張慧琴

【摘要】新理念下的幼兒教育，更加注重的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，發(fā)展幼兒的好奇心、自信心、獨(dú)立性和應(yīng)變能力;形成幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立探究意識(shí);萌生幼兒接受挑戰(zhàn)和承受挫折的勇氣。在富有趣味、豐富多彩、富涵科學(xué)的活動(dòng)、游戲、玩樂中形成能力，構(gòu)建意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新理念? 幼兒教育? 發(fā)展能力? 形成意識(shí)? 萌生勇氣

【中圖分類號(hào)】G612 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0019-02

幼兒教育其本質(zhì)首先是健康快樂的、身心愉悅的、幸滿充實(shí)的教育活動(dòng)，其核心是讓幼兒得到全面發(fā)展。它又是以幼兒保持對(duì)整個(gè)世界強(qiáng)烈好奇，對(duì)建構(gòu)未來保持樂觀自信，對(duì)眼前生活具有獨(dú)力思考和應(yīng)變能力的各類游戲活動(dòng)為載體，對(duì)幼兒展開品格、情感、能力的教育和提升。這種教育是具有一定持殊性的教育活動(dòng)。其特殊性主要體現(xiàn)在這種教育是集趣味性、娛樂性、教育性于一身的教育過程。在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)外環(huán)境，結(jié)合幼兒的興趣和已有水平開展各項(xiàng)活動(dòng);強(qiáng)調(diào)游戲是課程組織的基本形式，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式思考和解決問題;強(qiáng)調(diào)教師要在變化的情境中根據(jù)個(gè)體不同的發(fā)展需求提供靈活而有差異的教育。

一、文體活動(dòng)：健康幼兒身心

幼兒園課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)外環(huán)境，結(jié)合幼兒的興趣和已有水平開展各項(xiàng)活動(dòng)。在各項(xiàng)斗富多彩的文體活動(dòng)中，需要進(jìn)一步放大幼兒的好奇心，使他們萌生探究、獵奇的強(qiáng)烈愿望和意識(shí)。在活動(dòng)中注重提升敢于想象、敢于幻想、敢于動(dòng)手操作、敢于實(shí)踐的勇氣與自信心。當(dāng)然，每個(gè)幼兒又是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此，我們?cè)诨顒?dòng)中要注重培養(yǎng)他們的個(gè)體獨(dú)立性，也就是要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，使他們獲得同等發(fā)展的機(jī)會(huì)。“各類文體活動(dòng)都不同程度的驗(yàn)證著幼兒的隨機(jī)應(yīng)變能力。”[1] 活動(dòng)一：閱讀活動(dòng)中當(dāng)幼兒用語言來表達(dá)感受、分享觀點(diǎn)和傳達(dá)喜歡或害怕等情緒時(shí)，就是幼兒產(chǎn)生和提升語言溝通能力、語言交際能力、語言表達(dá)能力的開始，它有著極強(qiáng)的模仿性和可塑性。所以激勵(lì)他們閱讀、背誦、朗誦會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的效果。

活動(dòng)二：大型運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)，是在室內(nèi)外活動(dòng)區(qū)中發(fā)展幼兒的投擲、跳、跑、攀爬等運(yùn)動(dòng)技能，有利于幼兒身體的健康，促進(jìn)幼兒大腦的健康發(fā)育，促使幼兒在活潑健康的成長環(huán)境中產(chǎn)生自信心和戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣。

活動(dòng)三：科學(xué)探索活動(dòng)，在烹飪、玩沙、玩水和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中感知自然，感受事物的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)事物運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)換，進(jìn)而永葆童心、永葆好奇、永葆探險(xiǎn)獵奇的生命活力。

