尹 哲 阿依古麗·買買提 湯兆瑜 陳玲

（新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院（附屬腫瘤醫(yī)院），新疆烏魯木齊 830011）

1 前言

大學(xué)生群體是中國的未來，也是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的接班人與建設(shè)者，通過行之有效的思想政治教育方式來向大學(xué)生灌輸崇高的品格與科學(xué)的理論就顯得尤為重要，對于其價值觀、人生觀、世界觀的建立健全會作出較大的貢獻(xiàn)。當(dāng)前時代屬于新媒體時代，各種信息資源都以迅猛的速度來沖擊到大學(xué)生群體，讓他們的思想觀念也會受到較多因素的干擾，受到較大的沖擊，甚至還會影響到高校思想政治教育的工作效果。而護(hù)理本科實習(xí)生將來是各地醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理“主力軍”，其思想素質(zhì)的高低直接影響到廣大人民群眾的身心健康，由此可見，加強(qiáng)護(hù)理本科實習(xí)生的思想政治教育就顯得尤為重要。本文就新時代背景下護(hù)理本科實習(xí)生思想政治教育現(xiàn)狀以及教學(xué)對策進(jìn)行探討。

2 護(hù)理本科實習(xí)生思想政治教育接受現(xiàn)狀

2.1 自我意識強(qiáng)烈

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的護(hù)理本科實習(xí)生多是“90”后，提到“90 后”人們往往就已經(jīng)在腦海中給他們扣上“非主流”、“腦殘”等“帽子”。但在帶教過程中我們發(fā)現(xiàn)護(hù)理本科實習(xí)生并非“非主流”、“腦殘”，現(xiàn)實中她（他）們很自信而又脆弱，敏感而又自私，喜歡張揚自我個性，相對的缺乏團(tuán)隊精神和對護(hù)理事業(yè)的職業(yè)信仰，比如當(dāng)工作比較忙碌的時候喜歡抱怨；受到患者的批評或質(zhì)疑時不能很好的調(diào)整心態(tài)。但也是由于他們自我而又張揚的個性，使得他們善于表達(dá)自己的感受，并積極與帶教老師溝通，能夠正面快速的解決發(fā)現(xiàn)和存在的問題。

2.2 接受新鮮事物快

調(diào)查結(jié)果顯示，獨生子女占實習(xí)生總?cè)藬?shù)的74.8%。他們的教育觀念和生活理念比之父母一輩也有很大改變，再加上現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使得各式各樣的信息充斥在實習(xí)生的生活、工作之中，從而使得他們比之父輩對于新鮮事物的接受速度更快，更喜歡提出質(zhì)疑。在帶教過程中，我們發(fā)現(xiàn)“90”后的實習(xí)生更喜歡提問，對于護(hù)理操作喜歡動手去做，喜歡與患者交流。善于運用網(wǎng)絡(luò)信息來解決生活、工作中遇到的各種各樣的問題。

2.3 思維活躍，道德觀多元化，復(fù)雜化

由于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得現(xiàn)在的本科實習(xí)生能夠更快速的接受到多元的文化。使得他們的思維更加的活躍，在實習(xí)中更愿意去問：“為什么?”而不愿意一味地聽帶教老師的安排。在道德思想上則表現(xiàn)出多元化和復(fù)雜化，在實習(xí)中他們表現(xiàn)出積極的一面同時也有消極的一面。對于護(hù)理帶教中的傳統(tǒng)既不排斥但也不愿意全盤接受。在政治思想上，他們對于祖國有認(rèn)同感和自豪感，但同時有對外國的“月亮”比較感興趣，很多時候還是容易聽信網(wǎng)絡(luò)的謠言收到蠱惑。

