□ 張坤 周紛紛

(煙臺市芝罘區(qū)祥發(fā)小學(xué) 山東 煙臺 264001)

游戲有利于提高學(xué)生參與體育活動的興趣，在生活中游戲的種類相對較多，主要包含益智類、策略類、休閑類等各種類型體育游戲，主要是指學(xué)生在參與體育活動的過程中教師能夠設(shè)計一些關(guān)于身體運動的游戲，讓學(xué)生來參與到體育活動中，使學(xué)生在玩的過程中鍛煉自己的身體素質(zhì)。一方面，通過體育游戲不僅僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的競爭意識，另一方面有利于提高學(xué)生自身團結(jié)協(xié)作的能力，因此當前小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的教學(xué)目標非常模糊，而教學(xué)內(nèi)容也并不合理，因此體育教師必須要積極探索體育游戲，在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用方法和技巧，從而保證在利用體育游戲的過程中，提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1、體育游戲的內(nèi)涵與特點

1.1、體育游戲的內(nèi)涵

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育游戲是非常關(guān)鍵的一種活動性游戲，體育游戲包含的內(nèi)容相對較多，主要是使學(xué)生在靈活使用體育教學(xué)用具的情況下，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。因此游戲自身具有一定的趣味性，我們可以在運用小學(xué)體育教學(xué)的過程中，使學(xué)生逐步熟悉游戲規(guī)則，使學(xué)生在運動的過程中掌握運動的意義和價值，從而深入的了解體育知識的內(nèi)涵。教師通過組織相關(guān)的體育游戲不僅僅能夠鍛煉自己的身體，另一方面又能夠提高自身的免疫力，所以在教師開展體育活動的過程中必須要積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動氛圍，并且注重在體育游戲中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。因此在體育教學(xué)中運用體育游戲時，教師必須要注重通過有趣的方法引導(dǎo)學(xué)生逐步進入游戲當中，從而提高學(xué)生參與游戲的積極性，并且保證在游戲的過程中，能夠注重學(xué)生團隊精神和競爭意識等各方面的培養(yǎng)，使學(xué)生通過體育游戲獲得全面的發(fā)展。

1.2、體育游戲的特點

體育游戲包含的種類較多，而且題材也相對廣泛，因此，我們必須要加強對體育游戲的重視，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，當前小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的特點包含三個方面：首先，較強的思想性。通過體育游戲的運用，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，強迫學(xué)生的體格，另一方面也是一種有效的教育方法，因此我們必須要通過明確的游戲選擇，從而重視對青少年創(chuàng)造力等各個方面的培養(yǎng)，從而使學(xué)生具備一定團結(jié)協(xié)作的精神。同時，通過體育游戲的運用可以使學(xué)生能夠養(yǎng)成團結(jié)奮斗的集體觀念，從而保證實現(xiàn)體育教育的雙重目標；其次，體育教學(xué)具有有一定的娛樂性。由于學(xué)生的年齡尚小，性格活潑好動，愛玩是小學(xué)生的一大天性，因此，在開展體育游戲的過程中學(xué)生常常具有較高的參與熱情，主要是由于體育游戲自身的特點所決定的。對體育游戲開展的過程中，學(xué)生既能夠感受體育游戲為學(xué)生們帶來的喜悅感，另一方面也能夠感受到體育游戲帶給他們的挫折感，因此，在學(xué)生輸?shù)粲螒蛑笕匀幌胪ㄟ^再次參與游戲，從而獲得游戲的勝利，因此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的不屈不撓精神；最后，游戲具有一定的競爭性。游戲的本來特性不僅僅可以讓學(xué)生體會到快樂，另外也能讓學(xué)生在參與游戲的過程中形成一定的競爭意識，因為游戲本身是在教師的主導(dǎo)下，并且具備一定公平公正的原則下所開展的，所以，如果學(xué)生想要通過自己的努力獲得勝利，那么就要通過刻苦練習后才能夠體驗到勝利的快樂，因此通過游戲能夠幫助學(xué)生具備一定的競爭精神。

2、運用體育游戲?qū)τ谛W(xué)教育的主要價值

體育游戲教學(xué)是目前一種綜合性的教學(xué)方法，因此必須要使學(xué)生能夠全身心的參與到體育活動中來，既可以幫助學(xué)生放松自己的身心，也能夠鍛煉學(xué)生堅強的體魄，從而培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和競爭意識等。

2.1、有利于學(xué)生掌握基本的體育技能與方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，由于體育教學(xué)的方式非常單一，教師常常采用單方面灌輸式的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動，因此學(xué)生常常感覺到枯燥無味，留給學(xué)生開展自由活動的時間也相對有限。在這種狀況下，學(xué)生感覺到體育課堂十分的乏味，不愿意配合教師的教學(xué)工作。但是如果我們在體育教學(xué)中逐步融入體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生樂于參加體育活動，并且在參與體育活動的過程中，能夠使學(xué)生具備高漲的熱情，學(xué)習相關(guān)的體育理論知識，既能夠鍛煉自己的體能又能夠使學(xué)生掌握基本的體育技能和方法。

2.2、有利于引導(dǎo)學(xué)生歷史體育鍛煉的重要性

在體育教學(xué)中開展相關(guān)的體育游戲運動，不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，另一方面體育教師可以在體育活動的過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。教師也可以根據(jù)每個學(xué)生的實際體格，針對性的設(shè)計有趣的體育游戲，既能夠不斷的端正學(xué)生學(xué)習體育理論知識的態(tài)度，又能夠引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲的過程中樹立終身學(xué)習的觀念，并且在堅持體育鍛煉的道路上形成堅毅的品格和吃苦耐勞的精神。

