有地方特色的方言節(jié)目，海南電視廣播也應(yīng)逐漸增加一些方言節(jié)目。

(三)發(fā)揮學(xué)校教育在語言保護(hù)中的作用

除了地方政府在地方方言中起作用以外，學(xué)校和學(xué)生這兩個主客體在多元語言和文化傳承方面的作用也必須引起重視[4]。首先，在地方基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)該重視地方方言教學(xué)，提倡普通話和方言并存，在課堂教學(xué)和日常交流中提高方言的使用頻率，并且把方言的使用情況進(jìn)行檢測考核，納入考核體系；組織成立方言興趣小組，動員鼓勵學(xué)生積極參與。對于地方高校來說，課程設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容、科研項目，學(xué)生社團(tuán)等，都要充分考慮本地方言。其次，成立方言相關(guān)的專業(yè)，把它當(dāng)作一個專業(yè)來讓全國各地的學(xué)子學(xué)習(xí)、研究、探討，從而使得它能夠延續(xù)。總之，從基礎(chǔ)教育階段到高級教育階段，學(xué)校作為教育主體和文化傳播的前沿陣地，要提高本島方言的使用比例，合理設(shè)置課程，開設(shè)相關(guān)的方言課程，編訂相關(guān)的方言教材，并且把方言課程教學(xué)與實踐相結(jié)合，來檢驗、加強(qiáng)、鞏固學(xué)習(xí)的效果。