□ 林迪（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 河南 鄭州 454000）

引言

藝術(shù)表現(xiàn)力在體育舞蹈表演中非常重要。體育舞蹈作為一種藝術(shù)與體育結(jié)合的形式，有體育特點(diǎn)的同時(shí)，也具有舞蹈的特點(diǎn)，因此既講究技巧，也講究藝術(shù)?？梢哉f，體育舞蹈表演是外在動(dòng)作和內(nèi)在精神的統(tǒng)一。舞蹈者在表演的時(shí)候，通過動(dòng)作來傳遞感情，每一個(gè)抬手、起步、眼神，都可以說是在抒發(fā)內(nèi)在的情感，動(dòng)作的不一樣，情感狀態(tài)也就不一樣，而這些動(dòng)作的形成，既是常年訓(xùn)練技巧的體現(xiàn)，也是表演者情感的體現(xiàn)，是表演者藝術(shù)素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。目前的教學(xué)內(nèi)容過分注重技巧，忽略了藝術(shù)力，這實(shí)際是不利于學(xué)生發(fā)展的。筆者認(rèn)為高校教師在教學(xué)過程中，應(yīng)平衡技巧性和藝術(shù)力，以提高學(xué)生綜合表現(xiàn)力。

1、高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)力的表現(xiàn)

高校體育舞蹈是一種復(fù)雜的活動(dòng)，所以其藝術(shù)表現(xiàn)力也表現(xiàn)在不同的方面。

1.1、藝術(shù)力表現(xiàn)在身體素養(yǎng)上

藝術(shù)力和學(xué)生的身體素養(yǎng)分不開，可以說體育舞蹈的最終呈現(xiàn)是綜合性的，結(jié)果如何，和表演過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都相關(guān)。身體的整體動(dòng)作，細(xì)致到某個(gè)具體身體部位微妙的動(dòng)作，都會(huì)影響表演的最終藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生要想控制好自己的表演，必須要有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。例如拉丁舞，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求可以說非常的高，學(xué)生在表演的過程中如果沒有很好的柔韌性，表演的效果就會(huì)大打折扣，造型容易做不到位，比如腿該伸直的地方?jīng)]有伸直，手該抬起的地方?jīng)]有抬起，該轉(zhuǎn)身的時(shí)候沒有轉(zhuǎn)到位，表演過程中沒有力氣，全程看起來病懨懨，遇到一些高難度的動(dòng)作時(shí)，還容易出現(xiàn)拉傷等情況。所以說，如果沒有好的身體素養(yǎng)，表演會(huì)出現(xiàn)很多基本問題，更不要談藝術(shù)力。總之，藝術(shù)力表現(xiàn)在身體素養(yǎng)上是很有道理的，只有具有良好的身體素養(yǎng)，才能將動(dòng)作準(zhǔn)確無誤的展現(xiàn)出來，才能有一個(gè)良好的精神狀態(tài)表演，才能有底氣談表演的藝術(shù)力。

1.2、藝術(shù)力表現(xiàn)在藝術(shù)素養(yǎng)上

藝術(shù)表現(xiàn)力必然離不開學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。無論哪一個(gè)行業(yè)，都會(huì)有基本的入門門檻，體力勞動(dòng)者要有體力、教學(xué)工作者要有專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和講課的基本能力、廣告人要有創(chuàng)意的思維、畫家要有繪畫的基本功，同樣，體育舞蹈表演者也要具備最基本的專業(yè)能力——藝術(shù)素養(yǎng)。在體育舞蹈表演中，對(duì)表演者而言有兩個(gè)最基礎(chǔ)的要素是必不可少的：一是音感，二是舞蹈基本功。音樂和舞蹈是相互依存的關(guān)系，是舞蹈的靈魂，不同的音樂能造就不同的舞蹈。例如，節(jié)奏較快、旋律活潑、靈動(dòng)的音樂比較適合動(dòng)作快、輕盈的舞蹈造型；柔美緩慢的音樂適合柔美慢節(jié)奏舞蹈動(dòng)作。所以說，一個(gè)體育舞蹈表演者必須要擁有良好的樂感，甚至要具備聽到音樂就能準(zhǔn)確隨音樂起舞的能力，能讓音樂的節(jié)奏融于舞蹈，達(dá)到一種渾然一體的感覺。同時(shí)，舞蹈基本功是永遠(yuǎn)避不開的一個(gè)話題，所謂術(shù)業(yè)有專攻，只有練習(xí)好基本功才能將想要表演的東西表現(xiàn)出來，否則就會(huì)遇到明明知道怎么做，明明知道怎么做最好，但是功力不扎實(shí)，表演不出來的窘境。因此，藝術(shù)力表現(xiàn)在藝術(shù)素養(yǎng)上。

