杜秀磊

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院拳星時(shí)代體育學(xué)院，海南海口 570100）

由于籃球運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面有著良好的效果，所以在大學(xué)中很多學(xué)生熱衷于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，很多大學(xué)也有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。由于很多大學(xué)依然本著成績(jī)至上的原則，對(duì)開(kāi)設(shè)體育課被沒(méi)有應(yīng)有的重視，很多教師在課上只是要求學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)，并沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程。同時(shí)很多學(xué)生也只是將該課程當(dāng)做獲得學(xué)分的途徑，被不積極主動(dòng)的參與，這就使其無(wú)法得到身體的鍛煉。

1 大學(xué)籃球教學(xué)課堂改革創(chuàng)新的重要性

就目前的現(xiàn)狀而言，大學(xué)中很多學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還是有著較高興趣的，很多人在課余時(shí)間都能自覺(jué)參加該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。但是目前學(xué)生群體的籃球水平存在明顯的分化現(xiàn)象，在課堂教學(xué)上很難做到讓每個(gè)人都有所提高，很多人由于水平限制很難有所收獲。這主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)模已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)狀，學(xué)生在籃球方面的學(xué)習(xí)需求無(wú)法通過(guò)課堂來(lái)滿(mǎn)足，這就使課堂漸漸趨于形式化，很難發(fā)揮出良好的教學(xué)作用。由此我們可以看出，對(duì)當(dāng)前課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新的重要性，以及對(duì)于學(xué)生的重要意義。

2 影響大學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素

2.1 學(xué)生因素

首先我們應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生能夠積極參與到課堂中，才能確保教學(xué)的效果，否則即使教師的水平達(dá)到何種高度，依然無(wú)法保證教學(xué)的有效性。在大學(xué)中，很多學(xué)生都熱衷于參加籃球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)學(xué)校一般都對(duì)此比較支持，學(xué)校內(nèi)部一般都會(huì)有數(shù)量較多的場(chǎng)地。但是在籃球課堂上，由于參加的學(xué)生有很大一部分意識(shí)不到該課程的重要性，只是將其當(dāng)做一種刷學(xué)分的方式，所以在上課時(shí)并不認(rèn)真聽(tīng)取教師的講授，一些學(xué)生在簽到后就待在一旁玩手機(jī)或者看書(shū)，并不參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生本身沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，即使教師如何努力都是無(wú)濟(jì)于事，所以遇到這種問(wèn)題，教師大多只能放任其進(jìn)行自主的活動(dòng)。除此之外，由于學(xué)生之間本身存在較大差異，教學(xué)時(shí)無(wú)法根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)采取相應(yīng)的方法，而學(xué)生也并不都是積極主動(dòng)的配合。所以很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跟不上課堂進(jìn)度的情況，自身也十分缺少鍛煉。這種現(xiàn)象使教師也有著較大的壓力，主要是由于很難兼顧到每一個(gè)學(xué)生，使教學(xué)的效果較差。

2.2 教師因素

教師在課堂上起到重要的引導(dǎo)作用，只有教師的素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，才能確保課堂教學(xué)能夠起到良好的效果。所以教師的綜合素質(zhì)決定了課堂的效果，優(yōu)秀的教師不僅能夠提高學(xué)生們的興趣，還能夠使其更快的熟練進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。籃球教師應(yīng)當(dāng)保證自身的身體素質(zhì)始終保持一個(gè)良好的狀態(tài)，能夠與學(xué)生共同進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，并在此其間進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)其技巧也需要有著較高的水平，這樣才能使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多。除此之外，為了讓學(xué)生能夠更積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師采用的教學(xué)方法是否合理也是十分重要的。當(dāng)前許多教師在上課時(shí)只是要求學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)，并不進(jìn)行相應(yīng)的知道，也不參與到其中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，只是偶爾進(jìn)行一些指導(dǎo)。這就使學(xué)生們只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并不能掌握各種技巧，這就使課堂教學(xué)失去了意義，教師的作用也沒(méi)有體現(xiàn)。優(yōu)秀的教師可以在有限的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)盡可能多的讓學(xué)生熟練各種技巧以及在實(shí)戰(zhàn)中常用的一些戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生們能夠有更多的收獲，也提高了在進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的競(jìng)技性。而一些素質(zhì)有待提升的教師由于教學(xué)理念的落后，甚至無(wú)法讓學(xué)生們有身體素質(zhì)上的提升。

