韓冰

（延邊大學(xué)朝漢文學(xué)院，吉林延吉 133000）

現(xiàn)今，中國乃至世界的發(fā)展正處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新趨勢，創(chuàng)新發(fā)展思路和方式，破解發(fā)展難題，習(xí)近平總書記指出：“我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)?！盵1]新常態(tài)不僅要求我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，更要求當(dāng)下中國社會、政治、生態(tài)、教育等領(lǐng)域的改革發(fā)展從追求速度向提質(zhì)增效轉(zhuǎn)變。

1 新常態(tài)對高校教育發(fā)展提出的新要求

自從20世紀(jì)90年代末我國高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模以來，一方面，我國逐步邁進(jìn)高等教育大眾化階段。另一方面，高校擴(kuò)招也帶來了大學(xué)教育質(zhì)量下降，大學(xué)生就業(yè)困難等一系列難題。報告數(shù)據(jù)顯示2015年高校畢業(yè)生人數(shù)突破749萬人，較2014年增加27萬人。高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)走高為畢業(yè)生就業(yè)帶來了巨大的壓力。

面對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)以及高校發(fā)展中存在的問題，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)“要更加注重加強(qiáng)教育和提升人力資本素質(zhì)，更加注重科技進(jìn)步和全面創(chuàng)新。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人力第一資源的重要結(jié)合點，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的智力基礎(chǔ)。因此，我們既要適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)，又要分析高等教育自身發(fā)展的新階段、新特征、新常態(tài)”[2]。

第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)，高校在培養(yǎng)人才模式上要根據(jù)社會需求導(dǎo)向，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同育人。只有把人才培養(yǎng)放到高校發(fā)展中舉足輕重的位置，才能有效建立和完善新形勢下的人才培養(yǎng)體系。

第二，提升教育質(zhì)量，服務(wù)社會需求。高校擴(kuò)招以來帶來的高校教育質(zhì)量下降等弊端，必須通過高校提升教育質(zhì)量和服務(wù)社會需求來改善。要把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)，就要強(qiáng)化提高高校教育質(zhì)量意識，處理好質(zhì)量和數(shù)量，規(guī)模和效能的關(guān)系。在提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，讓高校教育融入社會主義建設(shè)中，才能真正體現(xiàn)高校的社會價值。

第三，筑牢高校宣傳思想文化作用主陣地，把握意識形態(tài)話語權(quán)。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)在一定程度上拓寬了高校宣傳思想文化的空間，延伸了高校宣傳思想文化的時間，也為高校把握意識形態(tài)話語權(quán)提供了有力的保障。只有加強(qiáng)和改進(jìn)宣傳思想文化工作方式方法，充分發(fā)揮高校宣傳思想文化主陣地作用，才能為新常態(tài)下我國經(jīng)濟(jì)、社會、政治發(fā)展提供有力的思想保障。

2 新常態(tài)下高校學(xué)生思想政治工作面臨的新挑戰(zhàn)

首先，高校學(xué)生信仰缺失及精神缺鈣現(xiàn)象日益突出。隨著當(dāng)今社會矛盾問題疊加，高校學(xué)生思想活動正由原本的單一性、封閉性、同質(zhì)性向多變性、選擇性、差異性轉(zhuǎn)變。當(dāng)“看客心態(tài)”“習(xí)慣性懷疑”等思想在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期占主流時，高校學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生就會產(chǎn)生理念動搖、信念模糊等現(xiàn)象。

其次，高校學(xué)生缺乏中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。文化是一個民族和國家的精神支柱和靈魂精髓。隨著世界文化交流、交融、交鋒日益頻繁，在國際思想文化斗爭深刻復(fù)雜的背景下，綜合國力中文化軟實力的競爭地位不斷突出。

再次，思想政治教育“第一課堂”與“第二課堂”“第三課堂”相脫節(jié)。高校思想政治教育“三個課堂”指，以高校思想政治理論課為思想政治教育的第一課堂，以校園社團(tuán)活動及社會實踐為思想政治教育的第二課堂，以公寓宿舍活動為思想政治教育的第三課堂。

最后，互聯(lián)網(wǎng)成為高校學(xué)生思想輿論的集散地。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)已成為高校學(xué)生生活的“新常態(tài)”，也變?yōu)樗枷胼浾摰摹凹⒌亍?。是否能在互?lián)網(wǎng)戰(zhàn)場上打贏意識形態(tài)安全的戰(zhàn)役，通過互聯(lián)網(wǎng)鞏固主流思想輿論，已成為新常態(tài)下筑牢高校學(xué)生意識形態(tài)的關(guān)鍵問題。引導(dǎo)學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)思想輿論的精華與糟粕，培養(yǎng)學(xué)生激濁揚(yáng)清、正本清源的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹立馬克思主義中國化的主流思想，將是高校學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。

