◆王玉剛

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高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)：思路、戰(zhàn)略與路徑

◆王玉剛

（沈陽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 遼寧 110034）

隨著我國(guó)信息化時(shí)代的到來，我國(guó)的高校教育也不斷創(chuàng)新和改革，在新形勢(shì)下，對(duì)高校的教學(xué)資源建設(shè)提出了更高的發(fā)展目標(biāo)，深入落實(shí)高校數(shù)字化教學(xué)，提升高校的現(xiàn)代化教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的能力，成為高校改革和教學(xué)的焦點(diǎn)。本文以此為研究背景，圍繞高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)思路、戰(zhàn)略與路徑進(jìn)行深入的探究和分析，高校教學(xué)資源的信息化發(fā)展是教學(xué)水平提升的表現(xiàn)，通過客觀分析當(dāng)前高校數(shù)字化教學(xué)的現(xiàn)狀以及不足，進(jìn)一步分析高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的重要性。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)于新形勢(shì)高校教育信息化的發(fā)展、數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)提出科學(xué)的發(fā)展建議。

高校信息化；教學(xué)資源；建設(shè)思路；發(fā)展對(duì)策

0 引言

數(shù)字化教學(xué)資源的打造在新形勢(shì)高校教學(xué)的改革都具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也是落實(shí)高校教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這對(duì)于新形勢(shì)下現(xiàn)代化人才的有效培養(yǎng)、教學(xué)資源與技術(shù)的整合都具有重要的意義。在某種意義上來講，基于教育信息化的發(fā)展視角、落實(shí)高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，不僅需要專業(yè)化的技術(shù)設(shè)備、現(xiàn)代化的教學(xué)資源同時(shí)也需要高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)做支持。只有充分整合高校教學(xué)和管理的有利資源，打好高校數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)，才能更好的強(qiáng)化高校教育信息化的發(fā)展水平，做到人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的同步。

1 高校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)思路

（1）樹立一定的建設(shè)目標(biāo)

高校數(shù)字化教學(xué)資源的打造歸根結(jié)底是為了更好的強(qiáng)化現(xiàn)代化人才的有效培養(yǎng)，其在數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不僅要切實(shí)符合我國(guó)的教學(xué)體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要為學(xué)校師生提供豐富的教學(xué)資源，有效確保高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的提升。

（2）堅(jiān)持科學(xué)的建設(shè)原則

高校數(shù)字化資源的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)，其需要有系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃和安排，在此過程中，還需要堅(jiān)持科學(xué)的建設(shè)原則，首先，要確保教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性和科學(xué)性，提升人才的培養(yǎng)效果，其次，也要具有一定的前瞻性，根據(jù)我國(guó)宏觀的教學(xué)改革目標(biāo)，圍繞現(xiàn)代化的素質(zhì)教育、科學(xué)教育的思想，打造高效、豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。

（3）制定完善的教學(xué)方案

要想在根本上保障數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的有效性，還要通過制定完善且系統(tǒng)的教學(xué)方案，通過建設(shè)目標(biāo)的指導(dǎo)，合理規(guī)劃數(shù)字教學(xué)資源，積極完善高校的信息化和數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)環(huán)境，組建高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用全新的信息化教學(xué)理念，來提升高校數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)水平。

2 高校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)現(xiàn)狀和不足

（1） 缺乏科學(xué)的數(shù)字化資源設(shè)計(jì)

當(dāng)前隨著高校教學(xué)專業(yè)與教材課程的多元化發(fā)展，高校所需要的教學(xué)資源越來越多，在數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中，需要以諸多的電子課程文檔、課程視頻以及軟件等為基礎(chǔ)，同時(shí)根據(jù)學(xué)科的不同，這些數(shù)字化教學(xué)資源在內(nèi)容上也會(huì)存在很大的不同，但是從當(dāng)前高校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中還缺乏明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒有針對(duì)學(xué)科專業(yè)的不同、地域文化的不同以及學(xué)校特色的不同等進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)于數(shù)字化的教學(xué)資源也都缺乏統(tǒng)一的整合標(biāo)準(zhǔn)，極大的影響了高校數(shù)字化教學(xué)資源的實(shí)際應(yīng)用效果和資源的共享水平。

（2） 缺乏系統(tǒng)完善的建設(shè)機(jī)制做保障

高校信息化發(fā)展的過程中，對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，有賴于教育部門、社會(huì)以及高校自身的支持，其作為系統(tǒng)和復(fù)雜的教學(xué)改革工作，還需要有完善的建設(shè)機(jī)制做引導(dǎo)，給予數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)合理的保障，但是在此方面我國(guó)很多高校都還缺乏系統(tǒng)完善的建設(shè)機(jī)制，一方面，高校的領(lǐng)導(dǎo)以及一線教學(xué)等對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)缺乏有效的關(guān)注和應(yīng)有的重視，使得高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的效率不高；另一方面，我國(guó)的基層教育部門以及指導(dǎo)部門等對(duì)于高校數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)缺乏有效的指導(dǎo)，對(duì)于其實(shí)際的改革部署工作監(jiān)督和保障的不全面，大大影響了高校信息化的發(fā)展以及數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)。

