□ 董狄（濰坊市體育中心 山東 濰坊 261021）

1、校園足球發(fā)展的意義

（1）德、智、體、美、勞，一直是國(guó)家大力倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。然而隨著應(yīng)試教育的發(fā)展，考試逐漸成為了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中的重中之重。每天三點(diǎn)一線，奔波在學(xué)校，補(bǔ)習(xí)班，和家中。沉重的學(xué)習(xí)壓力和枯燥的學(xué)習(xí)生活使青少年逐漸失去了這個(gè)年紀(jì)該有的活力。校園足球開展與推廣能夠極大的豐富學(xué)生的校園生活，緩解巨大的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中，逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)。樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

（2）我國(guó)國(guó)民對(duì)于我國(guó)足球的競(jìng)技水平一直有著非常大的質(zhì)疑，盡管廣州恒大于2013年取得了亞洲聯(lián)賽的冠軍，但對(duì)于我國(guó)競(jìng)技足球的發(fā)展仍然是杯水車薪。作為世界公認(rèn)的第一運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)，它本身具有著促進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展，幫助多國(guó)民族文化進(jìn)行交融的重大社會(huì)人文經(jīng)濟(jì)意義。校園足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得以推廣，能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技足球的發(fā)展儲(chǔ)備大量的高技能，高水準(zhǔn)人才，為今后中國(guó)競(jìng)技足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、我國(guó)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題

2.1、資金的缺乏

我國(guó)校園足球的資金來源主要來自于體育總局，這筆資金只是用來對(duì)活動(dòng)的資助、引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)，更多的比如基礎(chǔ)設(shè)施和訓(xùn)練器材的購買、維護(hù)卻難以支撐。而中國(guó)的在校學(xué)生基數(shù)龐大，喜歡和愛好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人也不在少數(shù)，多數(shù)學(xué)校教學(xué)資源匱乏，少量的器材難以達(dá)到教學(xué)要求，也更難培養(yǎng)學(xué)生的興趣。使得很多原本對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著濃厚興趣的學(xué)生漸漸失去了熱情。而很多訓(xùn)練器材的磨損消耗而又得不到及時(shí)的補(bǔ)充使得這一情況更是雪上加霜。

2.2、應(yīng)試教育制度的制約

中國(guó)的教育發(fā)展一直以來都是以應(yīng)試教育為主，文化課的培養(yǎng)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中最主要的一項(xiàng)。而音樂、體育、美術(shù)一直都是輔助教學(xué)的課程。校園足球，在學(xué)校來看無非是體育課的一種，而多數(shù)學(xué)校一周安排一次體育課，在學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)不緊張的時(shí)期，對(duì)足球有興趣的學(xué)生還能夠達(dá)到適當(dāng)訓(xùn)練和培養(yǎng)?？墒牵绻R近考試或者升學(xué)等時(shí)期，大多數(shù)學(xué)校都是暫時(shí)停掉輔助課類。老師們更是將這些課時(shí)用來輔導(dǎo)應(yīng)試科目。甚至是家長(zhǎng)注重的都是孩子的更好的考試成績(jī)。并以此作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這使得校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣更加困難重重。殊不知，在現(xiàn)今這個(gè)多元化的社會(huì)中更加需要的是多方面發(fā)展的人才，而在這樣的教育制度下更容易培養(yǎng)出來的大多數(shù)是高分低能，巨型嬰兒式的人才。

2.3、場(chǎng)地的限制

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不同于其他球類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的最明顯的區(qū)別就在場(chǎng)地的要求。首先，需要至少有足夠的面積。其次，專業(yè)化場(chǎng)地的建設(shè)也是重中之重。多數(shù)的中小學(xué)都不滿足以上兩點(diǎn)。而能夠滿足以上兩點(diǎn)的也就是大學(xué)校園，都不對(duì)外開放，也就達(dá)不到教學(xué)的要求。而足球運(yùn)動(dòng)本就是存在著競(jìng)技的精神，沒有專業(yè)化的場(chǎng)地用來訓(xùn)練，學(xué)生更容易受傷，不能良好的發(fā)揮。而場(chǎng)地的數(shù)量不足，也制約了訓(xùn)練的人數(shù)，限制了校園足球的發(fā)展。