1.3、藝術(shù)力表現(xiàn)在人文素養(yǎng)上

在歷史發(fā)展的長河中，人們或?yàn)榱藠蕵?，或?yàn)榱俗诮碳漓?，或?yàn)榱吮硌?，或?yàn)榱似渌蛩?，逐漸發(fā)展出不同的體育舞蹈形式。所以說，不同的舞蹈是有不同的靈魂的，不同的舞蹈也有不同的人文底蘊(yùn)，這和舞蹈的產(chǎn)生環(huán)境、地域特點(diǎn)、人民性格都分不開。要想跳好一種舞蹈，就必須去理解舞蹈背后的故事，去體會(huì)舞蹈背后的感情。只有這樣才能將體育舞蹈的靈魂融入表演中，讓其具有藝術(shù)張力。綜合來說，這種對(duì)舞蹈的理解能力就是表演者的人文素養(yǎng)。藝術(shù)是相通的，人文素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在對(duì)所學(xué)舞種的理解上，更體現(xiàn)在方方面面。例如，達(dá)芬奇《蒙娜麗莎的微笑》這幅畫在世界美術(shù)史上可謂出名，其藝術(shù)造詣之深讓人感嘆。但究其作者達(dá)芬奇可不僅僅是一個(gè)畫家，他還是一名雕刻家，后來成為了建筑師和工程師，除這些外，他還是一名科學(xué)家和發(fā)明家。乍看這些名頭和他的繪畫可能沒有太大的關(guān)系，但是藝術(shù)是相通的，達(dá)芬奇的這些工作經(jīng)歷為其創(chuàng)作《蒙娜麗莎的微笑》提供了更多的可能，讓《蒙娜麗莎的微笑》有了更加豐滿的意義，有了更好的藝術(shù)表現(xiàn)力。繪畫如此，體育舞蹈表演也是如此，都同樣離不開人文素養(yǎng)。

1.4、藝術(shù)力表現(xiàn)在教師的教學(xué)水平上

在教學(xué)史上，教師一直是傳道授業(yè)解惑的一群人。在高校體育舞蹈教學(xué)中，教師也是最直接的教授群體，教師本身的身體素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。從古至今一直有一個(gè)詞縈繞在我們的身邊，這個(gè)詞語就是“名師”，所謂“名師出高徒”，這句話在某種程度上可以說明教師的日常行為舉止會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。在古代，有很多人不惜跋山涉水也要到外地求學(xué)，不惜多次碰壁也要拜在某人名下學(xué)習(xí)，這其實(shí)很好的證明了一個(gè)好教師的影響力。一個(gè)好的教師，不僅僅是傳授學(xué)生專業(yè)的最直接的人，而且是對(duì)學(xué)生成長價(jià)值觀影響最親近的人。教師能力足，藝術(shù)素養(yǎng)高，學(xué)生必然會(huì)受到積極的影響；教師水平一般，藝術(shù)素養(yǎng)一般，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然也會(huì)受到消極的影響。目前來說，我們的體育舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)還不太完善，缺乏一批真正專業(yè)的人才。有很多執(zhí)教者可能都是從其他體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)業(yè)而來，其自身既缺乏相應(yīng)的專業(yè)水平，又缺乏執(zhí)教技巧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生表演藝術(shù)力的培養(yǎng)造成了一定的阻礙。

2、高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑

既然高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力體現(xiàn)在不同的方面，那么在培養(yǎng)方式的選擇上也應(yīng)該對(duì)癥下藥。從這些方面入手去找出相應(yīng)的培養(yǎng)路徑。接下來，筆者將從四個(gè)方面來淺談培養(yǎng)路徑。

2.1、強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)