（3） 缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

現(xiàn)如今高校課程改革的不斷深化，高校對(duì)于數(shù)字信息化資源擁有的還不全面，在信息化教學(xué)的發(fā)展和課程教學(xué)過程中，缺乏優(yōu)質(zhì)的資源給予支持。首先，高校往往都是通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源來搜集信息庫和課程數(shù)據(jù)庫，對(duì)于多元化教學(xué)信息和全新的課程資源在獲取上還存在很大難度，其次，高校一線教師隊(duì)伍在素質(zhì)和水平上也都參差不齊，對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)以及課件的編輯能力比較差，不僅如此，對(duì)于高校技術(shù)性的專業(yè)，在三維互動(dòng)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR等優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源還比較匱乏，這就在根本上大大降低了高校信息化教學(xué)的效率和水平。

3 高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的重要性

（1） 可以更好的滿足信息化教學(xué)的需求

隨著我國(guó)信息化發(fā)展步伐的加快，我國(guó)高校信息教學(xué)的改革也迫在眉睫，高校信息化教學(xué)也成為了課程改革和教學(xué)優(yōu)化的目標(biāo)，現(xiàn)如今通過進(jìn)一步強(qiáng)化高校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，可以為高校信息化教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也能更好的滿足新時(shí)代信息化教學(xué)的實(shí)際需求，在教學(xué)資源上進(jìn)行豐富和創(chuàng)新可以最大限度的提升高校教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（2） 有助于縮短我國(guó)的教學(xué)差距

一直以來，由于我國(guó)高等教育在教學(xué)院校標(biāo)準(zhǔn)上劃分的不同，其在師資力量、教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境都存在很多的教學(xué)差距，為了更好的提升我國(guó)高等教育的公平性，通過打造數(shù)字化的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)各院校之間教學(xué)資源的有效共享，這對(duì)于學(xué)校之間資源的整合以及縮短各高等院校之間的教學(xué)差距都具有很大幫助。

4 高校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)策略和路徑分析

（1） 完善數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計(jì)和規(guī)劃

數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)直接關(guān)系著高校信息化教學(xué)的實(shí)施與改革，其在內(nèi)容和技術(shù)手段的要求上都比較復(fù)雜，因此在新時(shí)期，還需要進(jìn)一步完善數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計(jì)和規(guī)劃，根據(jù)高校各個(gè)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求、課程體系以及教學(xué)目標(biāo)等，整合有利的教學(xué)資源，建立完善的數(shù)字化教學(xué)體系。其次，高校的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師也要切實(shí)提升對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的關(guān)注，了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)社會(huì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及課程改革等，做好數(shù)字化教學(xué)資源的合理布局。不僅如此，高校為了避免數(shù)字資源的重復(fù)，也可以積極建立數(shù)字教學(xué)資源的專題機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)和收集，以此為信息化的教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

（2） 建立健全制度保障

為了更好的落實(shí)信息化教學(xué)和高效數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)工作，我國(guó)還需要在宏觀上建立健全制度保障，充分結(jié)合教育部門統(tǒng)一的教育制度，還需要積極針對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)優(yōu)化數(shù)字教學(xué)資源管理辦法。建立統(tǒng)一的高校數(shù)字化教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)工作落實(shí)到高校個(gè)人以及各專業(yè)。只有這樣，才能更好的指導(dǎo)高校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)工作。

（3） 積極優(yōu)化一線的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高校數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)工作在一定程度上受教師因素的影響比較大，因此在新時(shí)期高校也要及時(shí)優(yōu)化一線教師的隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)高校信息化教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，可以充分給予一線教師一定的信息技術(shù)以及信息化理論的培訓(xùn)。例如：強(qiáng)化教師對(duì)數(shù)字課件的制作能力以及微課程的開發(fā)等。除此之外，高校也要積極做好現(xiàn)代化技術(shù)人才的引進(jìn)工作，這是為高校汲取信息化新鮮血液的重要途徑，對(duì)于高校的信息化教學(xué)和發(fā)展都具有重要意義。

5 結(jié)束語

綜合上面的論述和分析，高校數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)，是高校信息化教學(xué)實(shí)施所必要經(jīng)歷的階段，進(jìn)一步明確數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)自身的教學(xué)需求以及當(dāng)前信息化建設(shè)中存在的不足，做好針對(duì)性的優(yōu)化工作，為高校數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)謀求新的發(fā)展路徑，這對(duì)于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都影響巨大。

[1]劉懷金，聶勁松，吳易雄.高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、思路、戰(zhàn)略與路徑―― 基于教育信息化的視角[J].現(xiàn)代教育管理，2016.

[2]韓冰，顧京.淺析我國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀[J].教育理論與實(shí)踐，2017.