3 新常態(tài)下高校學(xué)生思想政治工作的新方式

第一，加強(qiáng)高校學(xué)生意識形態(tài)教育。高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)[3]。在筑牢高校意識形態(tài)陣地建設(shè)的過程中，不僅要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，還要充分發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生組織作用，并在原有的工作方法上進(jìn)一步創(chuàng)新工作機(jī)制。要提高意識形態(tài)工作隊伍的政治素養(yǎng)和理論水平，完善意識形態(tài)工作隊伍體系，逐步形成在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)委管理下，以教師黨員、學(xué)生黨員、學(xué)生干部為意識形態(tài)工作骨干，以積極分子為分支，使意識形態(tài)工作隊伍成為輸送黨員、學(xué)生干部的孵化器；思想政治工作隊伍、教師黨員、學(xué)生黨員和積極分子成為馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念的傳播者。以點帶線，以線促面的“傳、幫、帶”體系，全面推進(jìn)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，鞏固和堅定大學(xué)生馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，把筑牢高校意識形態(tài)的任務(wù)落實到每一名學(xué)生的身上。

第二，有效銜接高校思想政治教育“三個課堂”。在新常態(tài)下，想要提升思想政治教育效果，就要把思想政治教育“三個課堂”作用有機(jī)結(jié)合起來，堅固“第一課堂”思想政治教育主導(dǎo)地位，把“第二課堂”“第三課堂”融入“第一課堂”中，實現(xiàn)“第一課堂”與“第二課堂”“第三課堂”的有機(jī)對接。

思想政治理論課第一課堂應(yīng)打破老師主動施教，學(xué)生被動受教的傳統(tǒng)，積極開展互動教學(xué)，并將校園社團(tuán)活動及社會實踐融入思想政治理論課中，變教師主動教育為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，同時提升兩個課堂的教學(xué)效果。輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)動員學(xué)生學(xué)好、聽好思想政治教育的“第一堂課”，讓學(xué)生充分意識到思想政治理論課的重要意義。公寓宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活外的主要場所，已成為對高校學(xué)生思想政治教育的重要陣地。以公寓宿舍為單位開展部分校園社團(tuán)活動及社會實踐，將思想政治理論課部分學(xué)習(xí)、期中考試、課堂測驗以公寓宿舍活動形式進(jìn)行，寓教于樂的同時讓第三課堂成為第一課堂、第二課堂的延伸。做到改革第一課堂，活躍第二課堂，延伸第三課堂，從而使三個課堂形成“三點一線一面”的思想政治教育堡壘。

第三，充分利用新媒體開展高校學(xué)生思想政治教育工作。高校要充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，來構(gòu)建理論與實踐相貫通、教育與信息反饋相結(jié)合的教育機(jī)制，搭建大學(xué)生思想政治教育新平臺，保障思想政治教育的質(zhì)量。

（1）建立學(xué)生“微”檔案。將學(xué)生信息實行網(wǎng)上錄入，通過網(wǎng)絡(luò)即可查詢學(xué)生愛好，家庭情況等各項信息。將學(xué)生微信、微博等經(jīng)常使用的“微”媒體賬號進(jìn)行整理，實施信息員制度，對學(xué)生“微”媒體進(jìn)行定期篩查，及時在學(xué)生的“微”檔案中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（2）打造教師“微”形象。高校思想政治教育工作者，可以利用QQ、微信、微博等自媒體形式，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化，因人而異地進(jìn)行針對性的思想政治教育。同時輔導(dǎo)員可以利用微信公眾號開設(shè)時政語音、視頻推送，設(shè)立“微”課堂，融入高校學(xué)生的“微”生活，做到潤物細(xì)無聲，管理遁于形。

（3）弘揚(yáng)校園“微”文化。利用學(xué)校微信公共號、微博號等，營造良好的思想政治教育氛圍，發(fā)布校園活動社會實踐活動照片，在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)校園風(fēng)采，弘揚(yáng)校園文化，從而吸引低年級學(xué)生積極參與到思想政治教育工作中來。充分運用新型傳播手段創(chuàng)新學(xué)生思想政治工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)。

第四，改進(jìn)輔導(dǎo)員工作方式方法。新常態(tài)下，隨著社會的不斷進(jìn)步，高校學(xué)生思想也發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，高校輔導(dǎo)員以 “管理”為主的傳統(tǒng)育人模式漸漸受到?jīng)_擊。加之移動互聯(lián)網(wǎng)時代，各種思想、文化、信息觸手可及，學(xué)生主動參與組織和集體生活的積極性降低，輔導(dǎo)員和學(xué)生面對面的溝通正逐漸減少。這就要求輔導(dǎo)員改進(jìn)傳統(tǒng)以“管理”為主的育人模式，向以“引導(dǎo)”為主的育人模式轉(zhuǎn)變。

開啟互動育人模式，實施開放性教育。高校輔導(dǎo)員要根據(jù)社會發(fā)展的需要及時更新或添加新的教育內(nèi)容，探索新途徑[4]。定期與每位學(xué)生面談，建立每位學(xué)生大學(xué)四年的面談檔案，深入分析學(xué)生思想實際，為學(xué)生選擇出與自身實際以及社會需要相適應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容。同時，要善于分析和總結(jié)大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗，加強(qiáng)自身政治理論素養(yǎng)，成為樹立馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念的模范，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合新常態(tài)下的高校思想政治教育新要求，堅持以學(xué)生為本，提高大學(xué)生思想政治教育工作水平。