3 對策研究

3.1 社會層面的對策

3.1.1 進(jìn)一步加強(qiáng)實習(xí)生的就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)體制，結(jié)合臨床工作的發(fā)展需要和實習(xí)生自身的實際情況，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并輔以激勵機(jī)制。以建設(shè)學(xué)習(xí)型社會為切入點，為實習(xí)學(xué)生樹立沒有堅強(qiáng)的政治保障就沒有健康的職業(yè)發(fā)展，要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)深造來提升自己的核心競爭力，否則就會被社會所淘汰。這樣一來，學(xué)習(xí)態(tài)度更會得到提高?！?0”后的實習(xí)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化知之甚少，護(hù)理本科實習(xí)生在工作缺乏老一輩護(hù)理工作者吃苦耐勞的精神，在護(hù)理本科生臨床實習(xí)階段，實習(xí)護(hù)生的思想政治教育是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的一個重要組成部分，思想政治教育作為社會主義精神文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，而且對社會發(fā)展也起著積極作用。

3.2 學(xué)校層面的對策

3.2.1 加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)、班紀(jì)班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有在學(xué)校、班級形成良好的學(xué)風(fēng)，才能促使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，樹立正確的思想意識形態(tài)。在臨床帶教的過程中，老師不僅要教會實習(xí)生護(hù)理操作和理論知識，更應(yīng)該注意實習(xí)生的思想意識狀況，注重人文關(guān)懷，幫助實習(xí)生樹立正確的價值觀和人生觀。尤其在政治思想上，通過典型案例告誡實習(xí)生，幫助實習(xí)生提高政治敏銳性和決斷的能力。

3.2.2 提倡老師改革陳舊的教學(xué)方法，開創(chuàng)具有個性的、生動活潑的教學(xué)方式，豐富教學(xué)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的書本教育模式下充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過微信等工具及時了解實習(xí)生思想意識狀況并傳遞正能量的精神食糧。在帶教的過程中，利用碎片時間給學(xué)生灌輸政治思想相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化意識形態(tài)領(lǐng)域。臨床帶教老師應(yīng)始終牢記實習(xí)學(xué)生就是今后為我們提供護(hù)理服務(wù)的人，和臨床實習(xí)階段教育的重要性以及對于思想政治教育的迫切性。臨床帶教老師應(yīng)切實做好“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，幫助他們形成符合社會主流意識形態(tài)的道德觀念，樹立正確的“五觀”教育，幫助學(xué)生順利的完成臨床實習(xí)階段的學(xué)習(xí)。

3.2.3 新時代背景下護(hù)理本科實習(xí)生思想政治教育工作的開展往往會對帶教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求較高，既要有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)，又要有較高的綜合運用能力，特別是在教育心理學(xué)等方面有一定的造詣。新時代背景下護(hù)理本科實習(xí)生思想政治教育改革的關(guān)鍵在于引進(jìn)和培養(yǎng)過硬的師資隊伍，而帶教老師是護(hù)理本科實習(xí)生最好的思想政治教育者。首先，醫(yī)學(xué)院可聘請思政教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者來學(xué)校對負(fù)責(zé)護(hù)理本科實習(xí)生的帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)，或者直接到課堂上給護(hù)理本科實習(xí)生授課。其次，醫(yī)學(xué)院可選派帶教老師去接受定期培訓(xùn)，其培訓(xùn)途徑或是到著名大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修，或是參加思想政治教育相關(guān)的教學(xué)研討會。此外，醫(yī)學(xué)院還可以通過額外經(jīng)濟(jì)獎勵、課時津貼、工作量計算等多種方式來吸引更多的帶教老師能夠主動參與到思想政治教育工作中，形成良好的思想政治教育氛圍。

3.3 實習(xí)生個人層面的對策

3.3.1 幫助學(xué)生樹立信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升思想政治教育接受效果。通過隱性教育和顯性教育相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助他們正確的認(rèn)識和評價自己。通過加強(qiáng)對他們的思想教育、采取激勵措施、加強(qiáng)分類指導(dǎo)、明確學(xué)習(xí)動機(jī)和目的等途徑，達(dá)到提高實習(xí)生思想政治教育接受的目的。

3.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。憂患意識，實際是蘊含著一種堅強(qiáng)的意志和奮發(fā)的精神。主動承擔(dān)起自己的責(zé)任，對自己行為負(fù)責(zé)，只有這樣才能不斷培養(yǎng)、提高、完善其他各種能力，才能去應(yīng)對激烈競爭的社會中潛伏著的不同的危機(jī)意識，把責(zé)任認(rèn)識轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為。