□ 李秀霞（平頂山學(xué)院 河南 平頂山 467000）

高校體操是一種傳統(tǒng)的體育形式，占據(jù)高校體育的重要地位。不同于其他體育項(xiàng)目，體操時(shí)力量與美的結(jié)合，在鍛煉學(xué)生的省心健康的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶情操，通過(guò)體操教學(xué)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生的教學(xué)需求也越來(lái)越大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前的學(xué)生需求，導(dǎo)致高校體操教學(xué)的質(zhì)量逐漸下降，因此教師需要對(duì)體操教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，通過(guò)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，將課堂學(xué)生置于課堂的主體位置，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

1、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的概述

上個(gè)世紀(jì)20年代在一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上一名高校教授提出了學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的概念。同年4月份，我國(guó)教師劉學(xué)浩在教育研討會(huì)上正是提倡學(xué)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，在這之后，教育部門(mén)開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注并研究這一教學(xué)方式。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)是一種前衛(wèi)的教學(xué)理念，但是也已經(jīng)有二十多年的歷史。導(dǎo)式教學(xué)從字面上理解就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中跟隨教師的課程內(nèi)容以及思路指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)能讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)了專業(yè)人才。在體操教學(xué)中，還需要結(jié)合其他方面的因素對(duì)教學(xué)動(dòng)作、結(jié)構(gòu)以及順序進(jìn)行綜合考量，以主觀的態(tài)度來(lái)研究體操教學(xué)，提高學(xué)生的探索能力。在這種教學(xué)方式下，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)制定教學(xué)方案，以一種科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有明確目標(biāo)以及詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及教學(xué)效果。

2、目前我國(guó)高校體操教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題

2.1、學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)差

在我國(guó)高校教育中，仍然是應(yīng)試教育為主，因此學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，在體操的學(xué)習(xí)上并沒(méi)有重視，還是僅限于課堂時(shí)間固定學(xué)習(xí)，并沒(méi)有全身心的參與到體操的學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境較為輕松，沒(méi)有教師現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，不限制時(shí)間和地點(diǎn)，對(duì)于地主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生而言，這種情況下很大程度上會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。

2.2、教學(xué)方式落后

高校開(kāi)展體操教學(xué)已經(jīng)有很長(zhǎng)一段歷史，整體的發(fā)展趨勢(shì)較為平穩(wěn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)整體的體育教育也在不斷發(fā)展，而體操教育就明顯處于滯后狀態(tài)。大部分的高校體操教育中，教學(xué)重點(diǎn)仍然競(jìng)技體操的教學(xué)內(nèi)容，主要訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作技巧，例如雙杠、單杠、跳馬以及自由體操等等訓(xùn)練內(nèi)容，教師主要培訓(xùn)學(xué)生在這些項(xiàng)目上的表現(xiàn)力和技巧知識(shí)，將其置于體操教學(xué)的重要位置，教師過(guò)度重視項(xiàng)目的系統(tǒng)性、套路性以及器械內(nèi)容，從而造成傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”教學(xué)方式。受應(yīng)試教育的影響，教師講解重要的動(dòng)作技巧，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，然后按照教師的要求來(lái)執(zhí)行，為了通過(guò)最終的考試，教師和學(xué)生需要不停的、重復(fù)的教學(xué)和訓(xùn)練，這種教學(xué)方式在很大程度上限制了學(xué)生的思維空間，一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)對(duì)體操訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩心理，產(chǎn)生消極的態(tài)度。體操教學(xué)的本質(zhì)其實(shí)是強(qiáng)健體魄和提升審美能力，但是錯(cuò)誤的教學(xué)方式很難讓學(xué)生從體操訓(xùn)練中獲得美的體驗(yàn)，反而產(chǎn)生逆反心理，這種現(xiàn)象與教學(xué)目的相違背，教學(xué)質(zhì)量不會(huì)極差。因此改變教學(xué)方式是體操教師的重要任務(wù)。

2.3、教學(xué)目標(biāo)不完善

教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想就是教學(xué)目標(biāo)。目前體操教學(xué)的培養(yǎng)任務(wù)和目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的共產(chǎn)主義道德觀、幫助學(xué)習(xí)者的體態(tài)和身體機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高學(xué)習(xí)者的身體能力和運(yùn)動(dòng)水平、普及體操知識(shí)等等內(nèi)容，但是現(xiàn)階段的教育目標(biāo)主要是偏向于素質(zhì)教育，兩者之間會(huì)存在一定的差異。但是在最新的體操教育指導(dǎo)中指出教習(xí)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，并且要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這一全新的目標(biāo)更加接近整體的教育目標(biāo)。因此各高校應(yīng)該積極完善現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，而不是僅僅將其看作文字內(nèi)容，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在高校體操教學(xué)中得應(yīng)用策略

