陳思焙

在課桌上點一點就能學到知識、手機掃一掃就讓書本“動”了起來、寫一寫編程就解決了停車與綠化難題……這些場景都在滬上小學課堂上真實地呈現(xiàn)，教育信息化打破了傳統(tǒng)課堂的固有模式，讓信息技術與教育教學更加深入融合。

市教委今年公布了54所上海市教育信息化應用標桿培育校名單，一起來看看這些學校教育信息化應用后的課堂是怎樣的。

手機掃一掃 探尋植物的“秘密”

在上海中醫(yī)藥大學附屬閔行薔薇小學的校園里，隨處可以看到同學們拿著手機或者平板電腦對著路邊的花花草草，這不是什么攝影比賽，這是同學們正在探尋植物的“秘密”。

在課堂上，同學們只需要將攝像頭對準《微微本草》的配套紙質讀本上的中醫(yī)藥本草圖件，紙質的書本就會“動”起來、“活”起來，同學們可以通過音視頻、3D、H5頁面等形式學習和了解中醫(yī)藥知識，探尋一株本草的“秘密”?！坝龅讲徽J識的本草，只要拿起平板電腦掃一掃就全都學習到了廠豐富的數(shù)字化資源調動同學們的多維感官，增強閱讀趣味性與互動陸，提升課堂的有效交互。

在教育信息化建設上，薔薇小學依托上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化資源，以AR等新型信息技術為媒介，構建了《微微本草》傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化啟蒙課程，引導學生探尋以“藥食同源”為主題的本草植物的“秘密”。

編程寫一寫 解決車位與綠化難題

在楊浦區(qū)六一小學的“科創(chuàng)萌芽”社團課上，同學們正嘰嘰喳喳地討論生活中的“護綠”行動，交流護綠心得?！靶^(qū)里的綠化太多啦！每天爸爸接我回家都找不到停車位?！毙⑼瑢W的困擾引起了大家的討論：“減少小區(qū)綠化，空氣質量就不好了?！薄巴＼囄惶?！車子越來越多，怎么辦？”……

一石激起千層浪，該如何解決小區(qū)里綠化帶和停車位的矛盾呢？經(jīng)過幾次激烈的討論，同學們提出設計一款“搭撤便捷的護綠停車位”。在綠化帶不受損的前提下，設計一個可移動到綠化帶上方的停車位。當車位充足的時候，護綠停車位可以撤到路面，讓綠化帶繼續(xù)吸收陽光。

當新奇的想法加上信息技術，就有了解決生活難題的方法。六一小學的同學們想到在小車內安裝一個能實時顯示當前小區(qū)停車位情況和具體位置的車位定位系統(tǒng)，利用學校里學到的各種技能和知識，用玩的方式實現(xiàn)創(chuàng)意設計、模型制作、搭建場景，用組裝機器人和編程實現(xiàn)場景操控和還原。

課桌點一點 輕松學習更多知識

數(shù)學課上，同學們在“云課桌”上答題;體育課上，同學們戴上了“云手表”;勞動技能課上，同學們用上了“云廚房”……黃浦區(qū)盧灣一中心小學研發(fā)了以“云課堂”為主題的“云課桌”“云手表”“云廚房”“云隨行”“彩云圖書館”等“云”系列教育工具和學習資源。

同學們在體育課上戴著的“云手表”能夠實時監(jiān)測心率、血壓、運動量等各項數(shù)據(jù)，有助于體育老師掌握每個同學的運動狀況。除了“云手表”，“云課堂”經(jīng)過8年的探索，還為每個學生都配了一個平板電腦，上課時生動有趣的課文補充、學生的練習題目等都在這里面，而這個平板電腦也是一個數(shù)據(jù)采集器，對孩子在課堂上的學習和生活作全過程和全方位的記錄。

“云課堂”通過對每個同學進行德、智、體、美、勞五個維度的分析，勾勒出詳盡、真實的個人“數(shù)字畫像”，清晰地了解每個人的學習特性、學習狀態(tài)與成長特點。