賈春

【關(guān)鍵詞】 高中物理;解題;思維推理;策略

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0091—01

高中物理教學(xué)中涉及到的類型題有很多，如力學(xué)、電學(xué)、運動學(xué)等等，不同的題型有不同的解法。正確的解題方法可以增加學(xué)生解題的效率和準確性，那么如何鍛煉學(xué)生的解題思維，豐富其解題方法是廣大物理教師研究討論的重點問題。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐積累，就物理解題的主要思維推理策略，通過案例分別進行分析探討。

一、整體和隔離推理

在高中物理教學(xué)中，整體和隔離的解題方法是老師最常用的，是一個在解題的思維中對知識的涉獵廣度要求極高的一個方法。高中階段的物理題目難度通常很大，包括題目解決的每一步驟過程都比較復(fù)雜。如若運用整體和隔離的思維解題，不僅可以使物理題目簡化，而且通過一步步的解題方式，進而攻克遇到的物理難題。整體思維主要是從題目的宏觀層面加以考慮，將互為相關(guān)的事物看成一個整體，忽略掉無關(guān)緊要的細節(jié)，這樣的解題思維，讓學(xué)生在解題中的思維更加明晰，從而習(xí)題的難度系數(shù)在很大程度上降低了。而隔離思維則重視從題目的部分入手，把握題目的難點，從微觀出發(fā)，思考其在局部層面的物理內(nèi)涵，從而找到解答題目的思緒。使題目逐步與物理這個整體分離，客觀地進行思考重點攻破，隔離思維模式可以被普遍地運用于關(guān)于相關(guān)等量關(guān)系的一類物理習(xí)題當中。

二、等效思維推理

等效思維法是將實際的、復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為效果相同的、簡單的、便于研究的物理問題，以便突出物理本質(zhì)，輕松找出事物的內(nèi)在規(guī)律。在高中物理教學(xué)的過程中，很大一部分教師都覺得，大部分學(xué)生對一些物理現(xiàn)象和規(guī)律的認識和理解表現(xiàn)得差強人意。一些很簡單的物理知識和常識被他們一解釋，就會使得人們摸不到頭腦。如果利用等效法，這一矛盾就會被有效解決。等效法是一種科學(xué)有效的思維方法，運用這一方法可以將那些繁瑣的物理過程和情景轉(zhuǎn)變?yōu)闇\顯易懂的物理規(guī)律和物理情景來研究和解決問題。這一方法不僅是物理學(xué)研究的非常重要的方法，而且能夠有針對性地解決物理中存在的一系列難點。在中學(xué)物理中，一些重要的專業(yè)概念名詞，都是依據(jù)等效法而引用的。如合運動與分運動、勻速運動、功率、電壓與電流、合力與分力、有效值等。

三、歸類與轉(zhuǎn)化推理

在教學(xué)的過程中，廣泛將物理模型應(yīng)用到教學(xué)中是非常關(guān)鍵的一步，正確使用它可以幫助學(xué)生在解答題目的過程中找到正確的方法，可以很直觀地解決問題。在以往的教學(xué)過程中，由于教師忽略歸類和轉(zhuǎn)化的教學(xué)理念，從而使得學(xué)生在解題的過程中缺乏歸類和轉(zhuǎn)化的技巧。歸類和轉(zhuǎn)化的思維模式在高中物理教學(xué)中廣泛運用，進一步明確了其在教學(xué)中發(fā)揮的積極作用，具有很廣闊的發(fā)展前景。如果學(xué)生在解題的過程中善于運用此法，對同種類型的題目系統(tǒng)地進行分門別類，將解題的技巧和方法進行一定程度上的規(guī)范，然后轉(zhuǎn)化一些解題方法，化繁為簡。簡化具有一定難度的物理習(xí)題。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計的數(shù)字來看，幾乎有近70%的高中物理題，在解答的過程中，歸類和轉(zhuǎn)化的思維在對解題能否成功起著至關(guān)重要的作用。

四、正向和逆向推理

在以往傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，學(xué)生解題的思維方向是非常重要的，主要有兩大思維形式，正向思維和逆向思維。而正向思維在學(xué)生解題的過程中被廣泛應(yīng)用，然而有一部分習(xí)題卻不適用于正向思維模式解題，如果刻意執(zhí)著于用這一模式解題反而會擾亂學(xué)生的思維，使解題過程中斷。逆向思維是與正向思維相反的一種新式的思維模式，可以將習(xí)題倒過來思索，通常對于部分習(xí)題來說，逆向思維的運用在一定程度上能夠降低題目的難度。

五、代換推理

高中物理在教學(xué)的過程中涵蓋了許多的基本概念，其中包括的物理原理是學(xué)生在解題過程中十分關(guān)鍵的科學(xué)參照，如若學(xué)生一味地依據(jù)傳統(tǒng)的思維方式去解題的話，這將會在很大的程度上體現(xiàn)出習(xí)題解答過程中存在的短板，如題目的復(fù)雜性和局限性。因此在解答題目的過程中，可以試著采用代換推理的模式，著重理解并依據(jù)不變的物理量，使這一常量轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ㄒ饬x上的物理過程進行計算和推理，這種推理方法可以將復(fù)雜的問題和物理模型有機地結(jié)合在一起，達到化繁為簡、化難為易的解題效果，對提高學(xué)生解題速度具有很大的幫助。

六、發(fā)散與多維推理

訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散與多維推理思維是解答物理題目的終極目標，經(jīng)過對一系列習(xí)題的練習(xí)可以增強對學(xué)習(xí)過的物理知識的記憶。學(xué)生在解答物理習(xí)題時，經(jīng)常會遇到解題瓶頸，這種解題瓶頸會嚴重桎梏學(xué)生的解題思維。所以要想強化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須要鍛煉學(xué)生的發(fā)散和多維思維能力。讓學(xué)生可以從不同的方面，萌生解題思路，嘗試使用不同的解題方法去剖析題目，探索最簡便的解題模式。

編輯：張 昀