周愛軍，汪春勝

(安徽工業(yè)大學(xué) 管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入換擋升級(jí)階段，粗放型、高污染、高能耗低產(chǎn)出的相關(guān)產(chǎn)業(yè)逐步退出，以信息技術(shù)、新材料等為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)越來越受到重視。這也意味著各行業(yè)、企業(yè)對掌握一定技術(shù)的高素質(zhì)人才的需求比以往更為迫切，也在一定程度上倒逼高校提高育人質(zhì)量，高質(zhì)量解決高校的“出口”問題。2013年教育部辦公廳發(fā)出了《關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》，要求各高校編制和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，并將其作為學(xué)校信息公開的重要內(nèi)容。

近年來圍繞高校就業(yè)質(zhì)量的研究很多，集中在就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系構(gòu)建、就業(yè)能力素質(zhì)構(gòu)成以及就業(yè)提升路徑等方面。探究就業(yè)問題，尤其是探究某一學(xué)科相關(guān)專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量問題需要從動(dòng)態(tài)的視角來觀察研究，側(cè)重?cái)?shù)據(jù)的挖掘，統(tǒng)計(jì)分析該學(xué)科相關(guān)專業(yè)就業(yè)表現(xiàn)出的現(xiàn)象，透過現(xiàn)象分析背后的原因，提煉出相關(guān)專業(yè)就業(yè)特征和問題，基于此提出針對性強(qiáng)、結(jié)合度高的就業(yè)質(zhì)量提升對策，此類研究相對較少且具有一定的指導(dǎo)意義。

一、數(shù)據(jù)分析

就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)難以全面科學(xué)界定的概念，但是影響就業(yè)質(zhì)量的因素是可以確定的。我們以安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院 2007～2018年共3500余名畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從就業(yè)地區(qū)的演變、就業(yè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)變化、相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)匹配度的各年度情況，以及考研錄取率的演變等四個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探究管理科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展演變趨勢，希望能為同類高校相關(guān)學(xué)科、專業(yè)提供參考，促進(jìn)管理科學(xué)與工程類畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

本研究的對象是安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科的工業(yè)工程、物流工程、信息管理與信息系統(tǒng)和工程造價(jià)四個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)生。從表1可以看出12年來畢業(yè)生數(shù)呈現(xiàn)遞增態(tài)勢，四個(gè)專業(yè)學(xué)生整體相對均衡(具體見表1)。

(一)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)位選擇與國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市吸引力緊密相關(guān)

管理科學(xué)與工程學(xué)科是管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，側(cè)重于研究同現(xiàn)代生產(chǎn)、經(jīng)營、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具。該學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)系統(tǒng)的管理理論基礎(chǔ)，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域集中在大中型制造企業(yè)、建筑企業(yè)和信息技術(shù)以及物流類企業(yè)。

表1 2007～2018年畢業(yè)生數(shù) 單位:人

近年來，各地紛紛推出各種優(yōu)惠政策吸引人才，希望優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、定居，以增加城市發(fā)展的高質(zhì)量人力資本和城市人口，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。動(dòng)態(tài)研究管理科學(xué)與工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)和城市不僅能反映行業(yè)發(fā)展態(tài)勢和城市吸引力，也能反推學(xué)生就業(yè)意向地區(qū)和企業(yè)，加強(qiáng)精準(zhǔn)對接，對高校開辟就業(yè)市場和產(chǎn)學(xué)研合作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)12年來畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)情況發(fā)現(xiàn)，管理科學(xué)與工程類專業(yè)畢業(yè)生在安徽省本地就業(yè)的數(shù)量波動(dòng)大，且整體呈下降趨勢(見表2)。從2007年的占比一半到2018年的占比不到四分之一，期間最低占比約為五分之一，本省內(nèi)的優(yōu)質(zhì)人才流出現(xiàn)象明顯。長三角地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生整體呈增長趨勢，且增速較快。長三角地區(qū)對比安徽省內(nèi)呈現(xiàn)出了交替的現(xiàn)象。珠三角地區(qū)和安徽省外的其他中部地區(qū)就業(yè)人數(shù)占比較少，區(qū)位優(yōu)勢不明顯，但合肥作為安徽的省會(huì)城市，與安徽省其他城市乃至長三角地區(qū)比較，因其經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，高校聚集，教育水平高，制造業(yè)發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)等快速發(fā)展，對畢業(yè)生吸引力逐漸增強(qiáng)(具體見表2)。