2.4、專業(yè)教練的缺乏

青少年人才的培養(yǎng)是中國(guó)足球發(fā)展重要基礎(chǔ)，足球愛好者在青少年時(shí)期如得不到正規(guī)的、專業(yè)的訓(xùn)練培養(yǎng)，其在職業(yè)生涯的發(fā)展也會(huì)受到很大的制約。以日本為例，青少年在初始接觸足球時(shí)便是以一個(gè)專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水準(zhǔn)為要求進(jìn)行培養(yǎng)。其中最著名的莫若湯姆?拜耳，他在退役前便是一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。退役以后致力于青少年足球的發(fā)展與培養(yǎng)，在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)都是以一個(gè)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的水準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。在中國(guó)，真正畢業(yè)于足球?qū)I(yè)的教員很少，大多數(shù)學(xué)校也只是由體育的相關(guān)人才任職和教育，能夠教導(dǎo)學(xué)生的也只是足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，若只是培養(yǎng)一個(gè)興趣愛好，調(diào)劑忙碌緊張的學(xué)習(xí)，也是足夠的。而如果要考慮到學(xué)生的職業(yè)化培養(yǎng)，足球的人才儲(chǔ)備值，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的了。

2.5、競(jìng)賽賽事不夠嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)

我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)體系的差異和人文文化的區(qū)別是我國(guó)發(fā)展中的一大特色。一直以來，我國(guó)足球的競(jìng)賽賽事落后于很多國(guó)家。除了專業(yè)化起步較晚、早期經(jīng)濟(jì)支持度不夠、專業(yè)化人才缺乏以外，我國(guó)的地域特色也是一個(gè)重要原因。在校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣上，我國(guó)也一度借鑒過歐洲等足球運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)的國(guó)建，甚至是相毗鄰的韓國(guó)，日本。然而，這些國(guó)家的地域面積狹小，人口基數(shù)也不大。甚至是韓國(guó)面積僅僅是我國(guó)的一個(gè)省份大小。想要套用其他國(guó)家的賽制，這簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)。在校園足球的直管部門是教育部門，而體育賽事的直管部門是體育部門，鎮(zhèn)以上有市，市以上有省，省后還有國(guó)家級(jí)比賽。這一層層的級(jí)別比下來，不僅浪費(fèi)人力，物力，經(jīng)費(fèi)的不足也是一巨大缺口。我國(guó)1980年舉辦的全國(guó)學(xué)生“三杯賽”從舉辦到取消，很大一部分就有其中兩點(diǎn)原因。

2.6、家人不夠支持

足球本身的競(jìng)技性很強(qiáng)，需要參與者投入大量的精力進(jìn)行訓(xùn)練，而青少年能夠投入到校園足球的精力多少與家長(zhǎng)的態(tài)度也是分不開的。一直以來，由于中國(guó)足球的成績(jī)不是很好，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子從事足球運(yùn)動(dòng)不會(huì)很支持。而大量的訓(xùn)練也會(huì)占去學(xué)生大量的時(shí)間，對(duì)于應(yīng)試教育為主的國(guó)情來說，家長(zhǎng)也不愿意學(xué)生去過多的花費(fèi)時(shí)間在文化課以外的事情上。另外足球運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練和競(jìng)技過程中，容易產(chǎn)生沖撞性的受傷，這也會(huì)導(dǎo)致很多家長(zhǎng)的反對(duì)。

3、校園足球需要改善的建議

3.1、教育體制的完善

德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展一直是我國(guó)教育的基本要求，在學(xué)生的課程安排中也都是全面的涵蓋了以上幾點(diǎn)。只是在應(yīng)試教育的影響下，使得學(xué)生及家長(zhǎng)漸漸不夠重視學(xué)生文化課以外的發(fā)展。在今后的教育中，教育部門要更多的配合體育部門，合理的分配教育資源，調(diào)配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周都為學(xué)生抽出固定的時(shí)間，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，綜合發(fā)展，提高身體素質(zhì)乃至心理素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就平穩(wěn)的道路。

3.2、有針對(duì)性的資金支持

從校園足球需要的基本訓(xùn)練設(shè)備到訓(xùn)練的日常費(fèi)用消耗，乃至對(duì)于優(yōu)秀的足球愛好者的獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)資金應(yīng)該專款專用。有興趣就培養(yǎng)興趣，優(yōu)秀者可以獎(jiǎng)勵(lì)到更好的地方或者國(guó)外其他國(guó)家進(jìn)行定期培訓(xùn)，加強(qiáng)交流，讓我國(guó)的足球水平能夠更快與國(guó)際接軌，更重要的是激發(fā)潛力，更有信心的面對(duì)其他足球強(qiáng)國(guó)。