2.3 教學(xué)方法落后

目前很多大學(xué)的教學(xué)方法都是十分落后的，在課堂上機(jī)械地講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并作出相應(yīng)的示范，之后則是讓學(xué)生自主練習(xí)。這有點(diǎn)像常被人們所詬病的填鴨式教學(xué)，教師師太過(guò)注重對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而忽略對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)?；@球的教育內(nèi)容很大一部分是關(guān)于技巧的，僅通過(guò)口述以及簡(jiǎn)單的示范很難讓學(xué)生對(duì)其有較多的認(rèn)識(shí)，所以很難有較大的收獲?，F(xiàn)在一些籃球賽事越來(lái)越受到人們的關(guān)注，很多學(xué)生也因此主動(dòng)進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是由于課堂教學(xué)方法的落后，不能給予學(xué)生良好的教學(xué)體驗(yàn)，也不符合當(dāng)前時(shí)代對(duì)課程的要求。

2.4 考核方式單一

籃球課堂的考核應(yīng)當(dāng)是針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括其對(duì)各種技巧的掌握，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解，以及身體的素質(zhì)等，從多個(gè)方面進(jìn)行考核，才能評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否在該課程有著較大的收獲。而目前大多數(shù)考核的方式都十分單一，不能符合當(dāng)前學(xué)生對(duì)于考核內(nèi)容的要求，其結(jié)果也缺乏一定的說(shuō)服力。因此這種考核很多時(shí)候都是不合理的，如果簡(jiǎn)單地將其結(jié)果作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的依據(jù)，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分不公平的。很多課堂的考核都是針對(duì)學(xué)生的技巧是否熟練，但是這種評(píng)價(jià)并不全面。許多學(xué)生即使努力的參與到課堂當(dāng)中，但是效果并不是很好，這主要是由于自身因素的限制，不能說(shuō)明其學(xué)習(xí)不努力。

2.5 缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)

大學(xué)生都面臨著就業(yè)的壓力，因此會(huì)更加重視自己在知識(shí)方面的提升，也因此而忽略了體育鍛煉對(duì)自己的好處，這也是其在籃球課堂上缺乏主動(dòng)性的主要原因。學(xué)生在籃球課堂上很多時(shí)候是需要參與到運(yùn)動(dòng)中的，這樣才能叫所學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際中，而缺乏主動(dòng)性就使學(xué)生很少去參與。這種情況下就需要教師去培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓其明白參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的好處以及樂(lè)趣，鼓勵(lì)其參與到課堂中。

3 大學(xué)籃球教學(xué)課堂的改革創(chuàng)新策略

3.1 教學(xué)內(nèi)容多樣化

學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，只有興趣使然才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終具有主動(dòng)性，不會(huì)出現(xiàn)厭倦的心里。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠因此學(xué)生的興趣，使其除了可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，還能從中獲得樂(lè)趣。豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容就可以讓學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主觀(guān)意識(shí)上想要參與到其中，這樣就會(huì)使整體的氣氛能夠變得活躍起來(lái)。課堂上，教師應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在該過(guò)程中進(jìn)行技巧以及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能融會(huì)貫通，將其運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)動(dòng)中。在課余時(shí)間里，教師還可以通過(guò)組建俱樂(lè)部或者開(kāi)展比賽來(lái)為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中可以讓學(xué)生更加熟練各種技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的友情。

3.2 加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)籃球教師的培養(yǎng)

