霍 歡 蔡 蕾

一、文化建設是大學創(chuàng)新發(fā)展的軟實力

大學文化影響著大學職能的發(fā)揮，大學教書育人的環(huán)境如何以及如何進行教書育人，大學科學研究的潛力如何以及如何推動科學研究，大學社會服務的能力如何以及如何服務社會發(fā)展，大學文化傳承的基礎如何以及如何傳承科學文化，這些都與大學發(fā)展的文化基礎與價值選擇有關，也就是與大學文化建設及其價值引領有關。因此，大學發(fā)展的文化基礎以及價值選擇是大學文化建設中需要明晰的主要矛盾。儲殷、黃日涵[1]認為，國家發(fā)展戰(zhàn)略中“軟”“硬”“巧”指的是獲得這種權力、擁有這種能力所依賴的行為組織方式。以偏重于文化的、意識形態(tài)的方式去獲得它，是“軟實力”的權力組合方式；以軍事、經(jīng)濟等方式去獲得它，則是“硬實力”的權力組合方式，復合地、平衡地、準確地、靈活地運用各種資源以重新整合形成更高層次、可更精確控制和收效更豐厚的一種全新的行為權力是“巧實力”。正如一個國家綜合國力的構成除了硬實力之外還有軟實力、巧實力一樣[2]，一個大學的發(fā)展也需要硬實力、軟實力和巧實力。在當下，“硬實力”對于大學來說就是那些形形色色的大學排名所采用的科技論文數(shù)量和質(zhì)量、獲獎榮譽的數(shù)量和質(zhì)量、招生生源規(guī)模與質(zhì)量等看得見、摸得著的構成大學發(fā)展的物質(zhì)根基；“軟實力”對于大學來說就是大學的文化基礎與價值選擇等，是實現(xiàn)自我發(fā)展的理念支撐，是大學增強競爭力的必要條件；“巧實力”對于大學來說就是大學的領導與管理體制及其運行機制等大學戰(zhàn)略管理的策略選擇，也是硬實力與軟實力綜合運用的結果。當前，高等教育研究中對于大學發(fā)展的硬實力研究豐富多彩，對于大學發(fā)展的巧實力研究已經(jīng)開始，對于大學發(fā)展的軟實力研究日漸深入，新時期加強大學文化建設等軟實力相關研究的現(xiàn)實意義不言而喻。

習近平總書記指出，“提髙國家文化軟實力，關系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉 大復興中國夢的實現(xiàn)?！碧岣邍椅幕泴嵙?，是我們黨和國家的一項重大戰(zhàn)略任務。大學作為 思想文化和教育的重鎮(zhèn)，在國家文化軟實力建設中責任重大[3]。在建設世界一流大學的過程中，我國大學只有注重文化建設才能推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，培育高等教育的國際競爭力和長遠發(fā)展?jié)摿ΑＶ挥形幕ㄔO達到一定的水平，才能使我國高等教育體系更加充滿自信，才能更好地在文化自信的基礎上為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。不管從橫向來說即高等教育國際化如何發(fā)展，抑或從縱向來說即高等教育市場化如何推進，對于我國高校來說文化建設都是一項極其重要的任務和事業(yè)，它直接關系著我國高等教育的發(fā)展?jié)摿εc未來走向，以及培養(yǎng)出來的社會主義建設者和接班人能否堅持四個自信，關系著我國新時代中國特色社會主義建設事業(yè)的發(fā)展與繁榮。因此，大學文化建設關系著大學的可持續(xù)發(fā)展、高等教育內(nèi)涵式建設以及我國高等教育的未來。

二、大學文化建設面臨的三大主要問題

根據(jù)已有研究成果，本研究將大學文化分為三個層次，分別是大學精神文化、大學制度文化及大學環(huán)境文化。在實證研究的基礎上，本研究對目前高校在不同層面的大學文化及大學文化建設的主要問題進行分析。