3.3、專業(yè)化的發(fā)展方向

首先，專業(yè)化的場(chǎng)地是必備。學(xué)校用地本身很有限，而歸屬于教育部門的閑置用地可以做合理性的規(guī)劃建設(shè)。在國(guó)內(nèi)普遍缺少專業(yè)化足球場(chǎng)地的情況下，建設(shè)一批設(shè)備完善的場(chǎng)地，既能用于校園足球的訓(xùn)練，也可做商業(yè)化的應(yīng)用，多承辦一些專業(yè)的賽事，更多滿足于校園足球場(chǎng)地的需要。

其次，專業(yè)化的教員也是必備的。專業(yè)的教員培養(yǎng)在校園足球的發(fā)展中也是重中之重。對(duì)于基層教員多做一些專業(yè)化的培訓(xùn)，對(duì)于退役的足球運(yùn)動(dòng)員也可以更多的考察和培訓(xùn)。只有教授的人更加專業(yè)了，那么青少年的足球運(yùn)動(dòng)水平才能更快的提高。

最后，專業(yè)的賽事才是最重要的。自國(guó)家重視素質(zhì)教育開始，校園足球也得到了大力的發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多的人才加入到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來。只是功利性的心理，導(dǎo)致了很多的問題的出現(xiàn)。在今后的賽事中，應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待參賽的 人員，對(duì)于謊報(bào)年齡、冒名頂替等現(xiàn)象嚴(yán)厲打擊。不要為了成績(jī)而比賽，要為了提高足球的水平，這才是比賽的目標(biāo)。現(xiàn)有的賽事要在校園賽事基礎(chǔ)上，完善四級(jí)競(jìng)賽，加強(qiáng)業(yè)余賽事的全國(guó)化的發(fā)展，完善管理體制，做到更加專業(yè)的水準(zhǔn)。并且加強(qiáng)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作以及媒體的合作，為企業(yè)做廣告宣傳的同時(shí)，也為各個(gè)賽事做更好宣傳，讓更多的人關(guān)注校園足球。

3.4、更好的普及足球運(yùn)動(dòng)

家長(zhǎng)對(duì)于校園足球的不支持，也多是源于校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)試教育帶來的。合理規(guī)劃課程時(shí)間，對(duì)于真正有興趣又優(yōu)秀的足球愛好者專門的有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓孩子體會(huì)到足球的快樂，形成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以全面的發(fā)展，這樣，一定會(huì)有一大批有潛力的足球人才涌現(xiàn)出來，為中國(guó)的足球的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)真正的體育強(qiáng)國(guó)努力奮進(jìn)。

3.5、認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家對(duì)于開展校園足球運(yùn)動(dòng)的要求

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在我國(guó)發(fā)展歷程中深深的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的多方面綜合發(fā)展也是下達(dá)一系列的指示。例如1964年6月1日的“關(guān)于在男少年中開展小足球運(yùn)動(dòng)的通知”，1979年11月“關(guān)于提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的若干請(qǐng)示”，1980年、2008年、2009年一直到2014年“全國(guó)青少年校園足球電視電話會(huì)議”由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，經(jīng)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開。這次會(huì)議的召開是是新中國(guó)成立以后，國(guó)內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)開展的又一次里程碑式的跨越。有國(guó)家如此的大力支持，而我國(guó)校園足球在發(fā)展中仍然是歷經(jīng)坎坷，這無疑與各個(gè)部門之間配合度不夠，以及對(duì)黨和國(guó)家的政策指導(dǎo)方針理解的不夠充分深刻有著直接的關(guān)系。在今后校園足球的發(fā)展中，我們要深刻的貫徹和落實(shí)國(guó)家關(guān)于校園足球發(fā)展的政策和實(shí)施意見。少走彎路，在科學(xué)政策的領(lǐng)導(dǎo)下走可持續(xù)性發(fā)展的道路。

4、總結(jié)

經(jīng)上所述，我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展中雖然走了不少彎路，但是摸石頭過河，意在在迂回前進(jìn)的路上不斷吸取錯(cuò)誤的教訓(xùn)，借鑒國(guó)外足球發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。取其精華，去其糟粕。在政府的正確指引下建立真正適合我國(guó)國(guó)情的青少年足球賽制和培養(yǎng)方式。避免因上級(jí)精神傳達(dá)不到位、部門配合不默契、以及資金問題等導(dǎo)致的校園足球發(fā)展不健全。要大力引導(dǎo)我國(guó)校園足球在未來的發(fā)展中確立正確的科學(xué)發(fā)展觀。