表2 不同年份畢業(yè)生地域分布占比 單位:%

(二)就業(yè)行業(yè)相對集中

就業(yè)行業(yè)相對集中，絕大部分畢業(yè)生都從事與本專業(yè)對口的工作(為統(tǒng)計(jì)方便，將升學(xué)的畢業(yè)生納入到專業(yè)對口來計(jì)算)。從畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)來看，國有企業(yè)的就業(yè)人數(shù)占比從2017年開始呈快速增長趨勢。究其原因，工程造價(jià)專業(yè)類應(yīng)屆畢業(yè)生自2017年邁入工作崗位，大分部進(jìn)入到國有大中型建造類企業(yè)就職，拉高了國有企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占比，這與實(shí)施“一帶一路”倡議建造行業(yè)對高層次人才的需求增長具有很大的關(guān)系。到一般中小企業(yè)就業(yè)占比從2007年超過80%最高點(diǎn)下降到2018年的46.50%?！叭Y”企業(yè)近年來對人才需求進(jìn)一步放緩。升學(xué)占比整體呈上升態(tài)勢。提升受教育水平已經(jīng)成為多數(shù)普通本科畢業(yè)生的選擇(見表3)。考研越來越成為管理科學(xué)與工程類學(xué)生的重要選擇，但隨著國家研究生招錄政策的調(diào)整，對該學(xué)科地方本科高校畢業(yè)生提出了挑戰(zhàn)。

表3 不同年份畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布比例 單位:%

通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，工程造價(jià)專業(yè)對口率能穩(wěn)定保持在86.35%；工業(yè)工程專業(yè)對口率平均達(dá)到74.84%；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)對口率在79.65%左右波動(dòng)；物流工程在專業(yè)對口方面，相比其他專業(yè)稍有不足，從第一批就業(yè)生34.30%的低對口率到近年不斷上升接近60%。隨著電子商務(wù)的高速發(fā)展，物流行業(yè)近十年的興起，物流專業(yè)對口逐年上升。具體見表4。

(三)畢業(yè)生升學(xué)意愿強(qiáng)烈，但受學(xué)科特點(diǎn)和考研政策調(diào)整影響大

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，該學(xué)科畢業(yè)生升入“985”、“211”院校均超過半數(shù)，其中“985”院校在2012～2015連年上升，在2015年后發(fā)生較大波動(dòng)，這與2015年教育部出臺(tái)的《2016年普通高等學(xué)校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生名額方案》具有很大的關(guān)系。該學(xué)科畢業(yè)生升學(xué)從2015年開始，隨著“985”高校錄取人數(shù)占比逐年遞減，“211”高校錄取人數(shù)開始逐年增加。選擇其他本科高校的占比一直相對較低，選擇本校就讀研究生的意愿不強(qiáng)，一志愿報(bào)考率不高(具體見表5)。這與安徽工業(yè)大學(xué)這一地方本科高校的大學(xué)生在新政策下的選擇具有很大相關(guān)性。

表4 不同年份畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口情況 單位:%

表5 不同年份畢業(yè)生考研情況 單位:%

二、研究結(jié)論與對策建議

(一)研究結(jié)論

1.管理科學(xué)與工程學(xué)科本科畢業(yè)生專業(yè)對口度高，就業(yè)區(qū)位和城市選擇具有集聚性。該學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)單位集中在電子商務(wù)、信息技術(shù)、物流產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)和建造行業(yè)。相關(guān)行業(yè)主要集聚在長三角經(jīng)濟(jì)最為活躍的地區(qū)，珠三角就業(yè)偏少。隨著安徽省合肥市的快速發(fā)展，近年來畢業(yè)生省內(nèi)就職中較大一部分集中到該城市，省內(nèi)其他地市就業(yè)偏少，具有極強(qiáng)的集聚特點(diǎn)，全國各地區(qū)輻射不明顯，不均衡。