(一)大學精神文化建設：思想引領有待加強，工作方法創(chuàng)新不足

新世紀以來，尤其是近幾年大學精神文化建設在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下取得了突飛猛進的進步，大學精神文化建設旗幟鮮明、目標突出、成效顯著。但是，在大學精神、大學理念以及大學辦學思想等方面仍然有待建設，尤其面臨著思想引領有待加強、工作方法創(chuàng)新不足的問題。

對于某些教師群體如外籍教師、海歸教師等的思想引領工作還需要進一步加強，他們在教書育人中進行思想政治教育的積極性有待激發(fā)。另外，除了思想引領外，大學精神、大學理念以及大學辦學思想的建設工作有待加強，教師為大學該傳承什么樣的精神、大學應該宣傳什么樣的辦學理念與思想獻言獻策缺乏引導，教師的意見與想法沒有被充分聽取。最后，當前大學精神文化建設的工作方法還較為單一，如利用新媒體、與教職工定期開展座談會等還需要加強。

(二)大學制度文化建設：科研體系亟待改革，管理體制有待健全

當前，大學制度文化建設尤其是近幾年取得了突飛猛進的發(fā)展，政府和教育部門的一系列政策逐漸引領著大學的制度文化建設，制度文化建設的進步使我國大學離現(xiàn)代大學制度以及世界一流大學越來越近。但是，不可否認，當前我國高校的科研體制仍然亟待改革與創(chuàng)新，管理體制仍然有待健全與完善。大學制度文化作為大學文化構成的中觀層面，實實在在地影響著教師的教書育人、科學研究、社會服務與文化傳承等方面的工作，起著價值導向與目標導向的作用，是大學文化建設的重要一環(huán)。

一些大學制度文化建設層面的問題不容忽視，尤其科學主義、實用主義、犬儒主義、功利主義等工具理性主義文化對當下大學的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了不可忽視的消極影響[4]?！爸乜蒲小⑤p教學”這樣扭曲的教師評價標準、“重海歸、輕土博”等文化不自信行為、“重大學排名、輕管理文化”等簡單功利主義做法以及“唯帽子”和“唯論文”五唯現(xiàn)象已經(jīng)使得大學制度文化建設十分必要和緊迫。目前，高校拿了多少獎項、發(fā)表了多少高水平論文等，這些獎項、論文、教師、生源等的數(shù)量和質(zhì)量成為高校管理層關注的重點，但在一定程度上忽視了大學文化建設與大學精神培育。一個國家的教師評價標準、教師招聘標準、教師管理規(guī)定以及教師行為法則等都已被簡單功利的排名、是否為海歸、是否發(fā)表國外期刊等參考標準代替，顯然違背了大學文化軟實力的提升以及高等教育內(nèi)涵式建設的目標初心。

(三)大學環(huán)境文化建設：社會資本有待培育，創(chuàng)新氛圍急需營造

大學環(huán)境文化建設是大學文化建設的重要組成部分，也是感受大學文化最直接和最鮮明的特征。大學環(huán)境文化包括兩個重要的部分：一個是大學自然環(huán)境文化，另一個大學社會環(huán)境文化。大學自然環(huán)境文化，就是指那些建筑設計、綠化設計等所蘊含的理念以及大學人為其賦予的文化意蘊；大學社會環(huán)境文化，就是指大學學生社團、教職工藝術團、學生聯(lián)合會等團體或者組織內(nèi)部以及師生個體之間交際往來的法則規(guī)范、力量關系以及蘊含的社會資本。不管是大學自然環(huán)境文化還是社會環(huán)境文化，都影響著人們對一所大學氣質(zhì)與形象的感受、理解與評價。

