摘 要：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化就是中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化的交匯、融和，通過節(jié)日飲食文化、節(jié)日服飾文化、節(jié)日民俗文化等形式向人們展示傳統(tǒng)節(jié)日的意義和內(nèi)涵。影響青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的因素有中國傳統(tǒng)文化被多元文化價(jià)值取向沖擊;中國傳統(tǒng)節(jié)日文化被西方節(jié)日文化沖擊;當(dāng)代社會(huì)生活沉重的壓力與較快的節(jié)奏。加強(qiáng)青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，應(yīng)從家庭、學(xué)校、社會(huì)等幾個(gè)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化;青少年;傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵

中國歷史悠遠(yuǎn)留長，五千年的華夏文明為中國歷史提供了深厚的文化土壤，也造就了一批具有歷史文化特點(diǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。而中國傳統(tǒng)節(jié)日文化就是中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化的交匯、融和，通過節(jié)日飲食文化、節(jié)日服飾文化、節(jié)日民俗文化等形式向人們展示傳統(tǒng)節(jié)日的意義和內(nèi)涵，展現(xiàn)出中華民族最基本的生活方式、普遍的價(jià)值理念。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種各樣發(fā)展著的社會(huì)文化因素融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，使傳統(tǒng)節(jié)日文化被賦予深厚的內(nèi)涵和豐富的意義。因此，中國傳統(tǒng)節(jié)日除了自身的節(jié)日性標(biāo)志之外，還反映了中國博大精深的文化理念，體現(xiàn)了中華民族獨(dú)特的理想觀念、風(fēng)土人情。

二、影響青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的因素

（一）中國傳統(tǒng)文化被多元文化價(jià)值取向沖擊

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代文明和文化之間的交流越來越迅速，文化之間的沖突和碰撞也越來越強(qiáng)烈。中國傳統(tǒng)文化在這樣激烈的文化競爭中，受到多元文化價(jià)值取向的不斷沖擊，很多傳統(tǒng)的習(xí)俗、禮儀逐漸被淡化，這種沖擊和淡化在大城市表現(xiàn)得最為明顯。例如在上個(gè)世紀(jì)八九十年代，對(duì)于河南，很多小城鎮(zhèn)在清明節(jié)還保留著家家戶戶插柳條的風(fēng)俗，以此表達(dá)對(duì)已逝親人的挽留和思念，而不知道從什么時(shí)候開始，這個(gè)風(fēng)俗已經(jīng)沒有了。當(dāng)然，現(xiàn)在提倡人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，更注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境，只是怎樣把傳統(tǒng)的習(xí)俗創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為符合時(shí)代文化特點(diǎn)的內(nèi)容，也更為重要。

（二）中國傳統(tǒng)節(jié)日文化被西方節(jié)日文化沖擊

受外國文化的影響，中國的傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，與此相聯(lián)系的中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化也被西方節(jié)日文化沖擊。西方節(jié)日多以購買消費(fèi)為主題活動(dòng)，這樣既可以迎合年輕人日常生活的休閑娛樂方式，又容易被商家利用進(jìn)行宣傳促銷，創(chuàng)造出新穎、生動(dòng)、活潑的節(jié)日氣氛和活動(dòng)。相比較來說，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，多以家庭為單位進(jìn)行的活動(dòng)，注重家庭團(tuán)聚和追求自然中的應(yīng)景抒情，這樣靜態(tài)的節(jié)日活動(dòng)方式很容易被青少年所忽視和冷落。

（三）當(dāng)代社會(huì)生活沉重的壓力與較快的節(jié)奏

在當(dāng)代社會(huì)生活中，尤其在城市，人們生活的壓力較為沉重，生活節(jié)奏也較快，也很難像古人那樣用心花費(fèi)時(shí)間、用復(fù)雜的禮儀去親近自然、感受時(shí)節(jié)變化、寄托家庭情感。當(dāng)繁忙的工作終于有了可以休息的節(jié)假日，人們最先考慮的就是要好好休息、好好放松自己，在這樣的情況下，人們往往追求簡單、便捷的生活方式，喜歡將壓力釋放于輕松的娛樂方式。同時(shí)，由于進(jìn)城務(wù)工人員的增多，有相當(dāng)一部分的進(jìn)城務(wù)工人員在一般的節(jié)假日無法及時(shí)返鄉(xiāng)，這樣也淡化了鄉(xiāng)村的節(jié)日氛圍。所以，人們對(duì)節(jié)假日的情感被工作的忙碌而沖淡，甚至不得不忽略掉最親密的家人和朋友，節(jié)日的慶祝活動(dòng)也會(huì)變得可有可無，化繁為簡。

三、加強(qiáng)青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的措施

（一）家庭方面

（1）發(fā)揮家長在傳統(tǒng)節(jié)日中的教育作用

在節(jié)假日中，青少年大多是在與家人的陪伴中度過。青少年的節(jié)日觀念與家長的節(jié)日觀念息息相關(guān)，重視中國傳統(tǒng)文化的家庭節(jié)日氣氛會(huì)比較濃厚，對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)了解比較多的家長，也會(huì)注重向孩子們傳輸這些知識(shí)。因此，家長應(yīng)首先提升自身的文化涵養(yǎng)，培育良好的家庭教育環(huán)境，注重營造重視中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的家庭氛圍，讓青少年在家庭環(huán)境中自然而然地接受熏陶，接受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。