強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)的方式有很多，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，要從多方面訓(xùn)練入手，訓(xùn)練學(xué)生的耐力。日常體育活動(dòng)都是比較考驗(yàn)?zāi)土Φ?，尤其是體育舞蹈表演，它既考驗(yàn)到了耐力，又考驗(yàn)了表演的藝術(shù)性。因此，耐力作為基礎(chǔ)，必須在日常訓(xùn)練中就抓好。耐力訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，需要每天都進(jìn)行。只有這樣才能持續(xù)輸出，同時(shí)，耐力訓(xùn)練是一個(gè)很苦、很枯燥的過程，因此在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該想一些有趣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣與動(dòng)力。第二，要加強(qiáng)學(xué)生身體柔韌度的訓(xùn)練。無論哪種形式的體育舞蹈，對(duì)柔韌性均有要求，好的柔韌性是表演好的基礎(chǔ)要素。第三，力量訓(xùn)練必不可少。因?yàn)楸硌莸乃囆g(shù)力離不開表演者良好的精神狀態(tài)，否則就算動(dòng)作再到位，情緒狀態(tài)控制再好，沒有力量的表演，容易讓觀眾產(chǎn)生軟弱無力的感覺。例如，教師可以借助各種健身工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練，然后針對(duì)不同部位制定不同的訓(xùn)練方案，這樣一來，學(xué)生身材變好了，精神力量足了，藝術(shù)表現(xiàn)力才能出來。

2.2、提高學(xué)生藝術(shù)水平

上文提到學(xué)生的藝術(shù)水平主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是舞蹈基本功，二是樂感。因此，要想提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，可以從這兩方面入手：第一，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，基本功訓(xùn)練就像耐力訓(xùn)練一樣，需要每天不斷重復(fù)，持續(xù)輸出。第二，要采取正確的方法去培養(yǎng)學(xué)生的樂感。例如，教師可以將音樂分成不同風(fēng)格的小組，分類型讓學(xué)生去感受、去傾聽、去描述，并且用動(dòng)作表演出來。在這樣的訓(xùn)練持續(xù)一個(gè)階段后，可以把音樂混合起來，讓學(xué)生不間斷的聽，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)找到音樂節(jié)奏的區(qū)別并做舞蹈訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的樂感?？梢哉f，提升樂感的方式還有很多，教師可以持續(xù)挖掘。

2.3、提升學(xué)生人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)的提升對(duì)舞者理解整首歌以及創(chuàng)新動(dòng)作方面非常重要。筆者認(rèn)為，可以從兩方面進(jìn)行努力：一是學(xué)好本專業(yè)基礎(chǔ)文化知識(shí)，做到能夠準(zhǔn)確的把握舞蹈的內(nèi)涵與精髓，在表演的時(shí)候?qū)⑵渌囆g(shù)力表現(xiàn)出來。而是擴(kuò)充自身的學(xué)習(xí)范疇，多借鑒其他學(xué)科的知識(shí)。例如美學(xué)，在學(xué)習(xí)美學(xué)的過程中，表演者要能夠?qū)W會(huì)審美、審丑，能夠通過學(xué)習(xí)反思自己、提高自己，創(chuàng)造更符合大眾審美的作品，創(chuàng)造更有藝術(shù)力的作品，拓展體育舞蹈的可能性。

2.4、提高教師教學(xué)水平

上文已經(jīng)提到，教師是直接傳道授業(yè)解惑的專業(yè)人群，所以教師在體育舞蹈教學(xué)工作中的地位非常重要。要想提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，首先就要求教師自身專業(yè)能力夠硬。其次，教師要提高執(zhí)教能力，知道怎么樣才能把自身的學(xué)識(shí)更好的教授給學(xué)生。最后，教師要有一套提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的獨(dú)特培養(yǎng)方法，并能夠在實(shí)踐中不斷的總結(jié)和完善，去創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的訓(xùn)練模式，做到這些就能保證學(xué)生的體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力達(dá)到理想的效果。

3、結(jié)束語

總而言之，體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力既關(guān)乎舞蹈的外在動(dòng)作，又關(guān)乎表演者的精神狀態(tài)，只有兩者完美結(jié)合后，其藝術(shù)表現(xiàn)力才能得到最好的體現(xiàn)。高校體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力和學(xué)生的身體素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)以及教師的執(zhí)教水平等多個(gè)因素相關(guān)，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的時(shí)候，應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手，去突破、去努力，只有這樣才能真正提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和藝術(shù)力，才能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)的目的，才能真正培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)過硬的體育舞蹈表演者，推動(dòng)我國的文化藝術(shù)事業(yè)朝更加光明的方向發(fā)展。