3.1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)難度較大，壓力也比較大，但是高校的體操教學(xué)過(guò)程可以讓學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)，放松身心、陶冶情操，因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在體操教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)體操學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生的幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，社會(huì)的發(fā)展速度較快，體操教學(xué)手段也應(yīng)該跟著時(shí)代的變化進(jìn)行改革創(chuàng)新，應(yīng)該以學(xué)生主體，提高其創(chuàng)造能力。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)方式就是需要教師認(rèn)清學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)習(xí)能力，充分挖掘?qū)W生在體操訓(xùn)練中的潛力，從而讓學(xué)生能積極投身到體操學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和獨(dú)立思考的空間，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體操的熱愛(ài)，從而提高高校體操教育的效率和效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.2、有效的提高教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式下，學(xué)生在體操教學(xué)中雖然占據(jù)主要位置，但是也不能忽視教師的指導(dǎo)作用。在實(shí)際訓(xùn)練中，大部分學(xué)生的體操專業(yè)知識(shí)薄弱，認(rèn)知能力有限，會(huì)不知從何處下手，或者在訓(xùn)練時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，憑借學(xué)生自己的能力也難以解決，如果缺乏教師的指導(dǎo)會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以啟發(fā)式的教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)教師的提示進(jìn)行自主思考來(lái)解決訓(xùn)練時(shí)遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)模式，教師需要重視備課過(guò)程，備課階段教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度制定教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣程度，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3、借助對(duì)媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

信息時(shí)代的發(fā)展使得多媒體技術(shù)的運(yùn)用涉及到各個(gè)領(lǐng)域，其中就包括教學(xué)領(lǐng)域，在高校教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備運(yùn)用是最常見(jiàn)的一種教學(xué)輔助手段。為了讓學(xué)生都能積極參與到體操教學(xué)中，教師能夠面對(duì)面教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)?nèi)一個(gè)動(dòng)作都能熟知和掌握重難點(diǎn)，教師可以將課程實(shí)況通過(guò)視頻的形式記錄下來(lái)，然后讓學(xué)生回看自己的課堂表現(xiàn)，以第三方的視角客觀分析并給予評(píng)價(jià)，能更好的幫助學(xué)生對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行改正，提升美感。通過(guò)視頻的回看，學(xué)生在對(duì)動(dòng)作加深印象的同時(shí)還能對(duì)動(dòng)作技巧有一定的領(lǐng)悟。

3.4、對(duì)學(xué)生差異化分類(lèi)，采用針對(duì)式學(xué)習(xí)

由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不同，因此在學(xué)習(xí)體操時(shí)會(huì)存在明顯差異。在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式下，在高校的體操教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這種差異化的教學(xué)方法，能夠讓不同水平的學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中拾得信心。另外，教師需要密切關(guān)注體操教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，讓學(xué)生知道訓(xùn)練時(shí)的問(wèn)題并及時(shí)解決。教師的態(tài)度一定要公平公正，客觀的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生多指導(dǎo)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行更高一級(jí)的指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)方案。這種差異化教學(xué)能夠讓不同階段的學(xué)生都達(dá)到其學(xué)習(xí)目的，滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，在進(jìn)行體操訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.5、加深素質(zhì)教育

一切行動(dòng)都必須從思想理念出發(fā)，因此想要實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)中的素質(zhì)教育應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)教育理念的理解程度。在高校體操教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該明白學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。這種方式就是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的體現(xiàn)。在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可以向教師提出自己的疑問(wèn)，并在學(xué)生之間進(jìn)行探討，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體操訓(xùn)練過(guò)程中。例如教學(xué)評(píng)價(jià)階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式下的評(píng)價(jià)一般是對(duì)教師的教學(xué)效果以及教學(xué)態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)則是根據(jù)課堂表現(xiàn)、技術(shù)與理論的成績(jī)綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要更加全面和真實(shí)。學(xué)校可以制定一整套完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，需要對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)體現(xiàn)更加規(guī)范，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)起來(lái)。這種評(píng)價(jià)體系一旦制定之后，就需要積極貫徹落實(shí)到位，提高教師以及學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的重視程度，以便在教學(xué)過(guò)程中考慮得更加全面。將這些通過(guò)這種方法提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，從而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提升英語(yǔ)核心素質(zhì)的目標(biāo)。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高等教育改革的趨勢(shì)下，各高校應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，發(fā)展社會(huì)型人才，因此在高校體操教育發(fā)展停滯的狀態(tài)下，應(yīng)該引用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式，對(duì)高校體操教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，突出學(xué)生在高校體操課堂的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐、自主思考問(wèn)題、并分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)技能幫助學(xué)生全面發(fā)展，又能讓體操教育得到良好的發(fā)展。