（2）家庭應(yīng)重視傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

中國傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)本來就是以家庭為組織單位進(jìn)行的的民俗、民風(fēng)活動(dòng)，如果能夠把家庭的力量調(diào)動(dòng)起來，對(duì)于青少年的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育可以起到事半功倍的效果。例如對(duì)于中國最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，家長可以從臘八這一天開始，就將傳統(tǒng)習(xí)俗與日常生活結(jié)合起來，直到春節(jié)結(jié)束，這樣可以增強(qiáng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和體驗(yàn)，給孩子們直觀的感受，避免現(xiàn)代社會(huì)中多數(shù)人越來越感覺不到年味的通病。

（3）鼓勵(lì)青少年動(dòng)手參與

時(shí)下的教育形勢(shì)，通常是在早教和幼兒教育時(shí)期相當(dāng)注重孩子們的動(dòng)手能力，以至于有些手工作業(yè)孩子們無法獨(dú)立完成，需要家長以輔助甚至代為完成。而從小學(xué)期間開始，這些能力就變得越來越次要了，學(xué)生們主要為了考試分?jǐn)?shù)而不斷努力學(xué)習(xí)。對(duì)于青少年來說，能夠在親身的參與中被激發(fā)起動(dòng)手能力，增添許多家庭節(jié)日活動(dòng)的樂趣，讓青少年深深體會(huì)到自己是家庭中的一個(gè)部分，增強(qiáng)其家庭責(zé)任感，增加家庭的凝聚力。

（二）學(xué)校方面

（1）傳統(tǒng)節(jié)日文化教育進(jìn)課堂

首先，可以將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行系統(tǒng)地整理，將其編成讀本，在中、小學(xué)進(jìn)行發(fā)放;其次，學(xué)?？梢园才啪哂袑ｉT知識(shí)的教師以專題講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講中國傳統(tǒng)節(jié)日文化;再次，可以將教材中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行延伸，與中國傳統(tǒng)節(jié)日文化相結(jié)合，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。

（2）積極開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)相比較于課堂教學(xué)，是一種較為輕松活潑的教育方式。在學(xué)校可以積極開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，在活動(dòng)中真切地感受到節(jié)日的風(fēng)俗和文化。這樣，既體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的重視，也可以將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中的一些民風(fēng)民俗直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。

（3）積極利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校不僅有自己的官方網(wǎng)站，而且有了自己的微信公眾號(hào)，學(xué)校中的班級(jí)同樣也都會(huì)有一些扣扣交流群、微信班級(jí)群等聯(lián)系平臺(tái)。學(xué)校可以積極利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在傳統(tǒng)節(jié)假日倒來之際，在官方網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)中進(jìn)行推廣，宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。另一方面，學(xué)校中的班主任老師，也可以在自己所帶班級(jí)的扣扣交流群、微信班級(jí)群等推送、分享中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的網(wǎng)頁或者文字內(nèi)容，來進(jìn)行宣傳。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诳赐赀@些節(jié)日文化小知識(shí)之后相互交流，分享自己在過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的活動(dòng)心得與體會(huì)。

（三）社會(huì)方面

（1）政府積極支持并引導(dǎo)傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)

政府應(yīng)運(yùn)用好宏觀調(diào)控的作用，對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)積極支持并引導(dǎo)，努力推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)與現(xiàn)代時(shí)尚相結(jié)合，推動(dòng)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變與發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)完善中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的法律、法規(guī)與政策，激發(fā)民眾對(duì)慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱情與活力。另一方面，政府可以在物力、財(cái)力、人力等方面加大支持力度，大力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展積極向上、欣欣向榮的公共文化事業(yè)。

（2）社區(qū)應(yīng)構(gòu)建良好的節(jié)日文化氛圍

隨著我國城市化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)的以鄉(xiāng)村為單位的生活方式逐漸變?nèi)酰猿鞘猩鐓^(qū)為單位的生活方式的興起。社區(qū)里的習(xí)俗風(fēng)尚、社區(qū)居民的行為舉止、社區(qū)物業(yè)的組織與管理等方面都會(huì)對(duì)青少年教育產(chǎn)生影響。社區(qū)可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日期間營造濃厚、熱烈的社區(qū)節(jié)日氛圍，積極開展豐富多彩的節(jié)日文化活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)起社區(qū)居民的參與積極性。尢其是對(duì)于當(dāng)代社區(qū)居民之間人與人相對(duì)冷漠的通病，社區(qū)可以著重宣傳中華民族的傳統(tǒng)美德，提倡文明、友愛、和諧的社區(qū)人際關(guān)系，鼓勵(lì)居民在社區(qū)內(nèi)增加交流、互幫互助。

（3）增強(qiáng)大眾媒體的育人功能

首先，大眾媒體應(yīng)積極制作宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的影視文藝作品，注重挖掘，創(chuàng)新形式，創(chuàng)作一批年輕人喜歡觀看的影視作品，如近幾年比較火的記錄片《舌尖上的中國》，就將中國傳統(tǒng)的美食文化很好地呈現(xiàn)在觀眾面前，深受年輕人的歡迎。其次，可以綜合運(yùn)用多種大眾傳播媒介，充分利用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳輸功能，打造一批宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，拓寬青少年對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日了解，以此增強(qiáng)大眾媒體的育人功能。

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作者簡介：王欣欣（1988.01- ），女，河南新鄭人，鄭州科技學(xué)院，畢業(yè)于鄭州大學(xué)思想政治教育專業(yè)，講師，研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。