俞永軍

讀完姚衛(wèi)偉新近出版的著作《師道》，我腦海里立即浮現(xiàn)出一句話：學(xué)高為師，身正為范。這本書以16位足以影響中國(guó)現(xiàn)代文化教育歷史進(jìn)程的大師級(jí)人物為題材，一人一定位，一人一角度，展現(xiàn)其思想的不朽與人格的偉大。16位大師，16種精彩的人生，他們共同的特征就在于人格的高尚偉大與學(xué)問的博大精深。他們都是教育與文化難以逾越的高峰，是人生和事業(yè)值得效仿的高標(biāo)，更是對(duì)平庸生命與高貴靈魂作出理性評(píng)判的最好參照。從他們身上，我認(rèn)識(shí)到了真正的師道：口言之，身必行之。

你能想象“容為智慧”胡適之求學(xué)之刻苦？他做學(xué)問，“為了稽核一個(gè)事實(shí)或者厘清一個(gè)疑慮，我可以用上幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月的時(shí)間去做打破砂鍋問到底的工作”。

你能想象“百科全書”梁?jiǎn)⒊袨橹痉?？他?duì)子女的教育不僅僅是言傳，更是身教。發(fā)奮努力、永不懈怠的精神對(duì)子女是無形的教育;胸懷天下、心系國(guó)家、愛國(guó)愛民的品質(zhì)更給予子女以人生理想的激勵(lì)。

你能想象“允公允能”張伯苓管理之嚴(yán)格？南開學(xué)校創(chuàng)辦之初，有不少富家子弟，但學(xué)校是禁止學(xué)生吸煙的，每次假期回校的訓(xùn)育課，學(xué)校都要檢查學(xué)生手指是否熏黃和口袋里是否有煙味。有一次一個(gè)學(xué)生質(zhì)問他：“您叫我不抽煙，您干嗎還抽煙？”他一時(shí)無語，當(dāng)即把煙桿撅斷，說：“我不抽，你也別抽！”回到校長(zhǎng)室后他立即把香煙掐斷扔進(jìn)痰盂，從此再也沒有抽過。

……

身為教師，我漸漸意識(shí)到自己以身作則才能讓學(xué)生受到潛移默化的熏染。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣自己必須首先養(yǎng)成，學(xué)生不能辦到的事情自己應(yīng)該盡力爭(zhēng)取做到。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性，所以與他們朝夕相處的老師，其一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑、一喜一怒，往往都在悄無聲息中最直接、最生動(dòng)地影響他們。

讀完這本書，我更加堅(jiān)信這一點(diǎn)：教師隨便，學(xué)生也會(huì)變得隨便;教師大大咧咧，學(xué)生也會(huì)變得大大咧咧;教師漠視規(guī)則，學(xué)生在很大程度上也會(huì)漠視規(guī)則。對(duì)于眾多學(xué)生來說，學(xué)校、班級(jí)是一座連接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁，而教師則是那個(gè)幫助他們把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的重要他人。教師的學(xué)識(shí)、人格與魅力，將會(huì)深深影響到自己所教過的學(xué)生，甚至?xí)淖兯麄兊囊簧Ｗ鳛榻處?，?qǐng)一定要堅(jiān)守住這句座右銘——學(xué)高為師，身正為范?！?/p>

（作者單位：江蘇省南京一中明發(fā)濱江分校）