2.3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識

體育游戲大多數(shù)都是通過團隊的方法來進行開展的，并不是一個人能夠完成的，所以在體育教學(xué)中運用體育游戲有利于幫助學(xué)生加強和同學(xué)們之間的溝通與交流，更需要小團隊之間的合作才能夠取得游戲的勝利，因此在游戲開展的過程中，教師要起到自身的引導(dǎo)作用，而不是過多的干涉。在開展游戲時，教師要幫助學(xué)生進行分組并講清游戲的規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生游戲過程中的團隊合作精神以及競爭意識，必定通過游戲也會產(chǎn)生勝負，所以，教師也要使學(xué)生意識到勝負不是最重要的，而是在游戲的過程中體會到游戲所帶來的快樂以及游戲中學(xué)生應(yīng)該堅持的精神，并且要使學(xué)生在游戲中學(xué)會配合和容忍，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生健全的品格。

2.4、有利于散發(fā)學(xué)生的思維

體育游戲具有多元化的特征，因此，教師在教學(xué)的過程中必須要進一步運用體育游戲，從而來幫助學(xué)生理解體育運動之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在體育運動的過程中，既能夠鍛煉自己的開放性思維，又能夠不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到進一步的開拓。

3、小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲存在的問題

目前，在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲雖然取得了一定的成果，但仍然存在一部分的問題，主要包含三個方面：

3.1、體育教學(xué)的目標并不明確

目前，各個地區(qū)小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)的過程中依然會采用體育游戲的方式來開展，但是主要的一個問題體現(xiàn)在教學(xué)目標不明確，在教學(xué)的過程中，教師更加重視體育游戲所謂學(xué)生帶來的樂趣，或者是體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是卻忽略了在游戲的過程中保證提高學(xué)生自身的體育技能或者是訓(xùn)練的效果。由于在游戲過程中學(xué)生自身的運動量較少，所以使得體育游戲教學(xué)并不利于學(xué)生自身體育技能的提高。

3.2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性

體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)來講發(fā)揮著重要的作用，然而體育游戲只是體育教學(xué)的一種渠道或途徑，但是部分教師將體育游戲作為體育教學(xué)的關(guān)鍵手段，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容不合理。主要表現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中不合理，缺乏一定的趣味性，其次是因為學(xué)生的承受能力相對有限，不能根據(jù)學(xué)生自身的特點來設(shè)計相關(guān)的體育教育內(nèi)容。

3.3、教學(xué)評價體系存在缺陷

在教師對學(xué)生開展相關(guān)教學(xué)評價時，僅僅是通過對與錯的方式來進行評價，并不能及時找出學(xué)生在體育教學(xué)中存在的不足，也不能夠及時為學(xué)生尋找犯錯之后的正確方法。而整個課堂的評價一般在上課結(jié)束時才開展，使得教師評價缺乏一定的科學(xué)性，并不能貫穿在教學(xué)活動的始終。

4、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

4.1、必須要科學(xué)合理的根據(jù)學(xué)生實際情況進行體育游戲設(shè)計

首先，在課前準備階段，教師必須要通過課堂導(dǎo)入的方法來吸引學(xué)生學(xué)習的注意力，不僅僅能夠讓學(xué)生進行熱身活動，另一方面也能夠吸引學(xué)生的注意力。同時在課堂開展教學(xué)的過程中，教師必須要重視體育游戲的有效運用，從而通過游戲的運用加強學(xué)生與同學(xué)之間的交流和溝通，讓學(xué)生意識到通過體育游戲具有一定的競爭性，也要使學(xué)生及時掌握在體育游戲中所要遵循的原則和需必備的動作要領(lǐng)，避免學(xué)生在體育游戲中喪失學(xué)習的興趣。因此，這需要教師及時的融入體育游戲并將實踐和理論教學(xué)緊密結(jié)合在一起。當學(xué)生在游戲中出現(xiàn)不規(guī)范的動作時教師要及時的進行糾正，保證學(xué)生能夠使用正確的動作參與游戲。

4.2、重視紀律管理和安全教育

由于小學(xué)生的年齡較小其身心發(fā)育并不成熟，因此，在教育的過程中，我們教師必須要避免一些危險性動作的存在，避免學(xué)生出現(xiàn)肌肉損傷或者是摔倒等各種問題。在開展游戲時也要提前為學(xué)生講清楚游戲的規(guī)則意識，并且再三強調(diào)參與游戲中保證安全的重要性，及時做好參與游戲的防護測試并準備熱身運動，從而避免學(xué)生在參與游戲時出現(xiàn)意外傷害的情況。

4.3、及時調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習能力和身體素質(zhì)在學(xué)習過程中存在一定的變化，因此教師也要注重對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價，而不應(yīng)該一味的否定，要及時給予肯定性的鼓勵，由于學(xué)生個體間存在一定的差異性，教師也要注重科學(xué)合理的調(diào)整教學(xué)目標和內(nèi)容，從而使學(xué)生的身體狀態(tài)和器材等進行調(diào)整，使學(xué)生能夠感受到運動所帶來的快樂。

4.4、給予學(xué)生選擇游戲的權(quán)利

學(xué)生在參與體育游戲的過程中主要來源于興趣，因此教師不要強迫學(xué)生被動的參與體育游戲，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的意愿來進行選擇，既能夠使學(xué)生在參與游戲過程中保障自身的熱情，另一方面能夠使學(xué)生積極掌握參與游戲的技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中扮演著十分重要的角色，教師必須要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點有效的進行調(diào)整，從而保證體育教學(xué)自身的趣味性，另一方面要在體育游戲過程中鍛煉學(xué)生的體格，培養(yǎng)學(xué)生自身的團結(jié)意識和競爭精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。