二、游戲活動(dòng)：快樂幼兒言行

游戲是幼兒課程組織的基本形式。幼兒只有在各類游戲中，萌生種種有益于他們發(fā)展的思維和意識(shí)。因?yàn)檫@些游戲有著強(qiáng)烈的趣味性，能極大的吸引幼兒的注意力和情感。在游戲活動(dòng)中，幼兒可以全身心的投入，調(diào)動(dòng)起全身器官的能動(dòng)性，使他們?nèi)硇脑谕祼傊?，受到感染和啟迪，使他們?cè)诤屯樽匀幌嗵幹校瑵u生出和諧共處的品質(zhì)，使他們滋生向往團(tuán)隊(duì)合作帶給他們無比快樂的情感。因此上，游戲不僅給幼兒的幼兒園生活帶來快樂，還能產(chǎn)生許多人們無法想象的神奇效果。“為此，游戲就是游兒園在新理念下對(duì)幼兒實(shí)施教育最主要的課程?！?活動(dòng)一：戲劇游戲中，幼兒通過扮演生活中的角色，嘗試?yán)斫?、控制自己的世界，體驗(yàn)分享的快樂，培肓熱愛中華傳統(tǒng)文化的最初情感。通過對(duì)不同角色的體驗(yàn)中，形成最基礎(chǔ)的愛憎意識(shí)、分辨意識(shí)、道德意識(shí)。

活動(dòng)二：藝術(shù)活動(dòng)游戲，在藝術(shù)活動(dòng)區(qū)，幼兒可以涂鴉、撕紙或剪紙，可以用顏料涂畫或用黏土造型。是為了通過動(dòng)手操作，促進(jìn)幼兒大腦思維的高度發(fā)達(dá)，具體構(gòu)思事物形象的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)三：生活游戲，讓幼兒玩一些中華傳統(tǒng)游戲，也可以玩一些自己模仿家人生活的游戲。這是提升幼兒的觀察力、模仿力和想象力，進(jìn)而產(chǎn)生愛生活，愛家的意識(shí)。

三、玩樂活動(dòng)：充實(shí)幼兒時(shí)空

現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，幼兒只有在他們最感興趣的、最有益的玩樂中，才能促進(jìn)他們身體的不斷發(fā)育和健康成長，才能萌發(fā)各種健康意識(shí)，才能滋生各種能力。因此，除了在課堂上組織讓幼兒搞活動(dòng)、玩游戲以外，還要給予他們充足的自由玩樂的時(shí)間，讓他們自主選擇所玩的內(nèi)容，在老師、家長的看護(hù)下，給他們提供時(shí)間，給他們提供場(chǎng)地，給他們提供幫助，讓他們自由發(fā)揮，盡情的玩耍。

實(shí)事證明，過去那種幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象是不可取的。把幼兒固定在課桌前，讓他們整天讀書、識(shí)字、寫字等，一些不利于他們身體和思維健康發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，是違背幼兒教育發(fā)展規(guī)律的，是對(duì)幼兒身心健康有害的做法。幼兒的興趣在于活動(dòng)，在于玩樂，也只有在他們不停的玩樂中，才能促使他們各個(gè)器官的發(fā)育和成熟，才能達(dá)到產(chǎn)生思維、方法、提升能力的教育目的，才能促使幼兒不斷健康的發(fā)展。

綜上所述，新理念下的幼兒園教育是一項(xiàng)不斷更新觀念，不斷喚發(fā)生機(jī)活力的事業(yè)。在此項(xiàng)事業(yè)中，需要每個(gè)幼兒園教育工作者，不斷更新教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)方法，注重幼兒的切身實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)思路、方法。以搞活動(dòng)、玩游戲?yàn)橹饕d體，展開對(duì)幼兒的教育活動(dòng)。只要我們尊重幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，切實(shí)按照新課改、新課標(biāo)的內(nèi)容去辦幼兒園教育，就一定能夠使自己的教育方法、教學(xué)活動(dòng)，步入到正確的教育軌道上來。也一定能夠開拓創(chuàng)新出最符合實(shí)際，最具活力、最有實(shí)效的幼兒園教育途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱麗麗.基于學(xué)前教育新理念下的幼兒園特色班級(jí)創(chuàng)建[J].新一代，2018（15）：23.