課堂教學(xué)工作所能取得的效果主要在于教師,這也就對(duì)其綜合素質(zhì)提出了一定的要求，如果素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，就很難完成自己的本職工作，讓學(xué)生在課堂上有所收獲。就當(dāng)前的情況進(jìn)行分析,課堂的效果并不十分良好的有一部分原因就在此,所以教師的綜合素質(zhì)問(wèn)題是迫切需要解決的。很多大學(xué)并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的籃球教師，很多都是兼職負(fù)責(zé)這項(xiàng)教學(xué)的，因此專(zhuān)業(yè)性很難得到保障。這主要是由于學(xué)校對(duì)此的不重視,所以缺少專(zhuān)業(yè)的教師。所以想要保證課堂效果能夠令人滿(mǎn)意，首先就需要培養(yǎng)具有該方面素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師。同時(shí)學(xué)校當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師存在教學(xué)問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)針對(duì)性地解決，并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。需要根據(jù)具體情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，不能對(duì)其工作造成過(guò)大影響。在培訓(xùn)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)隨時(shí)進(jìn)行考核，檢驗(yàn)其進(jìn)度是否良好地完成。除此之外也可以外聘專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)進(jìn)行合理地指導(dǎo)，指出他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加大培訓(xùn)的成效。雖然需要消耗一定的資源來(lái)完成這些工作，但是能顯著提高課堂的有效性。

3.3 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中普遍存在一些枯燥的部分，這些部分并沒(méi)有實(shí)際的作用，還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)使感到十分困擾，因此只會(huì)對(duì)課堂帶來(lái)負(fù)面的影響。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程指的就是將該部分適當(dāng)?shù)貏h減掉，增加更多有實(shí)際意義的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谟行У貢r(shí)間內(nèi)能盡可能獲取更多對(duì)自己有用的知識(shí)。還需針對(duì)當(dāng)前一些冗余的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)選擇其中有價(jià)值的部分，盡量使其簡(jiǎn)要且容易理解。同時(shí)應(yīng)當(dāng)在課堂中為學(xué)生提供更多實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，而不是一味地進(jìn)行知識(shí)講授以及講授，這樣會(huì)使學(xué)生們出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，并且學(xué)到的技巧也無(wú)法熟練地應(yīng)用。

3.4 客觀(guān)的考核內(nèi)容

考核的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生之間存在的差異，以及一些學(xué)生自身?xiàng)l件對(duì)其學(xué)習(xí)效果的限制。一切教學(xué)都應(yīng)是以人為本的，在考核時(shí)也應(yīng)同樣保持這種理念，讓每個(gè)人都能對(duì)其有滿(mǎn)意的態(tài)度?？己藨?yīng)當(dāng)結(jié)合多種客觀(guān)因素，把學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握、出勤情況等都作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，使考核不僅僅只局限于對(duì)技巧的熟練情況。這樣可以使一些由于身體或者其它原因無(wú)法進(jìn)行過(guò)多訓(xùn)練的學(xué)生通過(guò)自己的努力也可以有獲得良好成績(jī)的機(jī)會(huì)。

3.5 提高學(xué)校的重視程度

大學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，許多學(xué)生都存在缺乏鍛煉的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題并積極總結(jié)自身工作存在的確實(shí)，并加以整改。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)籃球等體育課程投入更多重視，因此其對(duì)于學(xué)生德智體美多方面地進(jìn)步有著重要的推動(dòng)作用。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好各項(xiàng)體育工作，使學(xué)生能在學(xué)校中獲得優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確健康對(duì)于學(xué)生的重要性，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為自身的任務(wù)之一，為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，并教授其如何鍛煉自身。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)增加一些體育設(shè)施，如籃球架、單杠等，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行選擇，不僅能夠滿(mǎn)足娛樂(lè)的需求還能鍛煉身體。

結(jié)語(yǔ)：不可否認(rèn)，當(dāng)前的教育機(jī)制存在許多弊端，很多時(shí)候?qū)W(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，并且疏忽了學(xué)生在體能方面的鍛煉，導(dǎo)致了很多學(xué)生都存在不同程度的健康問(wèn)題。但是想要在短期對(duì)其進(jìn)行革新是很難做到的，因此只能就當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地逐一整改，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，最終目的是培養(yǎng)出各方面綜合發(fā)展的人才。大學(xué)籃球教學(xué)課堂是為了讓學(xué)生能積極參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且能夠?qū)W到相應(yīng)的技巧。雖然目前該課程開(kāi)展的效果有待提高，但是如果學(xué)校能夠加大重視，并提高師資力量的投入，最終能取得良好的效果