楊曉蘭

【摘要】根據(jù)培訓(xùn)工作中對培訓(xùn)課堂外的學(xué)員管理工作實(shí)踐，從三個方面論述了培訓(xùn)課堂外的學(xué)員管理方法。一是明確管理的對象和主要任務(wù);二是一般與個別相結(jié)合的管理原則;三是圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，充分發(fā)揮班主任的作用;四是遵循管理規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)員管理方法。

【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)? 課堂外? 學(xué)員? 管理

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0185-02

在深入貫徹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新形勢下，基層干部隊(duì)伍的素質(zhì)水平對各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)具有重要意義。干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過集中化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升基層干部對新時代城鄉(xiāng)關(guān)系發(fā)展的思想認(rèn)識和實(shí)施農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的工作能力。為使培訓(xùn)卓有成效，對培訓(xùn)內(nèi)容精心研究的同時，更需要不斷創(chuàng)新學(xué)員管理的方法，確保培訓(xùn)效果。

一、明確管理對象和主要任務(wù)

干部培訓(xùn)的工作主要包括教學(xué)安排、學(xué)員管理、和后勤服務(wù)等方面。這些工作有其相對獨(dú)立的任務(wù)，同時也是相互聯(lián)系、相互影響、缺一不可的。培訓(xùn)班的學(xué)員來自不同省市、不同單位，且都是基層領(lǐng)導(dǎo)干部或業(yè)務(wù)骨干，管理人員要充分考慮面對不同地域、不同年齡段學(xué)員的需求差異，遵循“科學(xué)管理、以人為本”的要求，為學(xué)員做好各項(xiàng)服務(wù)。

二、一般與個別相結(jié)合的管理原則

干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)班次設(shè)置上雖然遵循“分類別、分層次”的原則，但培訓(xùn)對象的特殊性也決定了學(xué)員管理的特殊性。這些基層干部眼界較開闊、思維較活躍，也具有相對豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此對管理的要求高;另一方面，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平、發(fā)展現(xiàn)狀有差異，不同層次、不同崗位、不同年齡的基層干部所關(guān)注的問題也不一致，因此必須按照一般與個別相結(jié)合的原則開展學(xué)員管理工作。既遵循一般的管理制度，又根據(jù)不同班次學(xué)員的特點(diǎn)，制定不同的管理辦法。

三、圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，發(fā)揮班主任的作用

要做好培訓(xùn)學(xué)員管理工作，必須充分發(fā)揮班主任的作用。

1.強(qiáng)化全心全意地為學(xué)員服務(wù)的意識。班主任要具備黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、修養(yǎng)好、對工作高度負(fù)責(zé)的素質(zhì)，要嚴(yán)于律己，能夠?yàn)閷W(xué)員全心全意地服務(wù)。傾聽學(xué)員的意見，做學(xué)員學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、活動中的協(xié)調(diào)者、生活上的保障者。

2.從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求。在培訓(xùn)教學(xué)過程中，班主任是各項(xiàng)活動的組織者。班主任對學(xué)員要做到從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求，保證各項(xiàng)紀(jì)律準(zhǔn)則的貫徹執(zhí)行，這是搞好學(xué)員管理工作的重要保障，也是教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

3.善于觀察、勤于思考。班主任是教與學(xué)的紐帶，因此班主任在工作中要善于觀察、勤于思考，隨時了解和掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并將教學(xué)效果及時反饋給相關(guān)部門或教師，促使培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

4.關(guān)心學(xué)員的生活。班主任除了要關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)員的生活，要主動了解學(xué)員的生活需求并及時向有關(guān)部門反映，使學(xué)員切身感到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如家一般的親切和溫暖。

四、遵循管理規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)員管理方法

學(xué)員管理工作是一門科學(xué)，要遵循其規(guī)律性，不斷改進(jìn)具體的管理方式。一方面培訓(xùn)學(xué)員均為基層干部或業(yè)務(wù)骨干，他們具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，另外學(xué)員又來自不同的地區(qū)、單位，彼此之間不熟悉，而培訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)員與老師、學(xué)員與學(xué)員之間要積極主動地互動交流才能達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。因此在學(xué)員管理工作中，通過搭建交流平臺，充分利用培訓(xùn)課堂外有限的時間，讓學(xué)員彼此之間盡快熟識，拉近心理距離，這既符合成人教育培訓(xùn)的管理規(guī)律，也是學(xué)員互相學(xué)習(xí)、共同提高、得到全面鍛煉的寶貴機(jī)會。

1.結(jié)構(gòu)化研討。引導(dǎo)學(xué)員圍繞某一主題多角度、分層次開展討論，以“水平思維”替代“垂直思維”。引導(dǎo)所有學(xué)員一起從不同角度查找問題，使每位學(xué)員吸收別人的觀點(diǎn)、克服自身認(rèn)識問題的局限，全方位認(rèn)識問題;問題澄清后，大家共同分析原因，集體探討對策。這種研討方法，更多的是基于“經(jīng)驗(yàn)—反思—理論—實(shí)踐”的循環(huán)模式，需要學(xué)習(xí)者本人進(jìn)行更多的經(jīng)驗(yàn)分享、碰撞、交流。整個研討過程有序，也更容易看到成果。也是符合成人學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方式。

2.搭建交流平臺，信息共享。利用好信息化手段，建立班級微信群，引導(dǎo)學(xué)員在其中分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得體會。

3.成立班委會。實(shí)現(xiàn)學(xué)員對學(xué)員的管理，學(xué)員干部在管理過程中會更具親和力。

4.有效利用課外時間?，F(xiàn)場教學(xué)外出時車廂變課堂，以多樣化的方式讓人人都參與，活躍氛圍的同時迅速消除學(xué)員彼此的陌生感。

5.結(jié)業(yè)式前播放小視頻。把整個培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)片段制作一個小視頻，在培訓(xùn)結(jié)業(yè)式上播放，讓學(xué)員回顧培訓(xùn)內(nèi)容同時，重溫一下與同期學(xué)員在一起的美好時光，拓寬人脈資源。

總之，要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課堂外學(xué)員管理方式的持續(xù)改進(jìn)，管理人員要不斷更新管理理念，提升管理水平，創(chuàng)新管理方式，為培訓(xùn)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的保障。