雖然說“所謂大學者，非謂有大樓之謂也”[5]，但是大學也不能只有單調(diào)的混凝土建筑，斯坦福大學、牛津大學等便非常重視大學自然環(huán)境文化建設，因為“美”的建筑藝術與理念能夠給予大學一定的氣質(zhì)與精神。許美德教授在上海交通大學的一場講座中曾提到，華中科技大學的校園建設與復旦大學的校園建設就差別很大，工科大學與文科大學的建筑環(huán)境都有比較鮮明的特征。北京大學的紅樓、博雅塔、未名湖、北大西門、百周年紀念講堂等反映了北京大學的典雅、莊重、自由與理想情懷，上海交通大學的紫氣東來門、交通大學的牌匾以及上中下院的設置等反映了學校飲水思源、愛國榮校以及國際化的特點。我國高校在大學自然環(huán)境文化建設方面還有待進一步設計與完善，除了少數(shù)高校如北京大學的博雅塔、未名湖等聞名全國外，很難在全國大多數(shù)大學找到其獨特的景觀建筑及文化標志。大學自然環(huán)境文化建設方面尤其是硬件設施和基礎設施已經(jīng)接近或者趕上世界一流大學，但是在建筑與設計藝術方面仍然有待完善，需要高校更加從自身的歷史文化發(fā)展中汲取精神營養(yǎng)并融入到建筑與設計藝術中。大學社會環(huán)境文化建設已經(jīng)有很多組織和平臺，但是目前還缺少社會資本的有效培育，并且創(chuàng)新能力與特色文化也體現(xiàn)不足。大學環(huán)境文化建設仍然在路上。

三、從理論到實踐的大學文化建設

大學文化建設關系著大學發(fā)展的動力與潛力，而大學發(fā)展的動力與潛力靠的是大學的發(fā)展環(huán)境和大學人的努力。僅考慮大學排名、論文數(shù)量與質(zhì)量、項目基金質(zhì)量與數(shù)量等，可能會短暫提高大學的一些硬性指標，但是這并不能產(chǎn)生長久且可持續(xù)的發(fā)展動力。大學中，教師、學生、管理人員等這些具體的個人并非“超人”，都是一個個普普通通的人。短期內(nèi)的進步固然令人欣喜，但是在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下怎樣讓這些短期的進步可以維持甚至取得更大的進步是需要深思的問題。繼續(xù)采取極度功利主義化的教師評價體系是萬萬不可的，輕則可能導致大學人急功近利，成為簡單的“論文生產(chǎn)工具”，重則使得大學人喪失社會關懷，甚至使得大學喪失擁有的自由、理想與情懷。那么，何不回歸人的本性、大學人的本性及大學的本性？大學文化建設關系著大學發(fā)展的動力與潛力。從大學以及大學人賴以生存的生活與文化環(huán)境入手，加強大學精神文化、制度文化及環(huán)境文化建設，為大學的發(fā)展提供“軟實力”與“巧實力”，促進大學人的個體幸福以及大學發(fā)展目標的實現(xiàn)。

大學文化建設的核心在于思想引領及精神文化建設。大學文化建設涉及不同的層面，關系著大學發(fā)展的方方面面。在現(xiàn)階段，其核心在于思想引領及精神文化建設。相對于大學制度文化建設以及大學環(huán)境文化建設而言，大學精神文化建設是最抽象也是最不易操作的部分，涉及大學的方向與目標、大學的理念與辦學思想等，它影響著一所大學的發(fā)展目標、方向與行為，因此它是大學文化建設的核心。大學精神文化建設不能因為抽象不易操作、不能因為在高校教師及管理評價體系中難以具象化而被忽視，更不能因為高校個別領導的變化而隨意更改大學精神文化建設的路線與方略。大學精神文化建設是大學文化建設的指路明燈，只有制定科學合理的大學精神文化建設目標以及大學精神文化建設戰(zhàn)略，才能更好地推動大學制度文化建設與大學環(huán)境文化建設。在大學精神文化建設中，大學的理念以及大學辦學思想等都是非常重要的組成部分，需要全校師生甚至醫(yī)護員工共同參與以及努力，更為理性地確定所屬大學的大學理念、大學辦學思想等，并將其貫穿在大學的教書育人、科學研究、社會服務與文化傳承中。除了多主體互動的模式之外，大學文化建設還需要注重思想引領，這是大學精神文化建設的關鍵支撐與保障。思想引領能夠保證大學的精神文化建設符合當前國家和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，在歷史的潮流中找到自身的定位，保證大學沿著中國特色社會主義建設道路前進，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