2.管理科學(xué)與工程學(xué)科本科畢業(yè)生就業(yè)與中國制造、中國建造、中國創(chuàng)造具有緊密相關(guān)性。我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，管理科學(xué)與工程學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成與新興產(chǎn)業(yè)和國家戰(zhàn)略具有緊密相關(guān)性。國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)拉動(dòng)了工程造價(jià)類專業(yè)的高質(zhì)量就業(yè)。我國物流、電子商務(wù)、信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展也為物流工程、信息管理與信息系統(tǒng)類專業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位。傳統(tǒng)的大型制造業(yè)隨著國內(nèi)人力資本投入的快速增長，急需工業(yè)工程這一注重效率提升、質(zhì)量管理的專業(yè)人才助推企業(yè)降低成本、提高效率和產(chǎn)品質(zhì)量，這也體現(xiàn)了管理科學(xué)與工程學(xué)科相專業(yè)的就業(yè)匹配度高這一特點(diǎn)。

3.管理科學(xué)與工程學(xué)科本科畢業(yè)生就業(yè)形勢良好與困難并存。該學(xué)科具有符合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向、就業(yè)專業(yè)對口度高且與國家發(fā)展戰(zhàn)略相符合的就業(yè)優(yōu)勢。但同時(shí)地方本科高校該學(xué)科就業(yè)單位為國有大中型企業(yè)的集中在個(gè)別專業(yè)，均衡性嚴(yán)重不足；考研錄取高校選擇陷入兩難，管理科學(xué)與工程學(xué)科具有交叉的屬性，具備這一學(xué)科研究生招生資格的高校集中在“985”高校，“211”高校相對少，地方本科高校更少，同時(shí)研究生招生政策的調(diào)整對這一學(xué)科相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)校選擇提出了挑戰(zhàn)。隨著我國人力資源成本的上升，三資企業(yè)需求逐年降低，對該學(xué)科相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提出挑戰(zhàn)。

(二)對策建議

1.進(jìn)一步加強(qiáng)與長三角，尤其注重拓展珠三角地區(qū)大中型制造企業(yè)和物流、電子商務(wù)等企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作和人才引進(jìn)的精準(zhǔn)對接，搭建高質(zhì)量就業(yè)平臺(tái)。長三角是管理科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)專業(yè)就業(yè)密集地區(qū)，同時(shí)這一地區(qū)也成為該學(xué)科相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生首選地區(qū)。但是珠三角依然具有管理科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展的良好條件。持續(xù)加強(qiáng)與長三角，尤其注重珠三角相關(guān)大中型企業(yè)的深度產(chǎn)學(xué)研合作，通過實(shí)習(xí)實(shí)踐推動(dòng)就業(yè)，以相關(guān)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)，有助于為畢業(yè)生提供更多更好的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)。

2.進(jìn)一步提升本科教學(xué)質(zhì)量，從企業(yè)需求和學(xué)生成長成才規(guī)律出發(fā)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)核心素養(yǎng)。就業(yè)質(zhì)量是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，提升本科教學(xué)質(zhì)量需要加大調(diào)研，尤其是深入到用人單位全面了解各行業(yè)、企業(yè)對畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求，加強(qiáng)第一課堂與第二課堂的融合，提升校內(nèi)課堂教學(xué)與校外企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)的協(xié)同度，注重學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)規(guī)律與教學(xué)需要的匹配以不斷提高教學(xué)水平，全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)質(zhì)量、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等為核心的綜合素質(zhì)。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)分類指導(dǎo)，注重考研學(xué)校選擇，學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)等。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和能力引導(dǎo)學(xué)生在其他就業(yè)渠道方面進(jìn)行嘗試。尤其注重引導(dǎo)有志青年學(xué)生到基層就業(yè)，到西部、邊疆等地就業(yè)，擴(kuò)展管理科學(xué)與工程類學(xué)科相關(guān)專業(yè)就業(yè)面。