大學文化建設的重點在于制度文化建設。大學制度文化建設作為大學文化建設的中觀層面，影響著大學的日常管理、組織與運行。相對于大學精神文化建設以及大學環(huán)境文化建設，大學制度文化建設與大學教師、學生以及醫(yī)護員工的發(fā)展有著更為直觀和現(xiàn)實的影響。大學如何管理師生、大學如何評價師生、大學如何與師生互動等，都直接影響著教師和學生的教學、科研、交際與生活。在當下，大學制度文化建設有兩個重要的方面值得反思與轉型：一個是教師評價體系，一個是大學管理體制。教師評價體系中教師最關心的是教師職稱評價體系，而教師職稱評價體系面臨著過分倚重科研成果、輕視忽視教書育人、不太重視社會服務、缺失文化傳承關照的困境，對教師評價體系進行改革與完善，形成積極向上的學科文化與大學文化，是大學制度文化建設的重點。除了教師評價體系，大學管理體制也是大學制度文化建設的重要方面，受到教師和學生的較多關注。大學管理體制的核心理念如何從管理轉變?yōu)橹卫?，大學管理體制如何更好地進行信息化和現(xiàn)代化改革，大學管理體制如何更好地兼顧不同學院以及學科、教師和學生等不同利益主體的利益，大學管理體制如何更好地保持高效率與可持續(xù)等，這些都是目前大學管理體制改革面臨的重要問題。大學管理體制改革中堅守的理念與方法體現(xiàn)了大學的辦學理念與發(fā)展目標，其作為一種文化范疇，是大學文化建設的重點。

大學文化建設的創(chuàng)新可從環(huán)境文化建設入手。那么，大學文化建設如何保持創(chuàng)新呢？正如已有很多研究表明的那樣，大學文化的趨同現(xiàn)象很嚴重。但是，大學文化創(chuàng)新又談何容易呢。對此，可以從最基礎和最具象化的大學文化入手創(chuàng)新大學文化，也就是說，從大學環(huán)境文化建設入手創(chuàng)新大學文化建設。首先，大學可以從自然環(huán)境文化建設入手，在凝練大學精神、大學思想、大學辦學思想等基礎上下功夫，將大學的價值目標、辦學理念與思想體現(xiàn)在建筑藝術與設計藝術中，通過雕像、綠化、展演、活動等凝練、傳播與傳承大學文化。其次，大學可以從社會環(huán)境文化建設入手，在教職工與學生的科研學習之余幫助他們構建更好的社會環(huán)境文化，為教職工與學生社團的發(fā)展奠定良好的基礎，為其發(fā)展提供一定的政策支撐、經(jīng)費支持以及關心指導。通過這些細致入微的做法，可以在一定程度上加強教師與教師之間、學生與學生之間以及教師與學生之間良好的合作與互動，增強對大學的適應能力以及認同感與凝聚力，這對于大學文化建設以及傳承大學文化具有十分重要的作用。

大學文化建設的關鍵在于要有文化自信與科學實踐。我國“雙一流”建設的根本目標就是促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展，因此，堅守中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信就顯得尤為必要。我國高等教育的發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的成就，當然也面臨著很多方面的問題，在走向世界一流大學的征程中要堅守“四個自信”，在當前高等教育的改革中要堅守文化自信，積極為師生以及高校的長遠發(fā)展服務。要積極進行高等教育管理體制改革，給教師尤其是青年教師的發(fā)展“松綁助力”，這就要求學校不能僅僅考核評價青年教師，還要營造積極向上的團隊氛圍與團隊環(huán)境?？茖W實踐也是大學文化建設的關鍵，只有深入高等教育的現(xiàn)實、高校發(fā)展的實際，在思想引領下積極解決師生面臨的具體問題，從實踐出發(fā)，“由思想到行動”“由行動到思想”相結合，才能逐步建設好大學文化，助力大學以及高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。三個層面的大學文化建設都很重要，大學要根據(jù)自身面臨的實際情況、結合自身的發(fā)展基礎選擇適合自身的路線，積極進行大學文化的實踐，傳承大學理念、大學思想、大學精神與大學夢想。